《小壁虎借尾巴》word版教案1【精品教案】

小壁虎借尾巴word版教案1【精品教案】 17小壁虎借尾巴教学目标1会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。 2运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 3初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。 教学准备1课件、生字卡片。 2学生搜集有关动物尾巴的资料。 课时2课时教学设计第一课时教学目标1会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。 2运用猜读等方法练习朗读课文 一、导入1板书课题，齐读两遍。 提问从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？2小壁虎是什么样子呢？（出示幻灯片或挂图）边指边介绍壁虎也叫守宫、蝎虎。 身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。 它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。 还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。 二、范读。 1范读全文。 2边听边想小壁虎都是向谁借尾巴？3老师读完后学生回答。 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。 三、学习生字。 1在课文中画出生字及由生字组成的词，给课文后面的生字标上拼音。 2借助拼音读准生字及生词的音。 （1）学生自己读。 （2）老师检查读的效果。 3识记生字。 壁上下结构，共16笔写成。 上下。 墙壁，壁纸，壁画。 虎笔顺，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。 壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。 因此我们不要伤害它。 尾尸字头里面是“毛”。 尾巴，结尾，排头排尾。 尾当末了讲。 难又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。 爬“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。 行单人旁加“”。 行吗？行动，行为。 告上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。 诉言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。 诉说。 新左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。 新和旧是反义词。 4指生分段读课文。 四、指导书写生字1学生自己独立观察生字的结构和重点笔画的位置，观察后描红，边描红边记住重点笔画的位置2学生描红后试着在书中田格中写一个。 写后与范字进行比较修改。 3学生提出书写有困难的字。 4给生字找朋友。 第二课时 一、导入1师同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的动画片，请大家欣赏。 2看动画（教师放小壁虎借尾巴的动画，没有声音）师你们觉得这个动画片好看吗？老师觉得还少点什么。 你们发现了吗？对，我请你们做配音演员，给这个动画片配音好吗？ 二、练读课文师要配好音，演员得先读熟剧本（课文）现在我请同学们以自己喜欢的方式读课文。 遇到生字要多读几遍，看谁能在很短的时间内把课文读得又熟练，又有感情。 （学生自由读课文） 三、检查朗读情况。 师好，现在老师来检查演员读台词的情况。 1出示带有本课生字的词和句子，学生认读（指名读、小组齐读、开火车读）2检查朗读 （1）指名朗读 （2）小组内分角色读 （3）指小组分角色读 四、研读课文师大家读得真好！通过读课文，你们读懂了什么？（壁虎的尾巴断了可以再长出来，小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。 ） 五、表演师课文大家读懂了，那想不想把这个故事表演给大家看？（在小组内先试着表演）然后指小组表演。 六、课外延伸1续编小壁虎借尾巴。 师动物的尾巴形形色色，各有各的作用。 同学们，你们还知道哪些动物尾巴的作用？你们知道得还真不少！那想不想续编小壁虎借尾巴的童话故事呢？（出示投影字幕）谁先试试看！小壁虎爬呀爬，爬到（），他看见（）小壁虎说“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说“不行啊，我要用尾（）。 （小猴子、小松鼠、大象）2编童话故事师（鼓