《伤仲永》教案范文

伤仲永教案范文 伤仲永教学设计学习目标 1、诵读课文，读准字音和停顿。 2、积累文言词语，疏通文意。 3、理解课文内容，领悟蕴含的道理。 教学重点 1、积累文言词语，疏通文意。 2、理解课文内容，领悟蕴含的道理。 教学难点领悟蕴含的道理，学习文章写法。 教学方法朗读法讨论法点拨法教学工具课件教学过程导入件（课件1课题）教师同学们，在前面的学习中你们合作完成了课文翻译，对文章也有一个整体的了解，本节课我们把学习的重点放到文章内容的把握与探讨上。 一、读准字音和停顿教师现在就请同学们大声自由朗读课文，读的时候注意字音和节奏。 件（课件2读准字音和节奏）学生读课文。 教师好了，我们请三位同学来合作读课文。 其他同学在听读的过程中注意纠正字音和停顿。 3名学生读课文。 教师强调注意的字词。 教师有几个句子需要注意，来，齐读件（课件3注意下列语句的停顿）学生齐读。 教师下面，请同学们对前面学习的内容进行复习，主要看重点字词和语句。 学生自主复习。 二、你学会了吗教师好了，来看看同学们掌握得怎么样。 件（课件4你学会了吗几个特殊用法）4名学生答。 教师点拨总结。 件（课件5几个重点句子）4名学生答。 教师点拨总结。 件（课件6几个特殊句式）4名学生答。 教师点拨总结。 教师对于文言文基础知识，课下还要多加巩固，多积累。 三、读懂故事教师现在，请同学们自由读课文，想一想文中方仲永的成长变化经历了哪几个阶段。 件（课件7读懂故事）学生读、批注。 老师巡视指导结合文中语句读一读，说一说，同位之间可以交流一下。 教师好了，现在请同学起来说一说。 学生概括三个阶段。 教师那么在第一阶段，仲永的天资过人表现在哪些方面呢？学生合作找出“未尝识书具，忽啼求之”，“即书诗四句”，“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”几句。 教师适时点拨，引导学生体会“未尝”、“忽”、“即”、“皆”等字词的表达效果。 教师其实这三句话都是正面描写仲永的天资过人，那么除了这些正面描写，你还找出哪里体现了仲永的天资过人吗？学生找到“邑人”一句。 教师请同学们齐读第一段，再次体会仲永的天资过人。 学生齐读第一段。 四、读出道理教师是啊，仲永的天资是如此聪颖，但是最终却“泯然众人”，这其中的原因值得深思，那么现在就请同学们找一找仲永“泯然众人”的原因，并想一想你从中得出一个怎样的道理。 件（课件8读出道理）学生先独立思考再进行交流。 老师巡视指导。 师生共评。 教师请同学们齐读第三段，充分感悟文章蕴含的道理。 学生齐读第三段。 五、畅所欲言教师仲永的故事告诉我们一个人能否成才与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的努力有关。 我想这个故事一定还引发了同学们更多的思考，请同学们以“由方仲永所想到的”为题发言，自选发言角度。 （件课件9畅所欲言）3-4名学生展示。 教师点拨总结。 六、质疑探究教师同学们，学到这里，你对这篇文章还有什么疑问吗？（课件10质疑探究）学生提出疑问。 其他学生解疑。 老师点拨、总结。 教师除了这些，老师还想问一个问题这篇文章在你今后的写作中有什么值得借鉴的地方吗？2-3名学生回答。 师生共评。 教师总结。 七、赠言教师最后，和大家分享爱因斯坦的一句话“人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了”。 （课件11赠言）无论你天资聪颖还是资质平平，勤奋学习是成才的关键，但愿同学们能从中受到启发，从此开启一条通往成功的道路。 教学反思文言文教学的整体过程已经具备，文章理解的主要问题也都有涉及，但在具体的学