20[1]虽有嘉肴

礼记 虽有嘉肴 学习目标 1 反复朗读课文 背诵全文 2 积累重点词语 3 理解文章主旨 体会作者所说的道理 自学指导一 嘉肴 自强 兑命 学学半 y o qi ng yu xi o 1 听课文录音 注意节奏 语气 重点注意以下几个字的读音 2 自由朗读课文 把握好字音 节奏 语气 自学要求 先听课文录音 再自由朗读课文 6分钟后比比谁读的好 虽有嘉肴 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 自学指导二 翻译课文 了解大意 自学要求 1 结合课下注释及手头资料翻译课文 标出疑难处 2 同桌交流疑难 3 6分钟后比比谁翻译的比较好 虽有嘉肴 弗食 不知其旨也 即使有美味的肉食 不吃 就不知道它的甘美 虽有至道 弗学 不知其善也 即使有最好的道理 不学 就不知道它的好处 是故学然后知不足 教然后知困 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己也有不懂得地方 即使 吃 好 妙 知不足 然后能自反也 知道了自己的不足 然后就能反省自己 知困 然后能自强也 知道了自己不懂得地方 然后才能自我勉励 故曰 教学相长也 所以 教 和 学 是相互促进的 兑命 曰 学学半 兑命 说 教人是学习的一半 其此之谓乎 增长 这话说的就是这个道理吧 自学指导三 1 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 2 教 与 学 的关系如何 能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句 3 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 4 从学习的角度 教学相长 可以给我们怎样的启示 试结合学习经验 谈谈你的看法 朗读课文 思考下列问题 自学要求 1 自读课文 思考问题 文中圈画批注 2 有疑难可同桌小声交流 3 6分钟后比谁回答的好 1 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 从 嘉肴 写起 是为了由 嘉肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 嘉肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 2 教 与 学 的关系如何 能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 故曰 教学相长也 3 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 教学相长 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才会自我勉励 不断提高 教和学是相互促进 相辅相成的 4 从学习的角度 教学相长 可以给我们怎样的启示 试结合学习经验 谈谈你的看法 1 学是第一位的 不学 则无法获得知识 无法知道自己的不足 也就没有完善自己的机会 2 教学相长 还意味着学习中的互动和交流 有时候 可以采用教的方式学习 比如尝试把自己的理解讲给同桌听 看看他的反应 如果他能明白 可能表明你确实理解透彻了 如果他仍有疑惑 可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷 这时就可以 知困 而 自强 结构图解 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴 不知其旨弗学至道 不知其善 学知不足 教后知困不足自反 知困自强 学学半 此之谓 教学能相长实践出真知 熟读课文 直至会背 自学指导四 自学要求 1 反复朗读课文 直至会背 2 可采用分层背诵的方法 3 看谁背的又快又好 当堂检测 一 解释下列词语1 虽有嘉肴2 弗食3 不知其旨也4 虽有至