《春夜宴诸从弟桃李园序》教案

春夜宴诸从弟桃李园序教案 春夜宴诸从弟桃李园序教学目标 1、了解“序”的文体知识，积累文言文知识，理解文意； 2、反复诵读，力争能背诵全文； 3、学习并掌握鉴赏优美诗句的一般方法； 4、探究文章主题。 5、反复诵读，自主学习与合作探究相结合，课内研读与课外拓展相结合。 6、理解李白热爱生活、热爱生命的本真思想，学习其积极乐观的生活态度，树立正确的人生观。 教学重点反复朗读成诵；掌握鉴赏优美诗句的一般方法。 教学难点 1、掌握鉴赏优美诗句的一般方法； 2、理解李白热爱生活、热爱生命的本真思想。 教学方法诵读法、探究法课时安排1课时教学过程 一、导入课前展示李白诗作的书法作品，教师导入新课，展示学习目标。 七俗柴米油盐酱醋茶七雅琴棋书画诗酒花上下三千载，问何人诗可称仙，酒可称仙？李白古人杜子美写诗赞李白李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 今人余光中作文颂李白酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣吐一口，就是半个盛唐。 我们今天就一起来走近李白，学习他的一篇文章春夜宴诸从弟桃李园序。 二、基本介绍 1、关于作者李白，字太白，号青莲居士。 作品我们学过的有闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、峨眉山月歌、春夜洛城闻笛、渡荆门送别、送友人、行路难、宣州谢朓楼饯别校书叔云、月下独酌、蜀道难等篇目。 2、关于背景此序约于唐玄宗开元二十一年（公元733年）前后作于安陆。 开元十五年（公元727年），二十七岁的诗人李白“仗剑去国，辞亲远游”来到安陆。 在这里，他同故宰相许圉师的孙女成婚，生育了一双儿女。 十年期间，他以安陆为中心，西入长安，东游吴越，南泛洞庭，北抵太原，写下了一百余首脍炙人口的作品。 李白的桃花园序大致是开元二十一年33岁时所作。 当时他虽然求官未得，暂时隐居于安陆，但当时身处开元盛世，正是唐朝国力最强，民族自信最强，积极乐观的情怀充满着整个时期。 李白对国家的兴盛、个人的发展都抱有乐观的期望，骨子里充满的是盛唐士人们的绝对自信和无比自豪。 3、关于题目时间、地点、人物、事件、文体序是一种文体。 书序，是著作或诗文前的说明或评价性文字。 赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之兰亭集序、王勃滕王阁序。 4、关于文体从形式上看，是骈文；从内容上看，是记事抒情文 5、关于作品余诚指出，“通篇着意在一夜字”（重订古文释义新编卷七）。 正是夜晚，才勾起人生短暂的悲叹，才想起“古人秉烛夜游”的情境，才有了“会桃李之芳园，序天伦之乐事”的宴集。 而“烟景”、“幽赏”、“醉月”，无不暗点“夜”字，同时也营造了一派朦胧的意境。 因此，全文解读应着意在“夜”字上。 具体来说，就是赏鉴文章的重点应放在寻找夜之景、体味夜之情、品评夜之言上面。 三、预习检测利用学案检查学生预习情况，积累文言文知识，理解文意。 四、诵读品情 1、反复诵读。 一读文章请一名学生课文（2分钟）正字音饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。 作者在一个春暖花开的月夜，与弟兄们聚会于桃李芬芳的庭园，高谈阔论，饮酒序（叙）乐。 此时诗人虽心中有不快，然见良辰、美景于前，便慷慨激昂，诗兴大发，遂作此文。 板书写作内容喝酒赏花赋诗谈论二读文章听范读，后学生齐读。 轻声、缓慢、有节奏地朗读课文（3分钟）明节奏三读译文学生齐读译文通文意，并理清感情线索（3分钟）板书情感线索悲乐极乐提问大家喜欢原文还是喜欢译文？提示讲究词语对偶，句法结构对称。 声韵上，讲究平仄运用，音律和谐，修辞上讲究清词俪句，注重用典，是美文的典型代表。 四读句子能根据作者的情感线索和思想感情，给课文中的句子标上重读和轻读符号并陈述理由；用“加大音量”、“降低音量”和“气多声放”的方法，正确诵读文章。 （3分钟）古人读书的方法初读文章不求甚解（晋陶渊明）再读文章因声求气（清刘大櫆） 1、熟反复快速诵读；悲则气沉声缓 2、味有节奏的吟咏；喜则气满声高 3、情设身处地诵读欲则气多声放因声求气“声”，就是文辞的音节美，“气”，就是作者所表达的气势，这个“气”既包含作者的思想感情在内，也包含作品的艺术性在内，所以，“因声求气”就是读者抓住文章节律，通过反复朗读作品的外在的言辞的音节声调，使我之心沉入古人之心，从而领悟到作者的思想感情和作品的风格神韵。 我们在朗读和背诵中，用心去体会文辞的音节美，去体会作者的思想感情，从中感到愉悦，在喜悦之中自然成诵，熟读背出，不亦悦乎？刘大櫆在论文偶记中说“（读书）烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。 五读文章把自己当作是作者，设身处地地读出文章的抑扬、气势、情感。 教师和学生PK，后让学生点评。 （4分钟）六读文章找刚才读书的同学再来读一读文章，看他是否有了进步。 (进步表扬)七读文章结合句头，尽可能地背诵全文。 2、参考译文唉，天地啊，是万物的旅馆；光阴呢，是时间的过客。 人生啊，很漂浮，就像梦一样的虚幻，能有几多欢乐呢？所以，古人说要掌灯夜游，以增加人生的密度，这是有道理的。 况且，和暖的春天用绮丽的景色在召唤我，大自然又把灿烂的花纹提供给我。 那么，何不让我们在这桃李芬芳的庭园中聚会，畅叙天伦间的快乐事呢？来到宴会中的诸位贤弟，都是俊才秀士，个个都比得上谢惠连。 只有我，所吟咏的诗歌，实在是有愧于谢康乐。 在幽暗中观赏桃花尚未停止，纵兴的高谈又转而成为会心的清谈。 在花丛之中敞开盛大美味的筵席，在明月之下飞动酒杯尽情畅饮。 没有好的诗歌，怎能抒发我们风雅的情怀呢？如果谁写诗不成，依照金谷园的旧例，罚酒三杯，哈哈哈哈。 五、探讨主旨有人说，“浮生若梦，为欢几何？”是一种消极思想；也有人认为，该文主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。 你如何看待这两种观点，或者你是否还有其它的观点？请结合课文说说你的看法。 提示李白在这里所说的及时行乐，不是今朝有酒今朝醉的物质享受，感官欲望的满足，而是一种精神境界的满足，是欣赏自然，是享受天伦之乐，这些和感官的满足是有截然不同的性质的。 因此，开头以“浮生若梦”等句引出夜宴，在今天看来，思想境界虽显得不高，但是在李白却有其社会原因，这在封建社会的某些知识分子和达官贵人中却是普遍存在的。 但这句只是为了引出下文，而其中的“欢”字，又为全文定下了基调。 “阳春之景”，充满着春天的生机；夜宴上，洋溢着健康的快乐。 意境是高雅的，格调是明朗的。 不但不会因为这句诗而产生消极的情绪，还能在获得艺术享受的同时提高精神境界，表现了李白热爱自然、热爱生活，积极乐观的人生态度。 板书热爱自然热爱生活积极乐观主旨 六、鉴赏诗句诵读本文，你喜欢的文句有哪些？试着从炼字、修辞、表情达意等方面进行分析，写一段鉴赏文字。 你是否能激情朗读些句诗。 学生自主思考、合作探究，教师点拨。 1、赏析示例“阳春召我以烟景，大块假我以文章”这句话只用了几个字就体现了春景的特色。 “春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。 “景”字前着一“烟”字，春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。 给人以文采焕然、赏心悦目的感受。 作者把天地间的森罗万象称为“文章”，给人以文采涣然、赏心悦目的感受。 另外，这两个句子还运用了拟人的手法。 那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。 表达了作者对自然的热爱，对生活的热爱。 “开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”坐花“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。 诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。 飞、醉月兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。 就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。 赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。 2、方法总结鉴赏优美诗句的一般方法炼字平字见奇、常字见险、陈字见新、朴字见色答题思路解释含义；展开联想，描述景象；烘托了?气氛，表达了?感情。 修辞比喻、拟人、借代、夸张、对比、反问、用典?答题思路明确手法；阐释在文句中的运用；点明效果；表达了?感情。 七、课后作业 1、请根据本文内容，拟写上联。 上联光阴疾似过客，欢聚桃园叙天伦下联诗卷长留天地，人往千秋酒不空。 大江淘尽英雄，山经百战楼仍在；诗卷长留天地，人往千秋酒不空。 李白纪念馆 2、摘录李白的与“酒”有关的诗文，阅读相关书籍，