语文人教版四年级上册《电脑住宅》教学设计

电脑住宅教案教学目标1 认识6个生字。2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。学习重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 学习时间：1课时 教学过程： 一、激情导入： 、播放课件、教师导言：从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。（出示课题：电脑住宅。学生齐读课题。）二、初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文。要求：请小声朗读课文。 读准字音，遇到生字时，拼读一下括号里的注音。 把课文读通顺、流利，读不通顺的地方反复多读几遍。读完的同学请举手。2、检查生字的读音。同学们读书的速读真快，你们是否都会读了呢？请看大屏幕，谁来给我们读一读这些生字？仓 储 烹 饪 盗 综 判指名学生读，其余的认真看，仔细听。他读的正确就跟着读，对读音不到位的举手指正。3、（出示词语）谁来读一读这些词语？他读的正确就跟着读，对读音不到位的举手指正。数据 轻松 悦耳 仓库储存 烹调 烹炒 预约 综合 判断 提供 分门别类4、同学们通过你们的预习你弄懂了哪些词语呢？说给大家听听。（指名学生说词意）你们对文中哪些词语还不理解的，说出来我们共同理解好吗？学生说出自己不理解的词语，师生共同解决。三、读文理解。1、我们解决了生字词语，现在我们再次回到课文里，谁来给我们读读第一自然段？（指名学生读第一自然段）第一自然段给我们介绍了住宅的整体，课文还对住宅进行了具体部位的介绍，首先介绍的是哪个部位呢？学生：门外。大家齐读第二自然段，边读边想，门外有什么设施？它是怎样工作的？能使人住得怎样？（指名学生回答：有风向标；感知室外环境，调节室内环境；舒适。）默读课文37自然段。要求：边读边找：课文还先后介绍了电脑住宅的哪些地方？（用“”表示）；每个地方有什么设施？（用“”表示）；它们有着怎样的功能？（用“”表示） 请同学们先独立学习、然后再小组交流。（教师巡视各组学习情况。）2、好，各个小组已经学习完了，哪个组来给我们首先说说课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方？每个地方有什么设施？学生汇报：还介绍了电脑住宅的大门有“微型摄像机”、会客厅有“集装箱”、厨房有“电脑烹饪教材”、卧室有“休息开关”、浴室有“预约电脑”。（学生边说变出示课件）3、作者在介绍电脑住宅时是按怎样的顺序介绍的呢？学生：空间转换4、这些地方各自有着怎样的功能和特点呢？请同学们根据刚才的学习完成表格。5、指名学生回答并引导逐项完成。然后出示表格内容。同时板书：快捷方便安全舒适6、大家想去欣赏一下那美丽而神奇的住宅吗？教师出示各部位课件。7、如果你是住宅的主人，有客人来参观住宅，你最想给他介绍住宅的哪一部分，根据课文内容，用自己的语言给大家介绍一下。（用上：我住宅的有它可以）学生说出大意即可。8一栋现代化的住宅还有书房、健身房、观光台、游泳池让你来设计，你最想设计哪个部分？如何设计呢？（注意：借用刚才的表述方法。）9、这栋房子是通过什么来实现 这些功能的？学生：电脑。师：那为什么我们一台电脑都没有看到呢？你知道是什么原因吗？学生：住宅里的所有电脑全部设在“暗处”10、学生齐读最后一自然段。住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。 四、激发思索。想一想：要具备怎样的素质和能力才能设计出这样的住宅? 学生：大胆的想像、掌握丰富的知识、掌握熟练的技术五、教师总结：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在科技迅