《谁会飞》教案范文

谁会飞教案范文 谁会飞教案范文活动目标、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。 、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。 活动准备、实物投影仪，电视机。 、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。 、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡飞、游、跳、跑。 活动过程、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。 边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。 、请宝宝们找个位置坐下。 初步学习儿歌的前两段。 （1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？” （2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。 （3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。 、出示图片，学习儿歌后两段。 （1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。 （2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。 （3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。 、学习整首儿歌。 （1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。 （2）和妈妈一问一答学念儿歌。 （3）看着图片朗诵儿歌。 、延伸活动游戏“找家”。 请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。 反思、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。 、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。 活动目标 1、初步探索、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。 活动准备 1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。 2、音乐CD（歌曲P 6、P14），遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程 一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。 教师“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问谁会飞？”请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说“鸟儿会飞。 教师“鸟儿鸟儿怎样飞？”小鸟扮演者拍拍翅膀，说“拍拍翅膀飞呀飞。 教师谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！小鸟再见！ 二、初步理解，学唱歌曲。 1、熟悉歌词，动作表演。 教师“谁会飞？”（鸟儿会飞。 ）教师“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。 ）教师引导幼儿一起学鸟儿飞。 教师“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。 希望小朋友跟老师一起来完成。 老师来问，你们来回答。 看谁回答得最棒！” 2、以问答形式引导幼儿答唱。 （教师唱一句，幼儿问一句。 ）教师“谁会飞？”（鸟儿会飞。 ）教师“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。 ）教师“小朋友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。 我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！” 3、完整演唱歌曲一遍。 三、谈论各种会飞的东西。 1、教师引导幼儿讨论“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？” 2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。 如各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。 3、说说这些东西是怎样飞的。 （请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。 ） 四、关于“谁会飞”的问答。 1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。 教师“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。 现在，我们来玩一个问答游戏。 老师来问，你们来回答。 2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。 如谁会飞？飞机会飞。 飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。 谁会飞/蒲公英会飞。 蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。 五、学唱歌曲第 二、三段。 教师“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！”同样方法学唱歌曲第三段。 六、仿编、演唱歌曲。 1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。 2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。 教师“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧！” 3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。 七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。 教师“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。 老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！”教学目标观察图画，能用简单的语言概括画面内容。 理解故事幽默的结尾。 初步建构和拓展关于动物飞行的经验。 教学准备经验准备观看一些关于动物飞行的影响资料。 材料准备 1、读本中涉及到的动物的写实照片（不要卡通照片），最好能清晰反映动物的典型特征。 2、制作经验网络图所需要的材料。 3、各种相关图片。 教学过程1.导入活动和幼儿一起复习歌曲谁会飞。 对幼儿说刚才我们唱了谁会飞？鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。 小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢？（此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。 教师无需纠正，而应对其加以总结你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。 ）按照经验网络图（俘虏1），对幼儿给出的答案进行罗列和归纳（向幼儿示范文字记录的作用）。 然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。 通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素-翅膀。 2.阅读图画（初次）遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索1.每种会飞的动物的翅膀有什么特征?2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？第一页老鹰在做什么呢？它是怎样飞的（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？（将幼儿的描述用文字记录下来。 ）想一想，老鹰会说什么呢？第2-5页同第1页（重点不同动物的，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点）。 第6页这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？第7页发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么飞不起来呢？（无需展开讨论，引起幼儿思考即可。 ）3.阅读图画（再次）结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。 例如第一页老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。 它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！4.总结分享自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的。 将好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。 请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。 谁会飞教学反思谁会飞是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词*来*去的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。 我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用；有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。 因此在拓展环节中，通过仿编的