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“轴对称图形”教案 创新优质课教学设计轴对称图形淅川县香花镇中心小学周士明教学内容人教版小学六年级数学第十一册p100_p101.教学目标 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能画出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重难点能画出对称图形的对称轴，用自己的方法创造出轴对称图形。 教学准备教师课件等。 学生白纸、剪刀等学习材料一份。 教学过程 一、创设问题情境，激发学习兴趣（课件出示动画） 二、“玩”对称，谈话激趣从“玩”这一话题引入，结合撕纸作品，自然引入新课学习。 三、“识”对称，体悟特征1结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。 在此基础上，引导学生结合图形的特征，师生共同揭示轴对称图形的概念。 2从“轴”字出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。 3结合轴对称图形的特征a、争当科学小法官。 （课件）b、在教室内找一找哪些是轴对称图形？4判断学过的平面图形中哪些是轴对称图形？ （1）学生根据经验大胆猜想。 （2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。 （3）小组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。 （4）引导学生理解一般三角形的“非对称性”及等腰（边）三角形的“对称性”，并由此类推到梯形、平行四边形等。 （5）根据活动经验，判断已学平面图形的对称轴的条数。 （6）画一画。 5课件出示收集到的图片，使学生感悟到轴对称图形在生活中的应用。 6智力闯三关（课件）7想象大比拼根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案。 三、“做”对称，深化体验 1、引导学生结合轴对称图形的特点，利用点阵或小方格图纸，自己想办法创造一个轴对称图形。 2、学习了轴对称图形，你有哪些收获和感受？ 四、“赏”对称，提升认识由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。 引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与对称世界的神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。 五、课外延伸利用今天学习的知识，以“新北京新奥运”为主题设计一幅宣传画
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