Unit6Whenwasitinvented教案设计纸质

Unit6Whenwasitinvented教案设计纸质 1Unit6When wasit invented?教学设计Section APeriod1 一、指导思想与理论依据本课的设计紧扣新课程理念，旨在培养学生的听、说、读、写能力全面发展。 任务型教学方法让学生在学习内容上做到由易到难，稳扎稳打的节奏，能力形成水到渠成。 同时充分利用信息技术与教材整合，使得重点与难点显得不那么突兀，让学生在由原地往上跳一跳就掌握所学知识点。 最后情境教学始终给学生创造了以学生为主体的学习环境，学生可以主动、积极思考与他人合作交流，从而习得学习技能，让学生发散思维，表达自己的观点，潜意识的形成正确的人生价值观，审美观。 二、教学分析(Instructional analysis)（一）教学内容分析(The analysisof teachingmaterials)单元教学内容分析Unit6以“发明”为话题，以谈论发明史为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般过去时的被动语态。 它和上一单元的一般现在时的被动语态，下一单元的含有情态动词的被动语态相得益彰，共同完成了初中阶段被动语态的学习。 课时教学内容分析本课是六单元的第一课时，以“发明”为中心话题，从与发明相关的词汇入手，开展了简单的发明史的会话和听力练习，并在表达中穿插了一般过去时的被动语态的使用，让学生用一般过去时的被动语态表达各项发明的时间，同时使学生认识我们周围的不同发明，激发创作欲望。 （二）教学对象分析(The analysisof thestudents)学生在上一单元学习了一般现在时的被动语态，掌握其结构助动词be+V过去分词，在此基础上学习一般过去时的被动语态，难度不大。 只是学生在理解被动语态上总是与时态混淆，还得给学生梳理时态与语态的区别，让学生真正的理解主动语态与被动语态的区别。 （三）教学环境分析(The analysisof teachingenvironment)本节课的教学内容围绕“发明”展开，多媒体教学能使教材资料更为丰富，直观形象的图片可以有效提高学生的学习兴趣，抓住学生的注意力。 二、教学目标(Teaching aims)（一）知识与技能目标(Aims on the knowledgeand skills)1)能掌握以下单词及短语heel,scoop,electricity,style,shoes withspecial heels,hot ice-cream scoop,runs onelectricity,be used for；2)掌握重点句子What was the telephone invented?I thinkit was invented in1876.What isit/are they used for?Its/Theyre used for3)掌握重点语法一般过去时的被动语态结构was/were+V过去分词一般现在时，一般过去时和一般过去时被动语态的区别（二）过程与方法目标(Aims onprocess andmethods)1.情景教学法2.任务教学法3.Pair work4.Group work.（三）情感态度与价值观目标(Aims onthe emotionand value)使学生认识我们周围的不同发明，学会感恩，激发创作欲望。 三、教学重点和难点（Key anddifficult points）（一）教学重点1)能掌握以下单词及短语heel,scoop,electricity,style,shoes withspecial heels,hot ice-cream scoop,runs onelectricity,be used for；2)掌握重点句子What wasthe telephoneinvented?I thinkit wasinvented in1876.What isit/are they usedfor?Its/Theyre usedfor3)掌握重点语法一般过去时的被动语态结构was/were+V过去分词（二）教学难点一般现在时，一般过去时和一般过去时被动语态的区别 四、教学过程（Teaching procedure）Step1.Greeting andlead-in（4minutes）T:This classwell learnUnit6.At first,read thetitle andtranslate itinto Chinese.Ask Ss to tryto answer.When wasit invented?它是什么时候被发明的？构成was/were+V过去分词（一般过去时的被动语态）Ss:Read thetitle again.设计意图开篇点题，开门见山的形式让学生明确本单元的语法项目，初步感知一般过去被动语态的构成was/were+V过去分词，学生心里对学习重点有所了解。 Step2.Warming-up（3minutes）T:Now well seesome picturesonthescreenAsk Ssto speakthem outin English.Computer cartelephone TVSs talkthe inventionsusing I thinkwasinventedbefore/afterSs:Discuss themin groups,plete1a设计意图通过让学生谈论常见食物的发明先后，让学生感知一般过去时的被动语态的表达方法，为后面的学习作了铺垫。 Step3.Listening1b,1c(6minutes)1.Pre-listening Nowread the years.1876,1885,1927,19712.While-listening Nowlisten to1b andmatch the inventions withtheyears.3.After listeningpair work.A:When wasthe telephoneinvented?B:I thinkit wasinvented in1876.设计意图听力练习对1a进行的答案核对，让学生准确感知一般过去时被动语态的表达，并且趁热打铁，针对单元标题，做了对话练习，使学生对一般过去时被动语态构成及表达加深印象。 Step4.Listening2a,2b,2c(12minutes)1.Pre-listening Nowlook atthe picturesand readthe phrases，read andremember them.shoes withspecial heels,sh oeswith lights,hot ice-cream scoopruns onelectric ityNotes:1).with带有2）on依靠3）run运转，工作Look attheinventions,ask Ssto guesswhat theyre usedfor2.While-listening Nowlisten to the recording and plete2a,2b.设计意图培养学生听力前的读图习惯,并对学生进行适当的听力预测能力的培养.3.After listening1)Ss listentotherecordingandread afterit.2).Play therecording againand askSstoplete thepassage.The battery-operated slippersare usedfor_in thedark.They wereinvented byJulie Thompson.This heatedice-cream scoopis usedfor_out reallycold ice-cream.The shoes with adjustableheels are usedfor_the styleof yourshoes.3).Pair workA:What arethey usedfor?B:Theyre usedfor.设计意图将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼的学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对被动语态的学习、识记和运用的能力。 Step5Grammar(5minutes)1.Ss readthese followingsentences What wasthe telephoneinvented?I thinkit wasinvented in1876.What aretheyusedfor?Theyre usedfor2.学生总结句子时态和语态一般现在时被动语态结构助动词be+V过去分词一般过去时被动语态结构助动词was/were+V过去分词设计意图语法总结，突破难点。 Step6Exercises(10minutes)1.根据句意及所给提示完成句子1）The buswill runon_(电)and solarpower.2)You cantry thisblouse on.It isthe newest_(款式)。 3）The knives_(被用来做)cutting things.2.单项选择1）The twoshirts aresimilar in_,but differentin price.A.style B.sign C.height D.interest2)Our schoollibrary isvery beautifuland it_last year.A.builds B.built C.is builtD.was built3.按要求完成下列句子，每空一词。 1）Mom washedthese clotheslast night.(改为被动语态)These clothes_by Momlast night.2)Were thesevegetables grownby yourfather lastyear?(补全肯定回答)_they_.3).The bookwas boughtlast week.(改为否定句)The book_last week.4).Coal isusedforcooking meals.(对画线部分提问)_coal_for?Step7Consolidate andEmotion education（2minutes）There aremany usefulthings inthe world.They helpus alot inlife.You cansee inventionsall aroundus,from TVto car,from foodto clothing.We shouldsay nobodycan livewithout them.These inventionsmake ourlife easierand morefortable.We shouldthanks theinventors andwe shouldstudy hardand tryto inventmore usefulinventions.设计意图让学生懂得感恩，激发学习动力和创作欲望。 Step8.Summary:（2minutes）In thisclass,weve learnednew keywords andphrases:heel,scoop,electricity,style,shoes withspecial heels,hot ice-cream scoop,runs onelectricity,be usedfor.And wev elearned howto expresspassive voiceby listeningand makingconversations.设计意图总结本节课所学的主要内容,学会归纳总结。 Step9.Homework（2minutes）1.Make twoconversations about1c and2c.2.Write apassage aboutthe fourinventions ofChina.(papermaking technology,typography,pass,gunpower)Introduce whenthey wereinvented andwhat theyare usedfor.设计意图作业分层设计，让学生自由选择，巩固本节所学内容。 五、板书设计Unit6When wasit invented?Section APeriod1（1a-2c）Words andphrases:heel,scoop,electricity,style,shoeswithspecial heels,hot ice-cream scoop,runs onelectricity,be usedfor Targetlanguage:Whatwasthetelephoneinvented?Ithinkit wasinvented in1876.What aretheyusedfor?Theyreusedfor一般过去时的被动语态结构was/were+V过去分词 六、教学反思:优点1.本节课我利用多媒体展示图片，情景教学的学习策略，复习巩固旧词汇，认识学习新词汇，为文本学习作好铺垫。 2.通过pai