《功》教案范文

功教案范文 第十一章功和机械能第一节功教案教学目标 1、知识与技能知道做功的两个必要因素。 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 知道功的原理。 2、过程与方法通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。 经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实。 3、情感、态度与价值观通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。 教学重点、难点 1、理解功的概念及计算。 2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解。 教学过程 一、导入新课师说出下列词语中“功”的含义功劳、立功_贡献大功告成、事半功倍_成效师在力学上“做功”的含义是什么？ 二、新课教学（一）物理学中的功师如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。 多媒体投影一组做功的实例和一组没有做功的实例。 （实例联系生活）师每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生观察并总结共同点和不同点师功包含哪些必要因素？生有两个必要因素一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。 师如何判断是否做功？生用功的两个必要因素来判断。 师有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生 1、有力F的作用，但距离S=0（如举重运动员举着杠铃不动）生 2、有距离S，但力F=0（如惯性运动）生 3、有力F也有距离S，但FS（如提一桶水，水平前进）练习(投影)1.起重机将货物从地面点提升到点，又从点平移到点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？2.在下列几种情况中，力对物体做功的是()A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B、小孩用力推箱子，箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D、清洁工把一桶水从地上提起（二）功的计算师做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？投影由图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做的功与甲相比有什么关系？把一块木板提升3米呢？师讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。 功的公式W=F SW功焦耳（J）F力牛顿（N）S距离米（m）功的单位是“牛米”专业名称为“焦耳”1Nm关于公式的几点说明 1、公式中的各个量W、F、s均用国际单位 2、在功的单位中，“牛米”才能写成“焦”。 而力x力臂单位是牛米，不能写成焦。 投影反馈练习题、推铅球时，是否做了功？在力的方向上移动的距离应是哪个距离？、你爬楼梯时，你是否做了功？力移动的距离应是多少？、用重50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？（三）功的测量师要得到不用机械提升物体和利用机械提升物体所做的功，分别要知道什么？怎么得到？通过图示加以说明。 可通过哪些方法获得这些数据？最简便的方法是什么？生思考讨论，在图上指出要测的量。 讨论用怎样的方法最简便。 教师引导学生通过实验、计算收集证据。 生进行计算、说操作步骤，协助教师完成实验。 教师总结强调。 投影练习题使用自重可以忽略的动滑轮提起50N的重物，人对绳做的功是100J，求动滑轮把物体提起的高度。 三、课堂小结在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容力学中的功 1、做功的两个必要因素作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离 2、功的计算公式功=力力的方向上移动的距离，即s注意F0，S=0时不做“功”；F=0，S0时不做“功”；Fs时不做功。 3、功单位1焦=1牛1米，即1J=1Nm 4、功的原理使用任何机械都不省功。 四、布置作业P107动手动脑学物理12345教学后记 1、“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。 力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。 “功”新概念引入，学生比较难理解