二年级语文教案上第二单元 张玉玲.doc

语 文 教 案年级： 二年二班 教者： 张玉玲 集 体 备 课 计 划 表内 容主 备 人第一单元包宏霞第二单元张玉玲第三单元毛秀敏第四单元其其格第五单元其其格第六单元包宏霞第七单元张玉玲第八单元毛秀敏第九单元孙洪玲教科版二年级上语文教学计划一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目标1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。六、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。7、在课余尽可能地利用一切机会与学生交流，一方面了解他们的情况，利于教学；另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心无疑也有一些提高。 8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。第（二）单元教学计划教学时间教学内容本单元以“乐观向上”为主题，把主题课文快乐的节日小草，向前走，“快乐读书屋”有这样的两个孩子找“快乐”，“能说会写”真假值周生龙龙的梦，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合起来，互相照应，各有侧重点，是一年级下册第六单元“助人为乐，关爱他人”主题的延续和发展，符合学生成长的生活实际和心理特点，容易与学生在情感上沟通。教学目标1.能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。2.能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。教学重点1.激发学生对小草的喜爱之情。教学难点培养学生认真阅读的好习惯。教学方法自主合作学习教学准备多媒体课件课时安排内 容教 学 时 数快乐的节日2课时小草，向前走2课时快乐读书屋：找“快乐”1课时能说会写：可敬的值日生1课时语文七色光二1课时课题3、快乐的节日主备张玉玲教学时间课时安排2课时教学 目标1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的重、难点能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。教学准备多媒体课件教学方法自主合作 启发式教学课 时第一课时课时目标1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。重、难点能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程共 享个性 设计一、为画起名，激情引趣1同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，(课件出示课文插图)想请你们帮我给它起个名字。(学生汇报，让学生说起名的理由。)2你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。(播放歌曲快乐的节日。)3听了这首歌，你有什么话想对大家说?4动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌快乐的节日。板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。二、初读课文，整体感知1看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。2这首诗有几节?标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读?(可同桌齐读、分节读、分句读)如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。3指名分节读，全班正音。三、品读课文，读中悟情1这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。2把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。3全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。教师根据学生汇报的顺序指导朗读。第1节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。第2节：为听到小动物的话语而快乐。(1)艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说些什么，会唱出怎样的歌?(2)他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽!”在读这一节时，应带着怎样的感情来读?第3节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。(1)同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。如果说祖国是大地，那么我们是；如果说祖国是蓝天，那么我们是；如果说我们是小树，那么祖国是；如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是；(2)带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第3节。(3)你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么?(4)试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志!4少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。5选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。6配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。四、延伸扩展，升华情感进入“快乐自选超市”。(课件出示)1背诵诗歌。2为这首诗画一幅插图。3根据课文内容编小舞蹈，演一演。选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。课 时第二课时课时目标1.能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.认识本课的9个生字，学写10个生字。重、难点通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。教学过程共 享个性 设计一、通读全文，积累词语1配乐背诵课文。在阅读时，我们还认识了很多的汉字朋友。现在它们走到了屏幕上，如果你认识就大声地读出来。课件出示：响亮 祝贺 感谢 羽毛 勇敢 飞翔 跳哇 都说“都”是多音字，你还知道另外的读音，并用它组个词吗?2在这首诗歌中还有很多好词佳句，小声读，边读边把你喜欢的词语画下来，抄写在“自选词语”栏中。3把积累的词语读给同桌听。如果字音都读对了，就奖励给他一颗智慧星。二、分类识写，小组交流1和同桌齐读写字表中的生字。你准备按照结构分成几类来学呢?2和小组同学交流，你是用哪些好方法记住这些字的。3教师范写，解决重点。(1)观察左右结构的字，你有哪些发现，认为哪个字最不好写。左窄右宽：吹 像 许 响 唱 祖左右相等：羽(2)指导书写“像”。注意右半部分的笔顺：象。(3)指导写“唱”。注意口字旁在田字格中的位置。右边两个“日”，上小下大。(4)“美”字，指导书写羊字头的笔顺，突出主笔。2试写生字，感悟写法。(1)“更”和“爱”，强调突出主笔，注意捺的写法。(2)学生独立书写左窄右宽的字“响、吹”和左右相等的字“羽”，独体字“面”。三、指导学生课外阅读优美的歌曲就是一首带着旋律的诗歌。你搜集了哪些好听的儿童歌曲，愿意带着感情把歌词读给大家听吗?板书设计3、快乐的节日节日 美丽 快乐放飞 自由 理想课题4、小草，向前走主备张玉玲教学时间课时安排2课时教学 目标1.感悟小草“向前走”的快乐，学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.认识“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。重、难点1.激发学生对小草的喜爱之情。2.有感情地朗读并背诵课文。教学准备多媒体课件教学方法自主合作 启发式教学课 时第一课时课时目标能正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点借助本课的内容，激发学生对小草的喜爱之情。教学过程共 享个性 设计一、谈话激趣，导入新课1.师板书课题“小草，向前走”，谈话：请你自己读一读课题，想一想应该在后面加上什么标点，为什么？学生回答并陈述各自的观点。2想一想，应该用怎样的语气读出对小草的希望？学生试读，指名读。二、整体把握，感知大意1.提出读书要求，布置学生自读课文。(1)要读准字音，不添字漏字。（2）给课文中读不准的字做上记号，然后求助同学或老师。（3）小声读文并思考问题：小草都去哪儿了？他们去做什么呢？2.师巡视，辅导学生读课文。(个别读、轮流读，使学生初步读懂课文。)3.交流、检查读书情况。交流思考，谈谈自己的感受，理清文章思路。三、读悟结合，理解课文1.读、议、悟，理清层次。在课文中找出和课题一样的句子，看看它出现了几次？是不是有点重复，说说你的看法。2.悟、议、读，加深理解。(1)读课文，想一想：人们把小草都称作什么小兵，他们为人类做出了什么贡献？拿出笔画出有关的句子。(2)精读课文、学习词语、理解内容。第1部分（第12自然段）出示句子“到山坡去，到河堤去，到路边去，给大地盖上厚厚的绿被。”说一说你从这3个“到”中读出了什么？“厚厚的绿被”是什么样，能否去掉“厚厚”二字，为什么？请你也用“到到到”说一句话。指导朗读。用你自己喜欢的方式读出不同感受。第2部分(第34自然段)自由说话后理解：什么是“享受”，为什么说小草“给人们绿的享受”？讨论后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上嬉戏，花园里人们在草坪上散步，足球场上运动员在踢足球等画面。指导朗读。第3部分(第56自然段)人们为什么把小草称作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的领地时会遇到什么样的困难，小草会怎么做？学生自由说话，理解“战斗”的意思，体会小草的勇敢。指导朗读。课 时第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.认识“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。重、难点认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程共 享个性 设计一、说、读、背，升华情感1.小草为人们做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想对小草说点什么？2.有感情地朗读课文，指名分别读这3部分，引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜爱之情。3.熟读成诵，指名学生背诵。二、积累1.学习课文，你又认识了哪些好词语？在课后的“词语超市”中写一写。用课文中的新词如“旗帜”“出征”“领地”等说一句话。2.识字、写字。(1)认读要求“会认”“会写”的字。有些生字可以以词为单位认读。(2)引导观察，指导书写要求会写的字。左窄右宽的字：被、排、校、场、战。左中右相等的字：街（中间的两个“土”对准竖中线写）。上窄下宽的字：盖、安。独体字：斗。(3)学生练习写字，师巡视指导。三、课后实践活动1.以小组为单位到学校的绿化带中找找有关保护小草的标语，然后在小组中讨论并设计一些爱护小草的标语。2.收集有关“小草”的诗文，在同学中进行交流板书设计4、小草，向前走给大地盖被给人们享受为绿色王国收回领地个性设计教学反思课题快乐读书屋：找“快乐”主备张玉玲教学时间课时安排1课时教学 目标1.通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。2.读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。3.认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。教学准备多媒体课件教学方法自主合作 启发式教学课 时一课时教学过程共 享个性 设计一、导入新课1.出示课题：找“快乐”2.读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？二、自读自悟，体验情感1.初步感知课文。（1）自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。（2）再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。（3）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。2.深入读文。（1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。（2）同桌讨论以上问题。三、深入感悟1.小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？(1)找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。板书：闷闷不乐 高兴 甜滋滋(2)小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。(3)你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上）2.理解体会山羊妈妈说的话：“快乐在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它”(1)讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉）。(2)练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。3.小山羊听了妈妈的话，明白了什么？（他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。）四、识字1.自主识字。2.同桌互识。3.指名识字。五、拓展阅读1.搜集有关快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行展示，小书签可以制成各种式样的。板书设计：快乐读书屋一 找“快乐”帮助照顾一起游戏闷闷不乐高兴甜滋滋个性设计课题能说会写：可敬的值周生主备张玉玲教学时间课时安排1课时教学 目标1.看懂插图，想象人物的对话，和同学交流图中的内容。2.根据图意和提示语展开合理想象，和同学分角色表演。3.通过训练，使学生掌握“解释”的技巧，能在被别人误会的时候保持冷静，心平气和地把事情的原委向对方说清楚。4.学生在认真倾听的基础上提问和评议，强化训练效果。重、难点1.能在身临其境的表演中，把话说清楚，说明白。2.培养学生恰当处理突发事件的能力。教学准备多媒体课件教学方法自主合作 启发式教学课 时一课时教学过程共 享个性 设计一、创设情境，导入新课1多媒体课件出示画面。同学们，在我们的校园中每天都会发生许多故事，今天老师就要给你们讲一个真实有趣的小故事。龙龙捡到一个值周袖标，要去办公室交给老师。路过一年级教室时听到打闹声，他戴上袖标走过去，批评了两位正在打闹的男生。这时一位值周生大姐姐来了，龙龙急忙摘下袖标，但还是被发现了。你们想知道事情的结果吗?这节口语交际课我们就来说说真假值周生。2板书课题，生读课题。二、仔细看图，明确要求1出示“情境图”，引导想象。(1)看一看：当时龙龙的动作和神情是怎样的?大姐姐的神情又是怎样的?(2)想一想：大姐姐会怎么说，龙龙会怎么说。(3)说一说：同桌互相交流，看谁能大胆想象，说得符合图意。2学生汇报，总结要求。(1)同桌尝试汇报大姐姐和龙龙的对话。(2)评一评：着重评龙龙想得到大姐姐的谅解，解释时要注意是不是很有礼貌，态度是否诚恳。(教师板书)三、当堂演练，活化交际1选择伙伴，练习表演。同学们，我们已经明白要求了。那么，你们想不想自己扮演图中的人物，加上语言、动作、表情把真假值周生来演一演?现在大家就自己选择合作伙伴试着演一演吧。看看哪个小组表演得最生动、最有创意。2师生互动，现场表演。下面就请几个小组同学进行表演，其他同学当小裁判。为了使我们的裁判更公平、合理、准确，我们根据这次口语交际课的要求注意看、认真听，准确找出表演的优点与不足。老师也想参加表演，你们欢迎吗?(老师参与表演，扮演大姐姐，为扮演龙龙的学生制造障碍。“大姐姐”可以质问龙龙为什么要冒充值周生，并要向老师报告此事，以训练学生的应对能力。)3生生互评，取长补短。根据同学的表演，交流互评，选出“交际小能手”“最佳合作奖”。四、联系生活，强化训练1你们表演得很精彩，看来只要龙龙说清楚他假冒值周生的理由，大姐姐就会原谅他。想一想在生活中，你被人误会过吗?你当时是怎样解释的呢?说给同学们听一听。2生汇报，根据学生的汇报，出示情境，请学生选择其中的一组和小伙伴进行表演。情境一：你喜欢读课外书，妈妈看见了总是说：“不好好学习功课，看起闲书来倒挺有劲。”你该怎么向妈妈解释呢?情境二：你不小心弄坏了同学新买的文具盒，你会怎么向他解释呢?3选择一两组同学表演，学生简单评价。四、总结同学们，生活中我们难免会遇到被人误会的事。但是，只要你有礼貌，诚心诚意地向他解释清楚，他会原谅你的，而且你的朋友也会越来越多。课题语文七色光二主备张玉玲教学时间课时安排1课时教学 目标1.填词训练，了解语言的某些规律，夯实语言文字基础。2.积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。3.积累名人名言，使学生逐渐养成积累语言材料的良好习惯。4.了解“国际盲人节”的有关知识，用爱心去帮助盲人。5培养学生口语表达能力，提高学生的审美情趣、人文素养和科学素养。重、难点1.字词的综合性练习、日积月累和大家一起来。2.理解名人名言所蕴涵的内容。 教学准备多媒体课件教学方法自主合作 启发式教学课 时第一课时课时目标1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写 2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感 3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性重、难点握汉语拼音字母表，培养爱国之情，区分汉语字母表的大小写教学过程共 享个性 设计一、创设情境，谈话导入同学们，今天我们又将一起走进语文七色光，领略其中的无穷乐趣。先来唱响七色光（学生随音乐齐唱歌曲），欢迎大家带着七彩梦一起走进语文七色光二。二、一起练一练1.智填词语。（1）情境创设。（课件出示）瞧，一只快乐的白鸽带着七彩梦从远方飞来了，它在向同学们汇报这一路来它看到的美丽景色呢！同学们仔细听哎呀，小白鸽飞得太高了，我们听不清，那只有靠同学们自己来想象了，有信心吗？（文字随图片依次出现）小白鸽在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔着，带着自己的七彩梦，飞过（）的云，飞过（）的山，掠过（）的塔。在寂静的夜晚，它和（）的月