语文苏教版九年级下册综合学习与探究--议论文.doc

议论文阅读复习 教案设计一、学情分析初三年级学生已经对议论文有一定的了解，对议论文基本知识有所掌握，并且在模拟考试中已经碰到过议论文阅读的考察。但是相比起记叙文和说明文，学生接触议论文的次数少，对议论文考点把握不到位。再加上平时的训练中，大量精力放在论点提炼及论证方法作用分析上，对论据的相关知识极其不熟。本节课即针对此薄弱点，由浅入深剖析有关论据的知识点，尽量全面地帮助学生复习关于论据的知识。二、教学设想这是一节关于议论文阅读的复习课，回顾知识点和实际训练落实应该结合起来。结合学情，学生对议论文论据相关知识不够熟悉，一定要逐层深入，渗透考点。预计用讲练结合的方式呈现知识点，巩固学生对论据知识的掌握。三、教学目标1. 了解议论文的相关知识；2. 对议论文“三要素”中的“论据”有深入了解，掌握中考相关题型的思考思路及答题方式；3. 通过扎实复习“论据”相关知识，有效提高解题能力。四、教学重难点1. 切实突破考点，让学生对“论据”相关知识点了然于胸；2. 培养学生积累素材的意识；3. 学会举一反三，分辨各种“花式”题目，直击考点。五、课时安排 1课时六、教学过程（一）导入同学们好，阅读是语文极其重要的一部分，今天我们一起复习“三大文体”之一的议论文。（二）关于议论文你不能不知道的事关于议论文，你有哪些不能不知道的事呢？我们快一起来看看吧！（PPT打出知识表）前后两个同学为一组，看你能完成多少表格里的内容。（三）关注论据表格中的内容大家都挺熟悉，看来大家对议论文都有一定的了解，但毕竟这些内容只停留在“你不能不知道”这一层面，那么想要成为“议论文小能手”咱们还要继续接受挑战！平时于老师和大家一起学习议论文时，大多注意力放在论点的提炼和论证方法的作用分析上，同为“三要素”的“论据”似乎受到了冷落，今天让我们走进论据专场，深入剖析一下论据的相关考点。（板书）1.论据的类型热身活动：明确论据类型：事实论据和道理论据小组“开火车”，快速判断PPT中各论据的类型。2.论据的作用活动一：于老师最近收集了一些议论文的片段，请同学们帮我判断一下，哪则材料更有说服力。（PPT展示2段材料）哪一段文字更有说服力？为什么？得出结论：论据的作用是支撑论点。3.论据的特点活动二：既然论据的作用那么大，那么一则合格的论据应该具有哪些特点呢？我们通过一则材料来一起探究一下。展示一段材料，请同学们找出材料中的问题；修改材料；得出结论：论据的特点切合论点、准确无误探究能否用老师自身的例子作为论据，得出结论：论据的特点典型、为人熟知（注意点拨：“典型、为人熟知”不等同于历史悠久，若是有当下的、符合标准的事例，为大众所认可的，同样可以作为论据，因此我们要关注记得关注时事。）4.论据的选择了解了论据的作用和特点，我们来看看自己能否运用这些能力来为文段选择论据：完成学案中的中考真题，根据论据的作用和论据的特点选出恰当的论据。（学生做题，教师带领学生一起订正，并分析做题方法）5.论据的补写大家的进步很快，可我们会选论据就一定会写论据了吗？不如让我们来试试身手。展示文段，限时5分钟让学生动笔写论据。请一位同学上白板做。集体批改白板上的同学的答案：若正确，请该同学讲解做题思路；若错误，明确错误原因，请该同学找一位“小老师”指点迷津，传授“做题秘笈”，请“小老师”帮忙完成补写。总结做题方法：a.找论点；b.思考符合并足以论点、具有典型性的论据；c.查细节，确保无误。大多数同学补充的论据都是事实论据，你能补充一些道理论据吗？（教师补充一些道理论据，给出孩子们学习建议：a.注重积累；b.活用教材）（四）知识点回顾，课堂小结。（五）作业布置：完成中考