教学设计 地震中的父与子

地震中的父与子 教学设计 第一课时 麻城市第二实验小学 吴婷 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲 身上汲取的力量 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质的表达 方法 教学重点 有感情地朗读课文 引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及 儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量 教学难点 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质的表达方 法 课时安排 2 课时 课前准备 1 学生课前自己预习生字词 2 教师准备课件 教学过程 第一课时 一 揭示课题 导入新课 1 同学们 我们已经预习了第 17 课 这节课我们将一起走近这对 生读课题 2 读了课题 你有什么问题想问的吗 生提问 二 初读课文 整体感知 1 带着这些问题我们一起来走进课文 了解这一对父与子 2 请同学们轻声朗读课文 出示课件 屏幕显示 要求 1 注意读准字音 读通 句子 2 课文主要讲了一件什么事 3 这是一对怎样的父与子 三 检查初读 了解学情 1 同学们读得很认真 看看屏幕上的这些词语你认识吗 指名读 相机指导 全班 齐读 2 谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事 3 通过刚才读课文 你了解到了这是一对怎样的父与子呢 板书 了不起 四 再读课文 感悟内容 1 这节课我们就来认识这位了不起的父亲 请大家默读课文 划出描写父亲的句子 想想你从中体会到了什么 并做好批注 学生自主学习 教师下位指导 2 下面请同学们小组讨论 分享你的体会 小组长做好安排 记录员做好记录 3 全班交流 引导梳理 1 在故事的发生部分 父亲的一跪一喊让我们体会到了他的坚强 2 在故事的发展部分 父亲和众人的一问一答让我们感受到了他的坚强 3 故事的高潮部分 在一分一秒的挖掘中 我们深深的感受到了父亲的坚韧 五 三读课文 感悟语言 1 这是一位多么了不起的父亲啊 他的形象在我们眼前是那样的生动 那样的鲜 明 同学们 你们知道描写人物有那些方法吗 生答 那么请你找出你认为描写得 最好的句子 生汇报 2 相机指导 1 品读句子 一 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 假如我把这个句子这样改一下 你们看行吗 课件出示 他挖了 36 小时 没人 再来阻挡他 为什么 是呀 这漫长的两天一夜 父亲一直做着同一件事情 那就是不停地挖呀挖 这 是一位多么坚韧的父亲呀 谁想读一读这个句子 生 1 读 生 2 读 你为什么要 这样读 生答 谁还想读一读 从你们的朗读中我感受到了时间的漫长和父亲的急 切 同学们读得这么好 那你们也能像这样说一个句子吗 生答 注意评价 2 品读句子 二 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢 生答 在地震后的废墟中挖掘到底有 什么危险呢 我们来看一段地震的视频 课件播放视频 引读 地震过后 面对一片废墟 这位父亲是那么坚强 他毅然决然走向那片废 墟 不停地挖呀挖 面对余震不断 随时都有爆炸的危险 这位父亲是那么地坚定 他不顾一切地挖 呀挖 当父亲孤军奋战 伤痕累累 疲惫不堪时 他是那么坚韧 依然充满信心地挖呀 挖 3 品读句子 三 太晚了 没有希望了 谁愿意帮助我 太危险了 随时可能发生大爆炸 请你离开 你是不是来帮助我 你很难过 我能理解 可这样做 对你自己 对他人都有危险 马上回家吧 你是不是来帮助我 我们来看看 人们曾经怎样劝阻父亲呢 课件出示对话 谁愿意扮演劝阻父亲的 好心人 消防队长 警察呢 谁愿意扮演父亲呢 安排好学生 现在我们来在现这 段对话吧 生分角色朗读 听了这段对话你有什么感受呢 对 从语言的对比中 从他反复的同样的回答中 我们看到了一位坚定的父亲 下面我还想劝劝这位父亲 同学们一起扮演父亲好吗 师生对读 你们可真坚定啊 3 小结 同学们 这篇课文的作者抓住了语言 动作 外貌等细节描写塑造了一位伟大的父 亲形象 在以后的写作中大家也可以尝试使用这样的方法 六 指导书写 形成习惯 1 通过预习同学们对生字词的读音掌握的很好 那么我们再来看看课后的这些生 字 看看哪个字比较难写或者容易写错呢 生答 2 出示 爆 颤 这是什么结构的字 它们有区别吗