三亚的落日教案范文

三亚的落日教案范文 2三亚落日第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会写“逊”“溢”“屑”“丹”“溅”“敛”“玫瑰”“盏”“哦”。 认识一个多音字“悄”。 理解“美妙绝伦”“悄然无声”等词语。 3.朗读课文，从色彩、形态、意境三个方面感受三亚落日的美，品味课文的语言美。 教学重点朗读课文，从色彩、形态、意境三个方面感受三亚落日的美。 教学难点品味语言，发展想象。 教学准备三亚相关图片、舒缓的音乐。 教学过程 一、谈话导入，激发期待1.教师谈话，导入新课。 2.板书三亚落日。 指读课题，问什么是“落日”？你还知道什么时候的太阳该怎么说？如旭日、朝阳、夕阳等。 二、初读课文，理清脉络1.明确初读要求。 初读要求读准字音，认清字形，画出生字词，理解词语意思，读通课文，读顺句子，难读的地方多读几遍，边读边想课文写了什么。 2.交流初读感受。 同学们概括地说说，你从课文中读到了什么？感受到了什么？教师相机小结，鼓励学生概括地表达，可以结合学生回答适当板书景美落日美语言美喜爱之情3.检查字词。 （1）多形式的朗读、正音，交流课文中生词的意思，教学多音字“悄”。 （2）用“词语串”进行说话训练比赛，调动学生积极性，训练表达。 4.指读课文，理清脉络。 （1）指导学生浏览课文，指读首尾两节，感知文章总分总结构。 （2）指读 二、 三、四小节，注意读准长句子，梳理每小节的主要内容，及时评价鼓励。 （3）配乐朗读整篇，做到正确流利，再次感知文章内容。 5.概括文章内容，提升能力。 同学们，你能用精练的语言全面概括一下文章的主要内容吗？自己试试，可以先和同桌说说。 然后组织交流汇报，教师注意指导评价。 三、精读课文，感知景美1.学习总起段。 （1）出示三亚落日图片（配背景音乐）同学们，三亚的景色美不胜收，但在作者的心里，什么景色最美？（落日）跟着音乐，想着美景，美美地读读开篇第一节。 （2）联系实际说话同学们，你在看完了什么景色、人物、或事物之后也会这么毫无保留、开门见山地就夸？ （3）小结语言用法当大家与作者都有这种无比喜爱、赞美之情的时候，面对三亚的美景，作者就会开篇赞美道“在三亚看?逊色。 这就叫开门见山，这就叫直抒胸臆。 板书诗意美妙绝伦【设计意图让学生在品读语言的过程中学习语言、积累语言。 】2.精读三亚景美。 （1）交流课文从哪些方面写了“诗意与美妙绝伦”？ （2）找一找，三亚的景色美，是哪一小节？作者是如何写三亚的景美的？请自读课文第二小节。 （出示三亚美景图，指导学生看图交流，围绕景物海水、蓝天、白鸥、椰子树、细沙；颜色白、蓝、金灿灿等）让我们美美地来读一读吧，配乐自读、齐读。 四、指导书写1.出示生字逊、溢、屑、丹、溅、敛、玫瑰、盏、哦提示逊、溢、溅、盏，注意笔顺，注意笔画间的穿插避让，要把字写紧凑。 丹，先写点再写横。 2.描红、临写、指导。 五、课堂作业结合本班实际，完成补充习题前部分相应内容。 板书设计2三亚落日景美落日美语言美喜爱之情诗意美妙绝伦2三亚落日第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文 三、四自然段。 2.体悟“担心”“生怕”蕴含的思想感情，学习用比喻和拟人手法描摹现实生活中自然物象。 3.通过多种手段学习、积累课文语言，培养语感。 教学重点朗读、品味课文语言，体悟“担心”“生怕”蕴含的思想感情。 教学难点学习用比喻和拟人手法描摹现实生活中自然物象。 教学过程 一、复习导入，积累语言1.回顾课文同学们，在这篇文章中，作者开篇就直抒胸臆，开门见山，对三亚的落日赞美道“在三亚?。 在作者的心里，三亚的美丽景色洋溢着浓浓的热带风情，这里有（），这里有（），这里有?2.引入新课下面请大家自读 三、四小节，划出你认为美的地方，思考美在何处？ 二、自主探究，感悟景美组织学生围绕上面问题自读课文，注意培养学生读书、思考的习惯，然后引导学生在小组内交流自己的读书发现和感悟，教师巡视指导。 三、交流感悟，品味语言1.同学们，落日的美可以通过什么来表现？比如颜色，还有什么？（画面、动作）那在你的心中留下了几幅落日的画面？2.组织汇报交流，引导板书下面几幅画面孩童图灯笼图跳水员图3.品味语言，感受美景 （1）我们按照时间的顺序去感受一下夕阳滑落的三幅美景。 作者是如何写落日的美的？小结场面壮观；绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观。 （2）交流第二幅你觉得这一幅落日图美在何处？给你的感受如何？引导学生交流一些重点词语的含义。 “大红灯笼”“调皮”“顽皮地蹦跳”“饱饮玫瑰酒的大海”“惊讶”“生怕”。 （3）品读第三幅终究，落日是要消失的，再不眨眼睛，美景也会有结束的时刻，那最后一幅“跳水员图”又美在何处呢？抓住心情“瞪大双眼”“欣赏”“变化”“颤动”“优美姿势”从这些描写中，你感受到了什么？（入水美，心情美。 ）指导朗读，练读、指读、齐读，尝试背诵。 4.整体回顾，内化语言同学们，在作者的心里，三亚的落日化作了三幅最美丽的画面，我们读书，要能把书中的美景化作自己心中的美景，下面请大家看着板书，看看能否将作者笔下的三幅画面还原。 组织学生练习，训练表达，评价小结。 四、整体回顾，学习表达1.同学们，这篇文章语言优美，可以说是写景的范文，我们来回顾一下，作者是采用了怎样的表达方法来抒发心中对三亚落日的喜爱之情的？中间的过程，最后又有这样的感慨？（作者抓住三亚落日的“变”，即颜色在变、动作在变、利用拟人、比喻的手法写出了日落的过程。 朝阳、旭日、夕阳、落日，对于我们每个人都不陌生，关键是否有一双发现的眼睛，请大家回忆一下，你在何时、何地看过怎样关于太阳美丽的景色呢？请你拿出笔，也来写上一幅图，表达你对不同时候的太阳的赞美。 2.组织学生汇报交流，评价，激发写作热情。 【设计意图生动的比喻透露了作者的感受，语言丰富、精彩！让学生整体回顾，感悟语言的优美，然后让学生仿写，学生有了语言表达的范例，在仿中有创，长此以往，学