《“神舟“五号飞船航天员出征记》 教案

“神舟“五号飞船航天员出征记 教案 沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计课题“神舟“五号飞船航天员出征记主备人缪晓燕审核人杨波日期xx.05.013教学目标1.了解载人航天飞行的相关知识。 学习英雄杨利伟的优秀品质。 2.感受本文作为新闻报道的独特之处，品味课文富有表现力的语言。 3.学习作者从细微处着手来描写庄重而热烈的出征大场景的方法。 教学重难点1.感受本文作为新闻报道的独特之处，品味课文富有表现力的语言。 2.学习作者从细微处着手来描写庄重而热烈的出征大场景的方法。 课时安排1课时教学过程 一、导入新课xx年10月15日上午9时，中国历史上第一艘载人太空船“神舟”五号成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。 作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。 这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这历史的一刻吧！ 二、预习检测1.读准字音出征瞩目蕴含瞬间绥中浩瀚致意翟问鼎苍穹横空出世夺人风采 三、合作探究1.用一句话概括这一则新闻的主要内容。 明确“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。 2.理清文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。 明确文章以时间为序安排材料，条理清晰。 如5时5时28分-5时30分。 3.小组选出一名代表朗读课文相关段落，并思考这篇新闻报道的特点？明确既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。 作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。 4.文章811插叙交代有关的背景资料，你能分别用一句话概括 8、 9、10小节的主要内容吗？这些插叙的内容在文章中起到了什么作用?内容 （8）交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择； （9）交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质； （10）概括了人类航天史走过的主要历程和所取得的巨大成就。 作用这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变化。 四、个性展示1.从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。 （1）“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”；明确表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。 （2）申请出征的报告；明确干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。 （3）“标准的军礼”；明确不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 （4）“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”；明确融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。 （5）对五星红旗的“深情”“注视”明确是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告我来了！中国人来了！2.假设杨利伟在出征前有3分钟的采访时间，作为记者的你，最想问些什么问题？假如你就是杨利伟，你又该如何回答记者的提问呢？基本的要求A、内容要切合特定的场合；B、措辞要切合自己的身份；C、语言要求形象、生动、精彩，能给人深刻的印象；D、篇幅要简短。 五、整合提升1.请你从表达方式、结构、修辞、顺序、语言等方面来分析本文的语言特点。 2.小组合作，说说“我心中的祖国”。 六、检测反馈请你学习本文的