人教2001课标版二年级上册《识字二》教学设计.docx

人教2001课标版二年级上册识字二教学设计教学目标1、通过小组提醒、老师带读等多种形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2、正确流利地朗读短语,积累短语,体会短语的节奏感。3、培养学生自主学习的意识,掌握汉字的识字规律。4、让学生平时留心观察校园生活,体验课余生活的多姿多彩。学情分析识字2是二年级上学期学生所要学的内容,共有十二个短语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读短语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱。重点难点重点:结合短语学习认字、写字,正确流利地朗读课文。难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。教学过程第一课时【导入】谈话导入，激发兴趣1、你们喜欢在学校的生活吗?为什么?你们在课余都喜欢做些什么呢?注意学生的回答并提示。2、有些同学的爱好很广泛,他们爱做什么呢?可以多提示一下有什么正确的爱好。3、今天这节课,我们就来学习识字2里的生字,并且学习、积累、运用这些词语。小朋友们来到了学校,我们在教室里读书,画画,写作业;在操场上打球,踢键子,做游戏;在音乐课里唱歌,跳舞,弹琴,多美好啊!学校的生活多么丰富多彩呀!让我们一起来回味这美好的一切吧!【讲授】初读课文，自主识字一、看图读词。教师出示投影,指导学生看图。你们认识这些新朋友吗?请们你大声地喊喊它们的名字吧!(设计意图:摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)看来啊,我们班的小朋友都很热心,刚才喊得很响亮,可是,有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴,赶快请教你的好朋友吧!1、说说每幅图上的朋友在干什么?2、注意读准字音,圈出新词。3、分组认读词语。4、出示词语卡片,指名认读,注意红色体的生字。二、学习生字。刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识了吗?(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。)请你用自己喜欢的方式来记一记。请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?1、借助图画读本课的词语,画出生字。教会用什么样的方法来记信这些生字宝宝呢?(设计意图:发挥学生学习的主动性,让孩子用自己喜欢的方式记一记,孩子们的思维是活跃的,不能忽视孩子的每一项“创意”。)(1)加一加如:棋、弹、胡、鸽(2)减一减如:胡湖(3)换偏旁如:刚钢战戏摸模(4)熟字加偏旁-除了这些还有猜谜语、分解部件、形象记忆等方法2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、指导书写现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。(教师边板演,边强调要注意的部分学生书写,教师个别指导)1.学生认真观察字体结构,看清楚部件。(1)左右结构“棋、钢、弹、观、胡、戏“都是左窄右宽;(2)上下结构“琴”字上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂;(3)独字体“养”中间的竖撇要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。2.教师范写,学生临写,教师巡视指导:教师在投影书本的田字格上示范笔顺起笔,笔画特点。要求学生用手跟着书写,然后在书本上描红。胡:左高右低,左右宽乍基本相等。戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。钢;金字旁的起笔不要超过第二横。观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。弹:左窄右宽,左右相等长。琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。养:中间的竖撇要一笔写成第二课时【导入】复习读词语，引入新课教师范读或播放动画范读课文，并启发学生理解课文中所描绘的课外活动。、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。、教师配乐范读，学生评说。学生有滋有味地练读词语。引导学生要边读边想像，读出韵律来。、指名读，全班点评。、主练读。、 汇报读。喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。、整体诵读。（有感情朗读是理解的基础，个性的朗读能促进学生感悟与积累）【讲授】朗读课文，拓展活动一、复习生字生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是:请一个小朋友来做小演员,演一演这些词语的相关动作,再请一组小朋友上来猜,根据做的动作,迅速指出黑板上的词语卡片,其他小朋友做评委,如果点对了,你们就大声念这个词语。)(设计意图:游戏是深受孩子们欢迎的。因此,在巩固生字词中用游戏方式,使学生不会有倦怠感,既能起到巩固作用,又能起到振奋学生精神的作用。)二、深入探究真是些了不起的孩子,有个小作者呀,根据我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌(教师出示儿歌),让我们一起来读一读吧(自由读、齐读)。下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。(设计意图:用一首儿歌将文本连成一个整体,通过诵读,既能巩固所学字词,又有利于培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。)三、加强练习板书设计:(词语卡片贴在黑板上),要求学生动手写一写,读一读。出示课后的“读读说说”：、指名读课后的“读读说说”的第一行。、说说题目的意思。、小组内比一比谁说得多，说得好。、汇报。共同理解字的意思并积累词语。（生字的复现，在读中进行巩固，组词扩展，注重了积累，训练了思维。）下象棋 练书法 画