一年级语文上 汉语拼音 b p m f 教案3

一年级语文上 汉语拼音 b p m f 教案3 更多教案，请登录淘宝店优学教辅1元店课题3b p m f教学目的教学重点难点教学过程第一课时 一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。 师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。 2.学习b pm f与单韵母组成的音节及四声。 1、b pm f的正确发音。 2、认清字形，区别b和p的半圆位置。 教时二课时1.学会b pm f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 要求3.学习带调拼读音节。 师对，这就是大佛的f。 出示卡片。 指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。 师对，这就是山坡的p。 出示拼音卡片。 这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。 这就是用手摸的m。 出示卡片。 这个时候大喇叭里正在广播大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。 这就是广播的b。 二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。 也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。 其余pm f，也可运用此法进行教学。 三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。 如学习了b pm f后，就教学生练读爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。 大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。 第二课时 一、 二、复习检查教学拼读复习韵母a oe i u；声母b pm f。 要求把声母和韵母的音读准。 1、出示音节。 教师除数ba。 告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。 教师让学生知道“八”的读音是ba，是由1更多教案，请登录淘宝店优学教辅1元店声母b和韵母a组成的。 1、 2、教师范拼。 教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。 依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 2、学生试拼。 可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。 比如练习b pm f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa-pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。 待练熟了，就改为与iu相拼。 如此举一反三，触类旁通。 二、反馈矫正 1、按照顺序自由拼读、开火车读。 2、打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时 一、复习音节和带调的单韵母音节。 （略） 二、带调拼读 1、出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 2、教学读法。 3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。 4、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。 5、学习练读本课四个带调音节。 反馈矫正。 拼音词练习。 先练读拼音词，再根据图意说话。