与朱元思书教案范文

与朱元思书教案范文 与朱元思书教学目标一疏通文意二.感受富春江美丽的山水风光。 三.体会作者表现富春江美景的技巧。 【教学设计】（一）导入本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录，文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文，也是一篇音韵和谐的骈文。 （屏显）?吴均，南朝梁文学家，史书称他好学有俊才。 其诗多与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。 梁书说他“文体清拔有古气”，被人称为“吴均体”。 ?与朱元思书是一篇骈体文。 骈体文多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体。 （二）疏通文字 1、给文章中下列字注音缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯2读通读顺一读，要求对照注释，读准字音，读懂大意，建议同桌合作，互相读，纠正字音；互相说，理解大意。 二读，要求把握节拍，读出韵味，建议同学们自划节奏，自由诵读体味。 技巧点拨这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成，读时要注意它的节奏，一般以“二二”节拍为主，如“从流/飘荡，任意/东西”；当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”，有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。 （三）师生互相质疑，疏通课文文句1学生结合课下注释自己翻译2师生一起纠正3学生巩固（四）赏析课文思考文中描写的山水之美，美在哪里？1示范第一段“共色”二字写得美，不仅写出了天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空，境界阔大；“从流飘荡，任意东西”一句写得美，读着它我仿佛感受到了一种自由自在，无拘无束的轻松惬意；这一段在文中起总说作用，与下文构成总分式结构。 2同学们读第 二、三段，进行自由发现。 3师生共同赏析四总结全文，布置作业与朱元思书综合练习题（一），作者描绘富春江水的奇丽多姿，极有层次第一段总写山水之美，概括为“、”八个字；第二段写“”，抓和特点；第三段又分写“”，多层次展开描绘。 课堂探究阅读语段，回答问题风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1选出下列加点字的解释有误的一项。 （）A、蝉则千转不穷（尽）B、负势竞上（凭依）C、横柯上蔽（隐蔽）D、好鸟相鸣（美丽）2下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是（）。 A风烟俱净，天山共色B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒树D、此人-为具言所闻3文中从侧面表现水清澈的句子是4本文有从视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两方面的对偶句各一组。 （1）视觉上的对偶句 （2）听觉上的对偶句5将下列句子翻译成现代汉语。 （1）