巨人的花园 (3)

30、巨人的花园南阳市新野县沙堰镇明德小学 项金丛 （第二课时）教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 2.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理 教学重点 了解巨人的花园景色的变化过程 教学难点 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理 教学方法 三疑三探教学流程 一、设疑自探1、激趣导入，揭示课题 导入：同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？（生答）刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园，也用自己的词语描绘了花园的景色，今天我们跟随老师一起去参观著名作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园是什么样的。 2.围绕主要内容设疑：看到这个题目，此时你想提出些什么问题？预设：A巨人的花园有什么特点？B巨人的花园前后发生了什么变化？C为什么巨人一开始不欢迎孩子们来玩，后来又欢迎孩子们了?出示自探提示：用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考1、巨人的花园有什么特点？2、巨人的花园前后发生了什么变化？3、为什么巨人一开始不欢迎孩子们来玩，后来又欢迎孩子们来玩?生自学，师巡视二、解疑合探小组合探全班合探1、交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽） 2、过渡：巨人的花园如此美丽，孩子们在这里自由自在的玩耍，他们是多么快乐啊！可是，有一天巨人回来了，他是如何对待这群活泼可爱的孩子呢？ (1)请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。“你们窜到这里来干什么？”“我的花园就是我的花园，这点道理你们还不明白吗？除了我谁都不准进来玩。”（2）根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。学生代表读（3）说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、粗暴) （4）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？ (引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。在文中找出相关语句读一读)（5）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？(荒凉、寒冷、孤独。)3、后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子们)4、通过花园景色的变化，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。（“我太自私了，现在我终于明白为什么春天不愿意到我这里来，我要马上把这个可怜的小家伙抱上树顶，然后立刻把围墙拆掉，从此以后，让我的花园永远成为孩子们的乐园。”）（1）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天你看到了什么画面？(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)（2）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴，他很幸福）5、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。师：是吗？还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙：老师，巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！过渡：巨人和孩子们在一起,他感到无比的幸福和快乐。)让我们一起来分享他们的幸福吧！(齐读最后一自然段。)（1）请一位同学读读巨人最后所说的那句话。（“我有许许多多美丽的花，可是最美丽的是这群活泼可爱的孩子们。”）说说你对这句话的理解。感悟道理，初识童话的特点。1巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片春光，正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？（做人不能自私自利，要宽宏大量与人为善才会快乐，而自私自利就会自食孤独郁闷的恶果）师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗?说一说你是怎样与人分享快乐的？生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！生丙：我的爸爸买了照相机，我让爸爸给我拍照，我把照片拿到学校，给同学们看，她们都说我漂亮呢！师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！三、质疑再探1、同学们我们来看看自探提示中的问题你都解决了吗？（擦掉“？”）2、再次浏览课文，你还有哪些新的问题？请提出，大家共同解决。预设：1通过学习本课，你对童话题材有什么认识？（语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法）2巨人的态度和花园的变化有什么直接的联系？四、运用拓展1、自编题请根据学习情况编1-2道题，考考你的同桌。2、师补充题本文是一篇语言活泼优美，寓意深刻的-故事，作者通过对-的花园和-