(山东)20107安徽会议论文.doc

会议论文山东警察学院课程体系改革与建构的若干思考山东警察学院2004年，我院开展第一轮课程体系改革，取得了突出成就，保证了本科人才培养质量，并积累了一定的经验。为了进一步提高教学质量，加强对学生核心职业能力的培养，根据教育部“质量工程”建设要求、政法院校招录培养体制改革意见以及公安部党委关于加强和改进公安教育训练工作的意见要求，2009年初，我院又开展了第二轮课程体系改革与建构工作。经过两轮课程体系改革，我院本科专业课程体系及知识结构更加科学合理，教学效果突出，保证了教学质量及人才培养质量。一、第一轮课程体系改革回顾我院自2004年升本以来，第一轮课程体系改革已实施五年，取得突出成效，对规范课堂教学内容、保障学生形成合理的知识结构、提高教学质量发挥了积极的作用，建立了一套较为科学合理、具有我院特色的本科专业课程体系。第一轮课程体系改革涉及所有课程以及课堂教学、实践教学各个环节，对公安本科专业课程体系进行了一次全面审视和重新建构，也是一次系统化、理论化的论证与求索过程，推动了我院学科专业建设以及规章制度、课程、教材、考试等教学基础工作的全面开展，体现了四个方面的特色：一是重视基础理论知识传授，打牢能力培养基础。大量增加了与公安工作相关的基础知识课程，为不同岗位专业能力培养服务。对一些内容交叉重复、连续性极强的相关课程，予以整合，突出综合性，强化服务于公安职业能力培养的应用性，从根本上扭转公安专业学生基础不厚、知识面不广的现状。二是强化专业课程设置，突出职业能力培养。根据职业能力需求确定专业核心主干课程，围绕核心主干课程确定其他相关课程，形成一个以职业能力培养为核心的专业课程知识体系。针对职业能力培养及警务实践需要开发若干新的专业课程，同时对原有课程内容进行调整优化，精心设计课程内容，突出教学效果。三是增加课程体系的开放性和实效性，拓宽能力发展空间。大量设置专题与讲座，聘请公安机关一线经验丰富的教官到校进行专题授课；延伸课堂教学，把某些课程内容放在公安实践中教学，把学生拉到现场或者模拟现场中教学等。四是建立多元案例库，提高学生分析解决实际问题的能力。为了充分利用公安实践中的大量案例，实施教学案例库制度，将案例库建设作为教材建设的一个重要部分，把大量典型案例按不同的专业、课程编印成册以辅助教学。在第一轮课程体系实施的过程中，我国公安高等教育面临的形势发生了重大变化。一是国家中长期教育改革和发展规划纲要发布，我国高等教育改革深入推进；二是政法院校招录培养体制改革试点工作继续进行，公安部对加强和改进公安教育训练工作提出了新的要求。三是，“公安工作面临的形势发生了许多新变化，呈现出许多新特点”（国务委员、公安部长孟建柱语）。基于以上要求，我院决定开展第二轮课程体系改革，把突出学生核心职业能力培养，加强学生实战应用能力训练作为教学改革的重点，同时综合考虑公安院校学生参加公务员考试、开展教学实习等实际问题。二、第二轮课程体系改革的指导思想、培养目标及实施原则（一）指导思想继续坚持“遵循高等教育规律，突出公安专业特色”的办学基本指导思想，把教学质量作为生命线，以学科建设为龙头，以能力培养为主线，以课堂教学为中心，以队伍建设为关键，狠抓教学基础建设，不断提高办学水平和人才培养质量。吸取学历教育和在职培训的精华，探索具有山东警察学院特色的办学之路：一方面继承学历教育先进的办学理念及基本的办学模式，利用学历教育的丰富经验、人才队伍、知识储备等优秀教学资源，打牢学生的知识基础，提高学生的综合素质；另一方面吸取职业教育的精华，强化学生核心职业能力培养，提高学生实际动手能力，并把两者有机嫁接起来。（二）培养目标根据当前公安工作对公安专业人才的实际需求，我院人才培养工作必须突出两个方面：一是公安专业的学生必须具有深厚的文化底蕴，扎实的专业理论知识，也就是说要培养大批的“儒警”；二是在此基础上，要着重于学生核心职业能力的培养，使他们具备适应公安工作所需要的实战应用能力。因此第二轮课程体系改革总的人才培养目标是：具有“忠诚的政治品质、深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、娴熟的警务技能”的复合型、应用型的合格公安人才。（三）实施原则根据人才培养目标的要求，以学生核心职业能力培养为主线，进一步调整本、专科的教学体系、课程结构和教学内容，加强学生知识应用能力和实战技能的培养力度，在能力训练方面要拓展项目、增加时间，按照“比例合理、精讲多练、突出实战、能力为先”的原则，形成课堂教学（含实验实训）、专业实习、综合训练（专业综合训练、实战技能综合训练）三方面有机结合的教育训练体系。为保证人才培养目标的实现，首先，坚持政治育警，强化学生思想政治教育，培育学生忠诚的政治品质。充分发挥“两课”思想政治教育的主渠道作用，加强警察职业道德教育，开设事实政治讲座，进行专题教学，确保学生的思想政治素质。其次，着眼于新时期“儒警”的培养，整合创新公共基础课程内容，拓宽专业口径，提升人文素质，打牢学生深厚的人文底蕴。增加社会学、警务基本理论、中国传统文化等公安工作需要的基础性知识，对学生进行潜移默化的培养和熏陶，提高学生的综合素质，扭转公安专业学生基础不厚、知识面不广的现状。再次，强化专业知识传授，把理论和实践相结合，确保学生掌握公安工作需要的通用专业知识。加强课程开发，确定主干课程及相关的专业课程知识模块；建立开放性的课程体系结构，引入对专业知识热点难点问题的研究；建立实验实训、专业实习、专业综合训练相结合的训练体系，强化网上核心职业能力训练，确保专业知识的熟练运用。最后，加强技能训练，保持学生良好的体能，确保学生掌握娴熟的警务技能。把课上课下、课内课外结合起来，加强擒拿格斗等实战技能训练；制定科学合理的体能训练标准，不断加大体能训练强度，保证学生良好的体能素质。三、第二轮课程体系改革与建构的总体设想（一）关于课程体系组成结构本课程体系主要由通识课程模块、专业课程模块、专业拓展讲座模块、综合训练模块四大部分组成，四大模块的关系是 “由广到专、并联递进、和谐统一”的关系。我院相关本科专业开设的通识课程、专业课程、专业拓展讲座与综合训练总共在70门左右，计30003300余学时。通识课程模块主要包括公共基础课程群和专业基础课程群以及相应的选修课程，以本科教育和公安学科必需的基础知识和警察基本技能为主，采用并联、递进的逻辑形式，着力培养学生的人文精神、知识层次、法律素养和专业基本技能。专业课程模块主要包括专业课程群以及相应的选修课程群，以公安专业的专业知识和专门技能为主，重点培养学生的专业理论、专业知识和专业技能并具备一定的研究能力，使之形成公安专业所必须的知识结构、专业素质和业务能力。同时通过专业实习进一步强调理论联系实际，加强学生专业知识培养和实践能力的训练。专业拓展讲座模块主要包括各专业前沿性系列讲座课程，以进一步强化专业教育，进行专业拓展深化性教学。开设一些相关的前沿性研究专题讲座，开阔学生视野，深化专业知识的理解，突出课程设置的开放性、前瞻性，引导学生对专业领域内的热点问题、难点问题进行深度探讨研究，加深对专业知识与技能的掌握，深化学生理解问题和解决问题的能力。综合训练模块主要是在学生结束专业实习后的本科第七八学期，在安排适量专业课程教学，兼顾学生公务员考试的辅导和训练的前提下，着重突出综合训练，主要包括组织学生开展专业技能综合训练；组织学生开展实战技能的综合训练；组织学生开展网上技能综合训练。（二）关于教学过程整个教学过程的实施分为通识教育阶段、专业教育阶段、专业拓展与综合训练三个阶段。通识教育阶段突出基础教育，加强人文素质和法律意识的培养，强化警察素质养成和体能训练，掌握警察基本技能，初步培养专业意识。目的是奠定学生深厚的社会人文基础，培养文化底蕴。专业教育阶段学生进入到专业领域学习中，突出专业意识和专业技能的教育，通过毕业实习强调理论联系实际，加强学生思维能力和动手能力的训练。专业拓展与综合训练阶段继续强化专业教育，学生根据实习总结体会，进行专业拓展深化性教学，同时兼顾公务员考试辅导和毕业生论文写作答辩工作。另外各专业集中开展专业技能综合训练、实战技能综合训练、网上技能综合训练的教学训练工作。（三）关于课堂教学要结合三年来学生实战应用能力培养工作的成果，围绕侦查、治安、刑事科学技术三大专业，切实整合原有课程资源，压缩现有的课程门数和理论讲授课时，坚决删掉不必要的课程，坚持课外体能、技能训练制度，精讲理论、扩大实训（验）和网上训练，明确讲授课时和实训（验）课时的比例，同时制定每门课程的实训（验）主要项目，为今后修改教学大纲、制定实训（验）方案打下基础。（四）关于专业实习调整实习时间，保障实习的完整和实效，强化实习过程的管理，明确实习的硬性指标和考核要求。本科实习安排在第六学期，专科实习安排在第四学期。课程结构随之改变，将必须的公共基础课，主要的专业基础课和基本的专业课程安排在实习之前进行，学生实习之后的第七学期（专科第五学期）安排与公务员考试相关的公共基础课和相关的专业课程，使学生带着问题学习，巩固课堂教学和实习成果。同时做好本科毕业论文的开题和撰写指导工作。（五）关于综合训练本科第七八学期（专科第五六学期）在注重学生公务员考试的辅导和训练的前提下，安排适量专业课程教学，突出综合训练。1、组织学生开展实战技能的综合训练。固定时间，开设实战技能综合训练课，使学生在体能、擒敌技能、警械武器使用、巡逻盘查、缉捕战术等实战技能方面得到全面提高。实战技能部要制定贴近实战的训练方案和标准，实行严格技能考核，作为毕业成绩的组成部分。2、组织学生开展专业技能综合训练。在开设适量专业课程的基础上，侦查、治安、刑事科学技术三大专业，依托学生网上实战训练系统和各专业实验室，进行诸如包括现场勘查、情报收集、物证提取、技术鉴定、案情分析、方案制定、治安管理与防控、案卷（文书）制作等于一体的综合训练。各专业要制定贴近实战的方案和标准，明确训练项目，严格考核，作为学生毕业成绩的组成部分。3、组织学生开展网上技能综合训练。结合各专业教学实际，充分发挥山东省警务综合平台的作用，组织学生开展网上技能综合训练。选择公安机关常用的信息平台，设计成教学训练模式，通过专门训练，使学生熟悉、掌握公安机关常用的信息平台的使用方法，提高信息化的实战能力。4、开设系列拓展性选讲课。采用学院教师和外聘专家相结合的方式，将国家大政方针以及公安工作最新的理念和成果及时介绍给学生，丰富知识、开拓视野。四、第二轮课程体系改革的特色与创新（一）课程体系结构更加合理，知识的系统性、逻辑性强一是从结构上看，本次课程体系主要由通识课程模块、专业课程模块、专业拓展讲座模块、综合训练模块四大部分组成，各模块课程设置及课时分配合理，比例适当，内容上逐步加深扩展，层层递进，相互衔接，体现了科学的认知规律，并且每一部分所要达到的教学目的都非常明确，对知识和能力的要求逐步提高。二是从教学实施过程看，将学生四年学习过程分为通识教育阶段、专业教育阶段、专业拓展与综合训练三个阶段，从一开始的重理论知识传授到理论知识传授和能力培养并重，再到最后的实战技能综合训练，实现了从理论到实践的跨越，形成了理论和实践有效融合的完整的知识系统，使培养目标和课程体系浑然一体。（二）强化基础知识教育，注重“儒警”的培养根据新时期公安工作对执法人员基本素质的要求，着重增加一些公安工作需要的基础性知识，包括社会学、现代科技、警务改革基本理论、群体性事件、民族与宗教问题等方面的基础知识，特别要增加人文素质方面的课程，如警察文化、中国传统文化等，对学生进行潜移默化的培养和熏陶，提高学生的基本素质和能力，不仅要培养学生成为打击犯罪的“干将”，也要成为维护人民群众合法权益、对人民群众充满爱心的“儒将”，体现了警察职能变迁和警务改革的基本趋势。（三）突出核心职业能力培养，创新能力培养新模式一是建立学生网上核心职业能力培养模拟训练平台，锻炼学生的网上公安工作能力。以三个专业系为重点，建立主干课程网上模拟训练平台，不断总结经验，完善软硬件配套设置建设，并逐步向其他系部和课程推广。二是调整实习时间，保证实习的完整和实效。将本科学生实习时间前移至第6学期，将专科学生实习时间前移至第4学期，保障实习的连续不间断，保证实习效果。同时改变课程结构，将必须的公共基础课，主要的专业基础课和基本的专业课程安排在实习之前进行，在学生实习之后的第7学期（专科第五学期）安排与公务员考试相关的公共基础课和相关的专业课程，使学生带着问题学习，巩固课堂教学和实习成果。同时做好本科毕业论文的开题和撰写指导工作。使学生有充足的时间进行实践锻炼，进一步巩固强化核心职业能力。三是开放实验室，充分利用实验设备，培养学生动手能力。针对实验室设备不足，利用率不高的现状，下一步将开放实验室，方便学生在课余进行试验，一方面充分利用现有实验室和实验设备，提高利用率；另一方面提供给学生更多的试验机会，锻炼提高动手能力。四是改革实战技能考核训练方式，强化学生实战技能训练。在前一阶段改革突出成效的基础上，进一步建立完善学生实战技能训练模式，通过建立课外实战技能基础训练长效训练机制和创新考核竞赛模式，保持学生良好的体能，并使学生熟练掌握各项实战技能。五是建立学生综合训练体制，实现和公安工作实际的有效衔接。本科第七八学期（专科第五六学期）在注重学生公务员考试的辅导和训练的前提下，安排适量专业课程教学，突出综合训练。（四）开设系列拓展性选讲课，建立开放性的课程体系在每门课程设置中，灵活留出2-6课时，设置1-3次专题讲座。专题课程的内容主要包括三个方面：一是本门学科当前发展的前沿问题、最新学术动态以及相关的交叉边缘学科知识；二是当前公安工作中出现的热点、难点问题，如反恐、禁毒、人民内部矛盾发展趋势以及国际、地区不稳定局势对我国公安工作的影响等，以及应对这些新问题的策略和方法；三是世界最新的警务动态以及先进警务技术的运用。通过讲座形式及时地将实战部门工作中的一些新经验、新思路、新战术、新战法传授给学生。专题讲座的开设，很好地激发了学生学习和研究的兴趣，拓宽了学生的知识面，拓展了学生的思维空间，对于创新型人才的培养有重要的推动作用。实施几年来，深受学生们的喜爱，效果突出，得到一致好评。（五）加强公务员考试培训，把课程教学与公务员考试有机结合起来一是把公务员考试所需要的基本知识和能力有机融合到课程教学当中去，加强学生公务员考试的基本知识的讲授与能力训练。采取集中和分散相结合的办法，一方面通过在毕业前开设申论、行政职业能力倾向等课程，集中系统地向学生传授公务员考试的基本知识；另一方面针对公务员考试当中涉及到的公安基础知识等内容，在平时专业教学中加以突出和强调，融入到课堂教学中。二是改进考核方法，锻炼学生的公务员应试能力。对某些课程的考核，可以采取公务员申论考试的方式，提供材料，让学生自己分析，写成作文，提高学生分析判断问题以及写作能力。五、课程体系的实施与保障第二轮课程体系改革注重“三个结合”，即把理论教学与实践教学结合起来，把知识传授与能力培养结合起来，把日常训练和实战结合起来，在组织构建理论知识体系中突出能力培养这条主线，把能力培养贯穿到课堂教学中。为此要处理好三个关系：一是要正确处理好课堂教学与实战应用能力培养之间的关系，实战应用能力培养不能脱离课堂教学主渠道；二是处理好理论教学与实践教学之间的关系，确保实践教学课时比例；三是处理好课堂教学和实验教学之间的关系，把能力培养和知识传授浑然一体地结合起来。重点加强以下几个方面的改革和创新，以保障改革与实施效果： （一）改革理论教学结构模式围绕教学方法的改革和教学手段的创新应用，加强教学研究，强化教研成果在课堂教学中的应用。确立教研项目申报标准和原则，要求教研工作注重解决