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文档简介

风风 雨雨 教学设计教学设计 榆中县上花学校 张小丽 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 感知文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 3 引导学生认识大自然 关注大自然 培养学生热爱大自然的情感 教学重点教学重点 1 有感情地朗读课文 感知文章内容 2 体会比喻 夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用 教学难点教学难点 引导学生认识大自然力量 引导学生关注大自然 教学方法教学方法 朗读法 点拨法 合作讨论法 教具准备教具准备 多媒体课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 作者简介 以作者之势引作品之势 娘呼 平娃 理想于顺通 我写 平凹 正视于崎岖 一字之改 音通 形异 两代人心境可见也 贾平凹 我的小传 贾平凹 原名贾平娃 1952 年出生 陕西丹凤人 全国政协委员 陕西省 作家协会副主席 西安市人大代表 西安市作家协会主席 1974 年开始发表作 品 长篇小说 商州 白夜 自传体长篇 我是农民 等 腊月 正月 获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖 满月 获 1978 年全国优秀短篇小 说奖 废都 获 1997 年法国费米娜文学奖 浮躁 获 1987 年美国美孚飞 马文学奖 最近获得由法国文化交流部颁发的 法兰西共和国文学艺术荣誉奖 二 课文朗读 1 录音范读 初感 风雨 字音 语气 停顿 教师随机检查字音 视学生听读效果 如有必要可对重点字词稍加纠正 2 学生自读 再感 风雨 组内选段朗读 3 师生合作朗读 整体感知 风雨 找出各段中写到的风雨中的事物 都有哪些 三 合作探究 1 总结风雨中的事物的类别 明确 植物 动物 人物 2 作者都运用了哪些手法来表现风雨之势 明确 侧面烘托 比喻 夸张 拟人 对比 结合举例 点到即止 不 应肢解课文 应该给学生留下一个自由想象的空间 四 布置作业 贾平凹散文的美感多读多得 蕴味亦无穷尽 请同学们就前两天的 兰州 初雪 写一篇片段作文 不少于 200 字 尽量用上比喻 夸张 对比 侧面烘 托等手法 提示写作手法 学生应该会不自觉得再去读读课文 相信通过 读 练 结合 学生对贾平凹散文的理解应该更上层楼 板书板书 教学反思教学反思 植物植物 人物人物
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