二年级上随文写话教案

二年级上随文写话教案 游水乡教学目标1借助识字1的积累的词语和知识，按一定的顺序描述水乡秋天的美景。 2.通过练习，进一步感受金秋水乡的人文、自然景观，受到美的熏陶。 教学过程第一板块交流积累，导入写话。 （3分钟）1小朋友，现在是金秋时节，你觉得秋天美吗？你积累了哪些有关秋天的词句、诗文？能给大家展示一下吗？2知道水乡吗？老师给大家读一篇关于水乡的诗篇水乡歌3通过交流，金秋水乡一定给你留下了更深刻的印像，今天，我们要用我们的笔写写金秋水乡，让大家一起游水乡，感受水乡的诗情画意。 第二板块再读韵文，感知内容（7分钟）1我们新学了描写金秋水乡的韵文，你能背一背吗？2水乡的美丽富饶和怡人的风情一定再次打动了你，结合插图和自己的理解，说一说。 3读完后，你觉得仿佛来到了哪里？仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？预设（浩淼的烟波让人如入仙境河岸边长着长长的如睫毛似的芦苇荷塘里亭亭玉立的荷花开了圆盘似的荷叶上蹦跳着欢唱的青蛙菱藕一定粗得如娃娃白胖的胳膊夕阳西下一只只打渔的船儿满载而归了渔民们欢乐的歌声在芦苇丛中回荡枫叶红得如燃烧的火焰湖面的点点灯光多像天上的星星明亮的月光照射下，水乡更加宁静和迷人）第三板块有序练说。 （15分钟）1了解叙述顺序白天（湖面、荷塘）傍晚夜晚。 2提示练说金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，瞧，广阔的的江面，来到荷塘展现在眼前的更是一派迷人的画面。 太阳落山了，我们看到了，听到了。 夜幕降临了，看第四板块练笔成文。 （15分钟）1你能试一试，把刚才练说的内容写下来吗？2推派代表展示。 指导交流、评议。 3建议你修改，让内容更美，更吸引人。 秋游仿写教学目标1观察第1课中的图片，运用已经积累的词语描述自己眼中的秋天。 2.联系练习1中的儿歌，亲身寻找秋天，试着用几句话写下来。 教学过程第一板块交流积累，导入写话。 （5分钟）1小朋友，现在是金秋时节，你觉得秋天美吗？你积累了哪些有关秋天的词句、诗文？能给大家展示一下吗？2老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。 出示秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。 果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢迎秋天的到来。 秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。 她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。 3前几天，大家也都去寻找秋天，能说说，你找到秋天了吗？从哪可以感受到秋天已经来到我们身边了。 4通过交流，金秋一定给你留下了更深刻的印像，今天，我们要用我们的笔写写金色的秋天，让大家一起走进秋天带给我们的美丽世界。 第二板块交流练说，明确内容。 （15分钟） （1）秋天来了，天气渐渐 （2）秋天来了，蓝天显得更蓝，白云更白。 一群大雁往南飞。 他们一会儿一会儿 （3）树上的叶子有的变黄了，有的变红了，一阵风吹来，一片片的树叶在空中飞舞着，就象 （4）我们来到果园里梨子，正向外张望着。 树上的柿子，就象。 葡萄。 (5)秋天来了，庄稼地里的稻子熟了，黄灿灿的，就象，高粱熟了，就象果园里，农田里还有哪些果子和庄稼呢，好好想想。 小组内交流。 第三板块有序练说。 （10分钟）1提示练说秋天来了，天气。 蓝蓝的，一群大雁。 树上的叶子飘落下来，就象，果园里，梨子，柿子，农田里，稻子，高粱。 这真是一个的秋天啊！第四板块练笔成文。 （10分钟）1你能试一试，把刚才练说的内容写下来吗？2指导交流、评议。 3推派代表展示。 4建议你修改，让自己的写话更完美。 小鹰学飞续写 一、写话要求1仿照课文，写写小鹰飞到白云上面，会说些什么，做些什么，提高学生的书面表达能力。 2学会使用逗号、句号、双引号等标点符号。 3通过续写，让学生懂得虚心好学，不断进取的道理。 二、教学过程（一）观察课文插图，练习说话。 1仔细观察课文插图，想想小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时，会想些什么？出示句式小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它（），心想（）。 2它又会做些什么呢？出示句式于是，小鹰又（）。 飞呀，飞呀，（）。 3小鹰和老鹰会说些什么呢？小鹰急促地喘着粗气，对老鹰说“（）。 这次，老鹰点点头说“（）。 小鹰听了老鹰的话，（）。 （二）练习写话。 出示填空式句段小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！它（），心想（）。 于是，小鹰又（）。 飞呀，飞呀，（）。 小鹰急促地喘着粗气，对老鹰说“（）。 这次，老鹰点点头说“（）。 小鹰听了老鹰的话，（）。 青蛙看海续写 一、写话要求1通过说话、写话，培养学生的想象和表达能力。 2懂得一步一个脚印、坚持不懈的道理。 二、教学过程（一）观察插图，练习说话。 1仔细观察插图，这时的青蛙和松鼠是什么样的？2他们为什么会这么高兴？3青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶，当然值得高兴，但更让人兴奋的是它们的努力没有白费，因为展现在它们眼前的是（）。 4它们还会说些什么呢？（二）练习写话。 1出示填空式语段啊！（）的大海就展现在它们眼前。 只见（）的空中（），（）的海浪像（）拍打着岸边，发出（）。 海面上一艘艘巨轮就像（）青蛙和松鼠都看呆了，好一会儿他们俩才回过神来。 青蛙（）地说“（）。 松鼠也（）地说“（）。 2提醒学生一些句式可以进行改变，青蛙它们看到的情景可以添加。 双引号不要只点前面，忘了后面。 3巡视、帮助有困难的孩子。 狼和小羊续写 一、写话要求1通过有趣的故事接龙，让学生爱说、会说。 2培养学生的口头和书面表达能力。 二、写话过程（一）导入1凶恶的狼很想吃小羊，就急不可待地扑过去，你想知道接下来会发生什么故事吗？小羊的结果如何呢？A小羊被狼吃掉B羊反抗，得救了（二）想像说话1你想要哪种结果呢？（孩子们肯定不舍得让小羊葬身狼腹）2那么你们要帮小羊想个好办法来对付狡猾的狼，好吗？3先自己考虑，再小组交流。 4全班交流，评出最佳办法。 （可以有多个）5你看，如果小羊不反抗，就会被狼吃掉。 在我们现实社会中，也有些像狼一样的坏人，他们阴险、狡诈、善于伪装，总是找许多理由做坏事，如果你遇到这样的人应该怎么办呢？6揭示道理我们小朋友真聪明，知道对待像狼一样的坏人，光讲道理是不行的，想办法，动脑筋，用自己的聪明才智对付他，一定能够战胜他们的，是不是？（三）练习写话狐狸和乌鸦续写 一、写话要求1通过让学生续编故事，培养孩子们的想象和表达能力。 2学会使用简单的标点符号。 二、写话过程（一）导入乌鸦嘴里的肉被狡猾的狐狸骗走了，那它们之间的故事就结束了吗？今天我们就来想象一下狐狸和乌鸦之间还会发生怎样有趣的故事？（二）想象说话1乌鸦眼睁睁地看着狐狸叼着肉走了，此时，它的心里会怎么想？又会怎么做？（小组讨论，全班交流。 ）2狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？（小组讨论，全班交流。 ）（三）练习写话秋天到了教学要求观察秋天的变化，说说自己的发现，动手画画并写下来。 教学重难点有序地观察和说话并有序地表达，努力把事物的美呈现出来。 教学准备利用休息日出去找找秋天，说说或画画你的发现。 教学过程 一、寻找秋天秋姑娘已经悄悄来到我们身边，你发现了吗？大自然有哪些变化？你的画面上画到些什么？(蓝天、白云、大雁、黄树叶、枫叶、菊花) 二、看图表达1.出示最美的画作瞧，秋天多美呀！这幅画已经将秋天很多美变化的事物画出来了，我们可以一边看图，一边说，一次可以说一个事物。 2.有序地观察，美美地表达让我们有顺序地观察这幅画，有序地说说秋天。 （如由上而下，由近及远）先来说说蓝天吧（秋天到了，天空特别蓝。 秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，很好看。 秋天到了，天空碧蓝碧蓝的，上面还飘着朵朵白云。 ）再来说说落叶（树上的一片片黄叶正向下飘。 黄叶向下飘，像什么？树上的黄叶正在向下飘，有的像小鸟在飞；有的像蝴蝶在翩翩起舞。 ）枫叶、菊花 3、由句到段，由段到篇你能把那些美的事物连起来表达吗？同桌互助交流。 如果把我们的发现写成一篇文章，你觉得还需要加上什么？（开头秋天来了，天气渐渐凉了。 秋姑娘已经悄悄来到我们的身边。 ）（结尾秋天真美啊！我喜欢秋天！） 三、练笔成文 1、把我们刚才口头表达的秋天写下来。 （提醒注意格式） 2、小小组交流。 3、个别展示，评点。 4、修改。 下水文秋天来了时间过得真快呀！一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。 秋天是金色的，秋天是美丽的，秋天是收获的季节。 秋天来了，秋风凉凉的，树叶开始发黄，秋风吹着落叶慢慢飘落下来。 秋天来了，庄稼地里到处都是收获的喜悦，金黄的大玉米棒子，胖胖的花生，肥肥的大豆，白白的棉花，到处都是农民收获的希望。 秋天来了，果园里瓜果飘香，金黄的梨挂满枝头；红红的苹果像一个个小灯笼；一串串葡萄又紫又亮，像一颗颗紫珍珠；一个个石榴在咧嘴大笑，他们在向大家炫耀自己丰硕的果实。 有谁会不喜欢这样一个收获累累多彩的美丽季节！秋天来了秋天来了，天更蓝了，水更清了，风刮在脸上也更舒服了。 一片片落叶像金黄的蝴蝶一样随风起舞。 树叶落到河面上，蚂蚁爬上去，把它当作小船划来划去；小鱼游过来，把它当作游乐场。 田野里，稻子翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，棉花绽开雪白的笑脸。 果园里，葡萄紫了，鸭梨黄了，柿子红了啊，谁使秋天这样美丽？听，蓝天上的大雁这样回答勤劳的人们画出秋天的美景！冬天来了 一、写话要求1了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。 2进行说话、写话训练，指导学生从多方面进行描述事物。 二、写话过程（一）导入冬天是一个“寒风刺骨、大雪纷飞”的季节。 今天，老师就要带着小朋友一起走进这个冰天雪地的世界，去领略冬天特有的美丽景色。 （二）练习说话1具有冬天特征的事物有哪些呢？2能具体说说它们的情况吗？出示句式冬天来了,北风(),带来了远方的（），鹅毛大雪（）!()的蜡梅（）。 （）的翠竹、（）的苍松也（）。 3我们的动物朋友在干嘛呢？出示句式咦，我们的动物朋友（）哪里去了？哦，原来它在（）。 4小朋友们怕冷吗？他们在干什么？出示句式同学们（），他们有的（），有的（），有的（）大家（），多开心啊！5连起来练说。 （三）练习写话。 我最喜欢的老师教学目标1.说出自己喜欢老师的理由，言之有理。 2.能抓住老师的特点。 3能写出一百个字至一百五十个字的一段通顺的话。 教学重难点能抓住老师常说的一句话和老师常有的神态。 教学过程第一板块、谈话导入（5分钟）1老师在我们心目中是非常神圣的，他总是无私地把自己的知识毫无保留地交给我们小朋友们，使一个个什么都不懂的无知的孩子成长成为一个个满腹经纶的小学者，你们对老师怀着怎样的感情呢？2那么今天就让我们来聊聊我们的老师。 第二板块、谈谈老师（20分钟）1任务驱动在我们成长道路上遇到过哪些老师，从幼儿园先说起吧！他们留给你哪些印象。 2全班交流。 3教师总结并板书各种不同类型的老师严格的老师、温柔的老师、幽默的老师、多才多艺的老师、爱生如子的老师。 但不管哪种老师，他们有一个共同的特点肯定都爱你们，希望你们天天进步！4这么多老师中，说心里话，你们最喜欢谁？为什么？5自己喜欢的老师一定有独特的地方吸引你，说说他哪些地方吸引你了？你可以介绍他常常的一种很明智的做法，一句常说的很有道理很能启发人的一句话，可以是他常常做的一个动作，使你感觉很温暖的？6按照一定顺序表述7小组交流。 8全班交流。 （1）稍微简单介绍老师教什么，长的什么样。 （2）介绍老师吸引自己的地方。 第三板块、学生试着写话。 （10分钟）第四板块、学生自己修改。 （5分钟）仿写乡下孩子教学目标1.指导学生回忆假期在乡下生活的点滴经历，把看到的、听到的、感受到的乡下孩子的生活，模仿诗歌的形式写下来。 2.结合一些简单有趣的图片，鼓励学生想象他们之间内在的联系，培养他们的观察能力。 3.书写规范认真，所写句子通顺连贯，内容有趣，有个性、有创意，能用上合适的形容词、动词，能正确地运用逗号、句号等标点符号。 教学过程小朋友们，我们学习了乡下孩子，知道乡下孩子的生活真是丰富多彩呀！看！他们又去（课件展示，学生总结，教师提供帮助）采几朵野花、割一篮青草、逮几只蚂蚱、撒几把稻谷师采了野花、割了青草干什么呢？我们也来做个小诗人，学着课文说说看。 课件出示句式采一束野花，。 割一篮青草，。 撒几把稻谷，。 折几根柳枝，。 （1）分小组讨论。 （2）交流，教师帮助润色（注意动词的准确与精炼）采一束野花送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）；打扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环割一篮青草喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔撒几把稻谷乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡折几根柳枝编个可爱的草帽 （3）谁能把这几句连起来说一说，让它成为完整的一段诗？ （4）乡下孩子的生活真令人向往啊！小朋友，如果你们来到乡下，你还想做些什么呢？引导学生放开来去说。 捉几条小虫，捡几片石子，放一个风筝，挖几条蚯蚓，捉几只蟋蟀，逮几只蝈蝈，捏几团泥巴 二、学生写话，教师个别指导。 二年级写话教案子长县杨镇中心小学教师姓名白洁新课程标准1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 教学设想 1、看秋天图，让学生运用词串中的词语写一段通顺的话。 2、春天过去了，想一下大自然有哪些变化，将自己找到的春天写下来。 3、去菜场买菜，把买菜经过用几句话写下来。 4、续编故事。 学完童话故事狼和小羊、狐狸和乌鸦，引导学生发挥想象，续编一个故事。 5、仿写儿童诗。 如学完水乡歌，让学生结合自己家乡特点，仿写儿童诗。 6、补白。 如学完课文美丽的丹顶鹤课文中第三自然段时，可引导学生用“有的有的还有的”把自己印象的动物用语言表达出来。 7、与文本对话。 针对某一人或物，初步学会用第一人称进行解说。 如学完古诗青松，可让学生与青松对话，说出自己对青松坚强高贵品质的赞扬。 8、观察情境图写话。 英英学古诗文中有一幅李白独站窗前图，此时他会说什么，想什么，让学生写出李白当时的孤独心情，从而体会李白当时写诗的意境。 写话教学进度安排表xx年8月周次划分教学内容课时安排第一周秋天1第二周春天1第三周有趣的游戏1第四周水果比美大赛1第五周我的同桌1第七周美丽的家乡1第八周可爱的小动物1第九周狐狸和乌鸦续写1第十周我的小书包1第十一周起床后1第十二周看图说话1第十三周夸夸*1第十四周改写课文1第十五周看图说话1第十六周新年晚会1秋天【教学目的】、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。 、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。 、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。 【教学重点、难点】、认识秋天的特征。 、有序地叙述自己的活动。 【课前准备】、带领学生野外观察各种秋天的景色；、拍摄秋天的情景；【教学时间】一课时【教学过程】 一、揭示观察对象，激发喜爱之情。 、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。 老师想问一问哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。 老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。 、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。 小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。 今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。 （揭示课题美丽的秋天） 二、走进果园，观察秋天的特征昨天，老师带小朋友来到野外。 （播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。 （画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？句式（）秋天，我们走进小树林，看到。 、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（）后加听到。 、请小朋友连着说秋天，我们走进小果园，看到，听到。 、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。 看树叶是怎样落下来的？句式（）一阵秋风吹来，树叶【】地落下来。 、在说话练习中，学会用悄无声息、飘飘悠悠。 、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？在句式（）后加一阵秋风吹来，树叶【】地落下来，就像。 三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？（课中操） 四、了解秋天的变化，表达自己的感情如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这样美丽？ 五、总结活动全程，完整、有序地描述今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。 六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。 七、学生练写，师巡视指导。 春天【教学目标】 1、按句式写句子，并能把句子写具体，成一段通顺的话。 2、了解春天景色的特点，培养学生乐于感受生活、大方的语言表达能力和基本的写话能力。 3、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 【教学重点】培养学生乐于表达、正确表达的语言能力和写作能力。 【教学难点】能围绕一个主题，写几句通顺的话。 【课前准备】多媒体课件、奖品【教学过程】 一、走进春天，揭示课题 1、师小朋友们，一年第一个季节是什么季节呀？是呀！春天已经悄悄地从我们身边溜走，今天老师就带着大家去寻找春天。 2、两分钟唱歌曲春天在哪里 二、写春天的简单句式一 1、说师你找到春天了吗？春天都去过哪些地方了呢？师你能不能用这个句式说一说？课件出示句式一春天来到。 随意点名请学生说一说。 或开节小火车说一说。 2、写师是呀，春天来到的地方可多了！课件出示春天来到草地上。 春天来到。 春天来到。 春天来到。 师春天来到草地上，春天来到？请你拿出桌肚里的纸，写上春天来到的地方。 教师巡视（两分钟） 3、读师我发现小朋友们在不同的地方都找到了春天。 来，你先来说说。 生春天来到草地上，春天来到小河边，春天来到树林里，春天来到天空中。 师你写得真棒。 能读得再美一点吗？生再读第二遍师读得也这么美，像一首小诗！（实在读不好，教师自己有感情地朗读这四句。 给学生以读的示范）师谁也愿意把你的小诗读给大家欣赏呢？生师真美！同桌间美美地读一读吧！ 三、句式二 1、说师对了，我刚刚听到有小朋友说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说？春天来到草地上，什么？怎么样？课件出示句式二春天来到草地上，。 生春天来到草地上，小草绿了。 出示春天来到草地上，小草绿了。 师春天来到大自然的每一个角落。 “春天来到哪里什么怎么样”用这个句式告诉老师，好吗？再出示春天来到草地上，小草绿了。 春天来到，。 生春天来到花园里，花儿红了。 春天来到柳树上，柳树发芽了。 2、写师说得真好，相信你们一定能写得更好。 课件出示春天来到草地上，小草绿了。 春天来到，。 春天来到，。 春天来到。 学生写句子，教师巡视，择优 3、品读师大家都停下笔，我已经发现我们班的小朋友都很细心，找得可仔细了。 我们请*念给大家听听！生（柳树睁开眼；桃花笑红脸；鸟儿叫春天；）师写得多美啊，读得也美，这是一首更美的诗了！我们再来欣赏谁的作品？你师点评你把花写得像个小姑娘，真美！你写小动物，让春天更有的生机了！我仿佛能听到泉水丁丁冬冬歌声了！ 四、写几句话。 1、读师大家写得多好呀！我也忍不住来写几句，想看吗？课件出示示范句子春天来到果园里。 桃树开花了，那粉红色的花儿在春风里展开笑脸，好象在欢迎春天的到来呢！师你们自己读一读。 生朗读师你们觉得我写得怎么样？生好，美师好在哪里呢？生你写出了桃花的颜色，很美！师谢谢你的称赞，那是我用眼睛看到的。 生你写得桃花好象在笑，在说话，跟人一样。 师你真会点评，这是我想到的。 师出示图片看！这么美的花，这么美的句子，我还像读一读呢！你想读吗？ 2、师生一起创作师多美的嗓音、多美的句子。 你们知道我为什么能写得这么美呢？因为我把看到的颜色、姿态写上去，想到的用上好词写下来了。 我们还可以把听到的声音（板书听）触到的感觉（板书触）闻到的气味（板书闻）写下来。 这样写出的句子可美了！小朋友可爱读了。 你们也来照样子创作几句，行不行？课件出示春天的田野图片切换视图，学生说，教师打字师春天来到？打田野里。 生师随时修改着错字例春天来到田野里。 金黄的油菜花开了像铺了一地的金子。 花香引来了勤劳的小蜜蜂，它们在花丛中飞舞着，歌唱着“春天来了，春天来了！”师二 （3）班的小朋友可真有才华，一会就创作出这么美的句子。 让我们一起来读读我们的作品吧！师你们可真能干。 课件出示六幅图师下面请你选择其中一幅图，照样子写几句话。 开始学生写话。 课件播放音乐、教师巡回指导。 3、展示学生作品，集体讲评。 师写得好的小朋友可多了，你到前面念给大家听听！写的好的学生到前面拿话筒朗诵师多美的句子，把他们放在一起，就是一篇优美的文章了。 不如，我们帮他们起个题目吧！生题目（大家出主意，取题目）找春天（或者春满人间）师你们真是小作家呀，这是我们集体智慧的结晶。 一起读一读。 ！课件配乐朗诵 五、总结师是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。 回家读给爸爸妈妈听听，好吗？ 六、附范文找春天春天来了,大地苏醒了。 春天在地面上,小草发芽了,变得绿油油的。 春天在树梢上,树梢上长出了娇小嫩绿的叶子,像一颗颗绿宝石,在阳光下发亮。 春天在花园里,桃花开了,远远望去,像一片灿烂的朝霞。 树下的野花也开了,它们好像一只只蝴蝶在微风中翩翩起舞。 春天在屋檐下,小燕子飞回原来的泥窝,原本空空的窝里又有了小燕子。 春天在小河里,原来的河水结了厚厚冰,现在能一眼望得到底,小鱼儿在水里游来游去。 春天在大自然里,动物们都开始活动了。 春天在天空中,春风姐姐在空中飘来飘去。 春天在校园里,同学们脱下了厚厚的外衣。 春天真好!我喜欢春天!春天来了风儿轻轻，小雨沙沙，春姑娘悄悄地来了。 粉红的桃花，雪白的梨花，张开了灿烂的笑脸。 绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，探出了可爱的脑袋。 春天笑盈盈地来到我们身旁，甜甜的，美美的。 有趣的游戏【教学目标】、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 、能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的继续事件。 【教学重难点】能把自己做过的游戏写出来，语句通顺，学习有顺序的继续事件。 【教学准备】、教具多媒体、种游戏用具、音乐磁带、小红花、挂满礼包的聪明树。 、教室撤走讲台、课桌椅，只在中间留有排标有学生号数的凳子，并对墙壁加以装饰，使教室洋溢着儿童乐园的轻松气息。 【教学过程】 一、即兴律动，课前激趣开讲前，师播放一首动听的乐曲，与学生一起根据音乐即兴律动，像小鸟一样飞进教室，寻找自己的座位。 二、自由发问，训练口语师现在是自由发问时间，今天你又想了解班上的哪位同学呢？开始吧，记得用礼貌用语。 三、导入主题，分层训练、创设情境，导入主题。 过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗？小丑向学生们发出邀请嗨，亲爱的同学们，欢迎你们到游戏宫，但愿你们玩得开心。 这里的游戏规则是每（生喜欢）我这就带你们到游戏宫去做有趣的游戏。 演示多媒体课件。 出示令人着迷的游戏宫，淘气的点击一次大转盘，就会随机出现一种好玩的游戏，我为你们准备了三种游戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板，请点击吧，祝你们好运。 组长代表点击。 学生推荐三位组长上台点击。 自由组合。 全班学生带凳子移动，根据自己的喜好，自由选择和哪位组长在一起做什么游戏，在教室里重组成三个活动小组。 （选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的为第二组，选择大脚板的为第三组）、分层训练，步步提升。 小组讨论在组长的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。 （强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学）分组汇报。 逐组汇报讨论情况（人员小组内定），同组学生自由补充，直到将如何分工、怎么玩、怎么奖励说清楚，说完整。 示范练习。 指组活动。 请第组的同学上台根据刚才的讨论，玩老鹰捉小鸡游戏，其他两组同学仔细观察游戏过程。 自主述说。 让玩游戏的同学谈自己的活动感受，说说自己玩的是什么游戏，这个游戏怎么有趣。 （师范讲，生仿说）评议奖励。 、组的同学从说话的态度、音量、内容等方面对组的同学进行评议。 请自述得到肯定的学生到聪明树上自选心爱的礼包。 互动交流。 、组的同学就自己观察的感受和想法与组的同学交流、对话。 同样请观察细致、礼貌大方的同学到聪明树上自选礼包。 模仿训练。 玩中体验。 在欢快的乐声中，组的同学回座位当观众，仔细观察。 、组的同学玩起了游戏。 要求边做边想，自己做的是什么游戏，有趣吗？怎么有趣？并于乐声停时终止活动。 组际交流。 请玩种不同游戏的同学跨组自由组合（人数不限），模仿刚才做示范练习的同学进行交流，先自述，再互动对话。 话题同上玩的是什么游戏，怎么有趣。 抽样汇报请几个组合到台上汇报交流的情况，并进行评议、奖励。 师生互动，拓展交际。 鼓励学生自由寻找教室里的一位听课老师进行交流，询问他还做过什么游戏，怎么有趣？对自己不熟悉的游戏问问他该怎么做。 四、总结延伸，课外激趣、上了今天的课，你学会了什么？、回去把这节课学到的跟家里人说说，并问问他们还做过什么有趣的游戏，怎么有趣。 水果比美大赛【学习目标】1.激发学生说的愿望，写的兴趣。 2.依托水果形象，培养学生的想象力。 3.能够比较通顺地完成写话。 【学习准备】多媒体课件、作业纸【学习过程】 (一)、创设情境,导入新课 1、小朋友们，你们知道吗？现在我们静悄悄地坐在这里上课。 可是，在果园深处，那里可热闹了！那里正在举行一场别开生面的比赛呢！是什么比赛呢？想不想去看一看？(课件出示情境图) 2、谁能告诉我，这里正在举行一场什么比赛呢？指名说一说,注意话说完整 3、啊,原来这里在举行(出示课题)呀! (二)、入情入境,指导说话 1、这么热闹的一场比赛，都有哪些水果小姐来参加呀？指名说一说及时肯定学生说到的以下句式有,有,有,还有有,还有有,和有, 2、趁现在比赛还没开始，我们赶快把这些参赛的水果小姐的名字记下来吧！学生写一写 3、(课件播放欢快的乐曲,并出示苹果站在台上的图片。 ) （1）小朋友们，快快，停下来，比赛正式开始了！快看看，第一个上台的谁呢？（说一说）它美吗？它美在哪里？ （2）指名说一说（引导从大小、颜色等方面说一说） （3）你能连起来说一说这第一个上台的苹果小姐吗? （4）评一评你听了之后觉得他说的这个苹果小姐美吗？他哪里说的比较好？哪些地方需要改一改？ 4、刚才我们一起看了第一个上台的选手，那第二个上台的会是谁呢？（简单地说一说）你认为哪种水果比较美就像刚才我们说苹果小姐一样来说说她吧！小组里说一说指名说师生评议再说 5、小朋友们，来参加比美大赛的水果难道就这几个吗?（不是）是啊，其实有很多很多水果来参加，那我们能不能把每个来比赛的水果都写下来呢?（不能）我们只要选择两个你觉得最美的水果就好了。 不过，我们要用一句话来告诉大家来比赛的其实不只这两个还有很多，那应该怎么说呢? 6、比赛结束了，谁得了第一名呢?（三）想象写话，师生互评 1、多有意思的一场比赛呀！如果能把它写下来给别人看看那该多好啊！行吗?那我们就用我们手中的笔把这个有趣的比美大赛舅下来吧! 2、学生自由书写 3、请写的好的同学读一读，评一评。 4、把你写的读给同桌听一听。 (二) (三) (四)教学资源分析“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。 训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。 教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 教学目标1。 训练学生说话的完整性和条理性。 并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。 2能够完整的听完别人的话并加以简单评价。 3通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。 锻炼写作能力，会写一段通顺的话。 教学重难点清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。 教学准备学生自带水果关于水果的谜语设计的表格设计思路一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。 我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。 上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。 教学过程一创设情境，导入活动。 1激趣导入师今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是“我喜欢的水果”（板书课题。 ）2问答练说师你们都喜欢什么水果？生我喜欢苹果，红红的多好看啊！生我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！生我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。 （让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。 随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。 学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。 ）二猜测水果，练习说话。 1师说生猜师这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？生老师，你喜欢的水果什么形状的？有多大呀？师我喜欢吃的水果是椭圆形的，跟玻璃球差不多大。 生那么您喜欢的水果是什么颜色的？什么味道的呢？师我喜欢的水果是紫色的，又酸又甜。 生我猜到了，你喜欢吃的水果一定是葡萄。 师你猜对了，老师就把这种水果奖给你！（师生问答时，总结板书形状、颜色、味道。 通过猜测老师喜欢的水果，激发学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。 从水果的各个方面进行提问，这样，学生问的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣）2生生互猜师小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？（同桌互相你说我猜。 ）三指导观察，训练说话。 1观察练说师大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。 生（组内练说。 ）师同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！说水果的形状。 （用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。 ）说水果的颜色。 （以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。 或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。 ）用拟人化的手法来练说。 （给学生提供范例“香蕉穿着金黄色的外衣。 让学生的语言变得更加丰富生动）（多层次练习要做到听时有说者，说时有反馈，实现师生互动，生生互动，群体互动。 在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特点，即形色味，通过同桌互说、课堂交流评说，在实践中巩固说话要点，第二步通过评说事例，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。 ）2小组合作活动师现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。 等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。 生（组内活动完成表格。 ）我们喜欢的水果（第组）水果颜色水果形状水果味道推介小广告（群体互助合作既是培养学生集体意识的良好尝试，又是扩大学生口语交际参与面的好方法。 在小组合作中培养互相关心，互相帮助的态度及参与的意识与交往能力。 同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用，帮助小组成员逐渐形成默契的合作能力。 ）四交际活动，拓展思维。 1看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。 师爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。 生（自由说）师圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。 师老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？生苹果。 生梨子。 （学生自由猜，老师含笑不答。 ）师这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？生老师，你喜欢的水果什么形状的？有多大呀？师我喜欢吃的水果是椭圆形的，跟玻璃球差不多大。 生那么您喜欢的水果是什么颜色的？什么味道的呢？师我喜欢的水果是紫色的，又酸又甜。 生我猜到了，你喜欢吃的水果一定是葡萄。 师你猜对了，老师就把这种水果奖给你！（师生问答时，总结板书形状、颜色、味道。 通过猜测