交互式电子白板在小学英语课堂上的优势作用.docx

交互式电子白板在小学英语课堂上的优势作用 【摘要】：交互式电子白板作为一种新媒体、是实现传统与现代教育结合的一种全新的、功能强大的教学工具。教师利用交互式电子白板,充分发挥其功能优势,为提高教学的有效性开辟了新的途径,给今天的教学改革提出了新的思考和尝试。 【关键词】： 电子白板 概述 优点 英语教学 在这个信息爆炸的时代，生硬呆板的黑板教学，已经跟不上教师传授知识的步伐，也满足不了学生对大千世界的好奇，若教师想要真实呈现并还原课本知识为生动影像在学生的面前，仅仅靠一块黑板，仅仅靠学生的想象力，远远不够。尤其在小学英语教学中，小学生活泼好动，天性好奇爱玩闹，教师最为苦恼的便是怎样集中小学生的注意力，怎样激发他们的学习兴趣，即便是我们教师舌灿莲花，将英语知识描述得再淋漓尽致，真实有趣，也不及将真实的影音画面搬入课堂，真实音影对小学生的感官冲击都非常大，利于小学生深化认识陌生及抽象的知识，所以随着时代的进步，科技的发展，辅助教师教学的影音工具也推层出新，日新月异，如投影仪，电脑电视之间的交互等等，而无疑近几年推出的交互式电子白板不仅能在原基础上完美的实现课本知识真实再现的效果，还具备了各种各样你想象不到的惊喜功能，真正成为教师的课堂上的左臂右膀，是我们广大人民教师的福音！ 笔者对电子产品深感兴趣，在得知学校安装电子白板后，欣喜万分，带着无限的期待与憧憬，开始了对此产品的研究-实践的探索过程，小有所成，略有感慨，感科技之发达，社会之先进，叹人类之聪慧，想象之丰富，一点一滴的领略到电子白板的神奇之处！可还是有许多教师对此产品，望而却步，觉得使用起来不胜其烦，甚至毫无用处，于是便有了揭开电子白板的面纱，让它真正能为广大教师服务的想法。 一、 交互式电子白板概述 交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂, 它集传统的黑板、多媒体计算机、投影仪等多种功能于一身，与电脑主机、投影仪构成一体化的多媒体教学环境。投影仪将电脑主机内容投影到电子白板板面，在电子白板板面直接操作电脑桌面内容，利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作，这就是交互式的由来。 二、交互式电子白板的优点 1、创设和谐、宽松的学习环境，建立民主、平等、和谐的师生关系。 一直以来，我们的传统教学形式便是“黑板加粉笔”，这种形式会产生大量的粉尘污染，严重影响教师和学生的身体健康，而交互式电子白板便能彻底告别“黑板加粉笔”的这种古老的教学形式。当电子白板与计算机投影仪配合使用时，白板和白板笔就成为了简便易用的鼠标和键盘，具有和鼠标一样的功能，可以操作电脑或使用虚拟键盘输入文字。它将要用到的材料，如图片，FLASH，音频等的展示过程可以进行控制，教师可脱离主控台，在白板前用指挥棒就能实现对演示材料的控制播放，这对课堂中教师的肢体语言的充分发挥至关重要，教师又重新站在了讲台上，不再是鼠标点击者，学生也不再当复读机，没有鼠标和键盘的束缚，在电子白板上自由书写，绘图，边讲解，边批注，架起你和学生互动的舞台，老师可以神采飞扬地与学生面对面地交流，能在讲台上挥洒自如，演绎精彩课堂，教师可以真正的倾听学生的心声，创造一种和谐、宽松、平等的学习环境，使师生之间、学生之间实现平等的交流。 2、科学合理的进行教学设计。 教学设计是课堂教学的灵魂，科学合理的教学设计能有效的实现教学实施，从而达到预期的教学效果。交互式的电子白板具有丰富的教学资源，教师可以信手拈来，也可以根据交互反馈进行动态调整，随机创设教学情境，所以在课堂教学中应用交互式电子白板要体现以学生为中心的课堂教学设计理念。在教学设计的过程中要充分的考虑到学生的参与，要设计引导学生，鼓励学生协助教师设计课堂教学中的所需资源。交互式白板的功能的发挥很大程度上决定于教学策略和教学方法的运用，教学策略具有很大的灵活性，所以除了科学合理的教学设计外教师在课堂上对教学内容和教学进程控制能力也是很重要的。 3、交互式电子白板更能激发学生的学习兴趣。 在小学英语课堂教学中,合理地运用交互式电子白板来辅助教学,可以简单轻松地创设生动具体的教学情境, 音乐、图片和影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,一个精彩的情境能更加充分激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的学习中学到知识,开阔视野，引发想象和联想,给学生展现一个更为广阔、丰富的空间,给课堂注入活力。可以大大激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中。可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,变以教为主为以学为主,从而优化教学过程,提高教学质量。 4、利用百板的记录功能，对课堂教学过程进行必要的记录和保存。 交互式白板有一个独特的功能，就是可以记录下在白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。这些被记录下来的资料，可以在脱离了白板环境下进行阅读，使得学生可以随时复习课堂教学过程中的每个环节，有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识，并且节省了学生在课堂上笔记的抄写过程，为学生接收更多的信息节省了时间。同时，教师也可以根据记录下来的教学资料，为以后的教学提供宝贵的经验。这些都是以往的多媒体计算机所无法实现的。因此，用好交互式电子白板的记录和保存功能教学设计，无论对教师还是对学生都会起到积极的作用。对于实现更好的课堂教学效果也是至关重要的。 三、交互式电子白板在小学英语课堂上的运用 1、利用电子白板创设情境，让学生感知英语，在真实情境中运用语言。 创设情境在小学英语教学中起着尤为重要的作用，我常常在课堂上运电子白板创设各种情境，吸引学生的注意力。用电子白板创设情境优于以往任何的多媒体设备，不仅屏幕宽大，而且影像真实清晰，使创设的情境更加真实生动，如，在教授动物类的英语单词时，我用电子白板呈现了一张动物园的图片，问：“Boys and girls! What can you see? (Animals)Today Jenny will take you to a zoo. Are you happy? 学生都非常感兴趣，由此迅速的切入本堂课的主题，让学生如身临其境，再利用交互式白板资源里的各种可爱有趣的动物图片，在大屏幕展示给学生，使学生犹如置身于动物园之中，学起动物类的单词兴趣盎然，如鱼得水。让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，加深了学生对学习内容的理解与巩固。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生和对美好生活的热爱与追求。 在小学英语课堂上，学生的注意力是否集中至关重要。若教师想要组织一群玩心未泯，没有特别强的自控能力的学生全神贯注的学习一门枯燥无味的外语，仅是靠教师自身是比较困难的，如果有了电子白板的帮助，那教师便如虎添翼了。网络上的英语歌曲，动画FLASH故事，不计其数，教师都可以加之利用，而各种的英语FLASH小游戏更是趣味横生，如若让学生上讲台操作一番，整堂课更可变得热闹非凡，学生们的注意力想不集中都难呢！如在教授衣物的单词时，我首先用电子白板播放了有关衣物的歌曲Wheres my T-shirt?来渲染气氛，激活学生，以便孩子们能很快进入学习状态，然后在屏幕上呈现了漂亮的FLASH动画“一个小女孩为洋娃娃制做衣服”，引出将要学习的衣服单词，再教授。优美的画面，真实的情景，吸引了学生的注意力，学生学起单词来信手拈来，整堂课教师也是轻松自在，真正的做到了“教师为主导，学生为主体”。 2、交互式电子白板呈现的图像象素高，真实清晰，音影立体感强，更能刺激与丰富学生的想象。如，在教授”this, that, these, those”这四个指示代词时，我感到颇为棘手，这四个单词不仅音形相似，且单词意义也极容易混淆，随后我想到利用电子白板现有资源的图片解决这一问题，果然一蹴而就。先在电子白板的图片资源里找到建筑类，再拖出一张学校的图片，将之变为全屏，再在资源的人物类里拖出一个小男孩的图片，将小男孩的图片变大一点，放在学校图片上面，离我们近的地方，教授This is a boy. 再将小男孩变小，放在学校的远处，这样看起来小男孩就离我们很远，教授That is a boy. 随后，在资源里多拖动几个男孩出来，再教授these, those, 这时，已不用我多费口舌，学生便能很好的理解这四个单词的区别，我再通过变换图片大小，将图片拖近拖远的方法，反复操练单词句型，最后还将学生请上讲台亲自体验，我念单词句型，学生就根据我念的摆放图片的远近位置。通过实践证明，学生很好的掌握了这四个单词的含义，整堂本应枯燥的语法课，通过电子白板的帮助，教学气氛非常活跃，学生学习兴趣不断高涨，在轻松、愉悦的学习氛围中掌握了所学知识，取得了良好的教学效果。 3、交互电子白板功能使用小诀窍。 电子白板的一些功能看似无用，其实只要使用恰当，便能成为一堂课的闪光之处，比如其中的遮罩按钮，遮罩按钮能将整个屏幕遮住，并留一个小孔，这个小孔还能随心所欲的变大变小，随意移动，这可是激发学生好奇心的利器，在教授“What can you see?” “I can see”这个句型时，在屏幕上放置各种图片，如树木花草，学习用具，然后用遮罩盖住，留一个小孔，就能操练句型“What can you see?” “I can see”了，非常实用有趣。另一个功能按钮计时器，小学英语课堂上，分组做游戏的比赛时常上演，而这时这个计时器就起到了作用，计时器在大屏幕上显示，学生都能清楚看到，比赛就能更为激烈，为游戏营造了紧张而神秘的气氛，学生也更为投入积极的参与到比赛中来。当然电子白板的功能还很多，我这里就不一一列举了，凡事贵在亲自实践尝试，当发掘到他的神奇之处时，那种惊喜溢于言表。 总之交互式电子白板与传统多媒体的确有无法比拟的优越性，它如一股灵动，新鲜的气息渗透于我们的教学之中，如英语教学活动的“催化剂”，它激活课堂、激活教材、激活师生，使课堂教学高潮迭起、