二年级下册美术教案第十二课 打扮相框湘美版

二年级下册美术教案第十二课 打扮相框湘美版 授课年级二年级下册学科美术版本湖南版课型设计.应用课时两课时任课教师单位内容第十二课打扮相框第一课时理论支撑在教学中，以建构主义学习观和教学观，以多元智能理论为支撑，主要以抛锚式的学习方法，教师搭建多媒体课件平台创设情景抛出问题，建立问题提出，问题对话，问题刺激，问题指导，问题评价的行动模式，引导学生自主参与，主动探究，合作交流，动手操作，通过一系列的协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。 教材分析打扮相框一课属于设计.应用学习领域，相片记录生活中美好、有趣、难忘的瞬间，而装载和展示相片的相框是家中常见的装饰物，我们用它来装帧相片，品位美丽。 在教学设计中，引导学生欣赏各类相框，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 本课打扮相框引导学生从形状、色彩、材料上进行初步分析，指导学生运用多种材料和各种技法进行相框制作。 提高学生的审美素养。 教学重点尝试运用纸材利用剪贴、折、镂空、画的方法设计一个能立起来的小相框并理解它的构成要素。 教学难点创建平台让学生体验运用多种材料和各种方法设计并制作一个有个性的立式相框。 学情分析二年级学生已能够运用线条、简单形状和常用色彩来看看、画画、做做记录和表现所见、所闻、所感、所想，并初步具备运用纸及容易找到的各种媒材，通过折、剪、画、粘贴等方法进行制作，可以通过观察、发现、探究、思考来完成本课的目标，突破重难点。 资源分析在日常生活中可以获得关于相框的信息，学生完全可以在课前收集相框进行展示，我着力从学生、教师、文本、媒体多渠道入手，拓宽学生的学习领域和视野。 设计思路教学程序基本如下教学程序基本如下【故事导入】【观察分析】【动手操作】【创造实践】【展示评价】故事导入环节体现美术教学活动的趣味性，在对相框立式活动中激发学生的学习兴趣，以饱满的热情关注活动内容进行持久学习。 观察分析环节突出学生在学习中的主体地位。 让学生观察了解相框的构成、形状、色彩、材料并分析、思考讨论怎样进行相框的设计制作。 力求体现新的评价理念，适应不同个性和能力的学生活动状况，注重美术课程与学生生活的紧密联系，使学生在积极地情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的学习习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，使创作作品达到物以致用，逐步提高学生的审美品位，形成创造和热爱美好生活的意识和能力。 教学目标知识与技能 1、尝试运用纸材利用折、剪贴、画、镂空的方法设计一个能立起来的小相框并理解它的构成要素。 2、创建平台让学生体验运用多种材料和各种方法设计并制作一个有个性的立式相框。 过程与方法通过学生自主参与、主动探究、合作交流、动手操作等方法使其逐步树立平面图形转化为立体图形的空间造型意识，亲身尝试运用多种表现手法在组合游戏中完善、美化相框制作。 情感态度价值观在制作相框的过程中感受艺术与生活的趣味联系，教育其更为关注生活，热爱生活。 在动手操作中使学生感悟收集废弃材料变艺术作品的良好行为习惯，理解物以致用的作用，增强变废为宝的环保意识。 教学重点尝试运用纸材利用折、剪贴、画、镂空的方法设计一个能立起来的小相框并理解它的构成要素。 教学难点 1、相框的制作（平衡、美观、创新）。 2、运用多种材料、各种方法进行美化创作表现。 教学方法游戏导入法，媒体呈现法，合作交流法，欣赏评述法，技法示范法。 学习方法个人自主参与法，同桌讨论探究法，集体合作交流法，亲自动手操作法。 教具多媒体课件，教师示范的色彩工具，废弃材料、学生作品。 学具自己收集的相框资料，自己收集的硬纸、旧挂历、色彩纸、粘人，彩色笔、油画棒等色彩工具，剪刀、固体胶。 第一课时教学流程意图教师行为学生行为评价课程资源 一、课前师生交流,组织正常教学（营造设计氛围）在空间上缩短了师生间的距离，为学生创建了民主、宽松、和谐的学习氛围买下伏笔）。 二、故事导入新课，及时揭示课题（明确设计内容）激趣导入，初步探究引导学生自主参与、动手探究，确立平面图形变立体图形的空间意识，明确本课的学习内容 1、故事导入教师出示纸质相框，先让学生亲自摸一摸感受纸质硬度和厚度。 请学生想办法使它立起来，让其亲自感受平面图形变立体图形，初步认识支架的稳固作用。 师板书；平面转化立体。 2、学生动手操作引出新课。 师板书第十二课打扮相框学生自主参与，动手操作。 探究折能立起来、加一个支撑也能力起来。 师表扬鼓励并进行奖励教具 三、观察探究知识明确学习重点(激发设计欲望) 1、传授新知，明确相框的构成要素。 提高学生的审美品位，初步感受学以致用的理念，品味美丽，并进一步激发学生的创作欲望。 出示未装饰相片的相框，让学生将自己的相片装入，感受相框的用途。 引导学生分析实物相框是由哪几部分组成。 1、分析相框。 （1）、相框背板中部开口，相片怎么贴。 （2）、相框背板中部也可不开口相片粘贴在哪儿合适。 学生自主参与，动手操作。 学生主动探究出相框背板中部开口要将相片衬于相框背面。 相框背板中部也可不开口将相片粘贴于相框醒目的位置。 教具 2、强化制作相框的基本知识（意图文本与学生交流，激发创作欲望，体现主体性原则，渗透德育教育）引导学生分析文本资料 1、探究相框开口大小和相片的大小关系。 2、欣赏蓝色小猫，明确根据不同照片人物表情设计个性相框。 3、引导学生明确相框的组合结构，做到心中有数。 师板书相框、支架教师小结相框是由相框和支架组成。 4、引导学生归纳总结反馈相框制作的基本步骤。 教师小结强调先画再进行相框的背板设计最后组合支架。 6、欣赏母子照片，教育学生感受家的温馨，要热爱家庭，从小要将亲情放在第一位。 学生同座讨论 1、探究相框开口大小要和相片的大小吻合。 2、根据不同照片人的物表情设计个性相框。 3、支架的作用稳固相框。 4、学生归纳总结相框是由相框和支架组成学生同桌讨论回答学生归纳总结步骤先画再进行相框的背板设计最后组合支架。 教科书 四、媒体作品呈现，探究攻破重难点(引导设计思路) 1、探究相框的形状。 （意图媒体与学生交流，激发学生学习兴趣，建立合作互动的良性对话关系，为培养学生的创新精神建构了平台）出示相框的基本形状引导学生分析相框背板的基本形状教师小结强调相框背板内形的基本形状圆形有圆形、椭圆形、正方形、长方形、心形等规则造型。 相框外形是动物、植物、人物、生活中物品等不规则造型。 学生同座讨论探究相框的各种形状学生归纳总结强调相框背板内形的基本形状有圆形、椭圆形、正方形、长方形、心形等规则造型。 相框外形是动物、植物、人物、生活中物品等不规则造型。 课件 2、明确相框的制作方法。 1、引导学生分析制作相框的方法。 出示多媒体剪贴，折、镂空、画等相框造型。 教师小结强调运用纸材剪贴，折、镂空、画等方法制作相框学生小组讨论学生归纳总结相框的是通过剪贴，折、镂空、画等方法完成并要达到干净整洁美观独特。 课件 3、充实相框的材料整合并利用现代化教学手段充实孩子们的思维空间，为孩子们提供更多的学习资料和学习空间。 更进一步为学生的创作做好了铺垫。 思考问题说明相框背板的可用材料。 出示各种材料的相框，引导学生明确可以用多种材料制作相框。 学生自主参与探究出可以用多种材料制作相框。 4、强化支架的制作多种造型支架展示，拓展学生思维。 引导学生分析支架的稳固性。 出示多媒体支架几种形状学生同座讨论探究出多种支架造型并且质地厚硬要稳固，课件 五、学生资料呈现，强化重难点（强化设计欲望）进一步发挥学生的主体性，培养学生收集处理信息的能力，这一平台的搭建，激发了学生的创作欲望，进一步强化了重难点）教师引导学生主动探究学生展示自己的收集的相框学生收集资料 六、学生合作交流亲自动手操作（完成设计作品）学生合作（意图；给学生创设一个合作的平台，进一步让学生动手、动脑、动眼、动嘴调动一切感官，培养了学生动手操作，合作交流能力和创造能力） 1、同座合作，互相忍让，小组组合。 2、媒体出示