《童趣》教案范文

童趣教案范文 学科语文授课班级初一 （1）班课题名称童趣，2课时教学目标 1、有感情地朗读并背诵全文。 2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握文言词句并翻译全文。 3、鉴赏分析作者的精神体验“物外之趣”。 4、领悟作者的奇思妙想，培养学生细致的观察力和想象力。 教学重点 1、背诵、理解并翻译全文。 2、掌握文言词句及课下注释。 3、鉴赏本文，品味文章的语言之美，掌握文章的中心思想。 4、理解作者的精神体验“物外之趣”，理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。 教学难点文言文特殊句式的分析；感悟作者的“物外之趣”。 教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。 要引导学生在反复朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，达到熟读成诵的目的。 在内容的理解上，应组织和引导学生自主学习，自主探究。 难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。 学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。 主要教具课本、学案、参考书、PPT课件等工具。 板书设计作者沈复的简介；重点字词及特殊句式；作者的三个“物外之趣”观蚊成鹤、神游山林、鞭逐虾蟆；文章的中心思想；小结。 教学过程环节教师活动学生活动导入部分播放一段儿童嬉戏玩耍的视频，展现儿童的快乐。 让学生讲讲自己童年发生过的趣事。 由此引出本节课将要学习的内容-童趣。 一、检查预习 1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的学生回忆并回答自己童年时发生过的趣事。 一、学生集体有感情主体部分那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。 二、作者介绍（先提问后介绍）沈复，字三白，清代文学家，他的自传体作品浮生六记（闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道）写的是人世间至真至纯的情感，从中可以窥到人性人情之真，趣味兴致之真。 今天学习的课文童趣就是选自他的浮生六记闲情记趣。 三、课文字词学习 1、教师范读课文，并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 2、学生反复诵读课文，注意下列字词的读音和写法藐小（mio）；项为之强（wei）（jiang）；鹤唳云端（l）；怡然自得（y）；癞虾蟆（li）；凹凸（o t）；丘壑（h）。 四、全文逐段翻译及重点字词解释和特殊句式分析 1、教师带领学生对文章进行逐段学习并提问，针对学生的提问和重点进行讲解。 2、讲解每段文言翻译，课下注释、重点字词（通假字、古今异义字、词类活用等）。 （1）、通假字强通“僵”，僵硬。 虾蟆通“蛤蟆”。 （2）、文中代词“之”、“其”所指示的事物。 （3）、字同意不同的字观昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）察明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）神定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）之见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）以徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）为项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被） （4）、沿用至今的成语（提问）明察秋毫原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。 （同义词火眼金睛、洞察一切，反地朗读课文 二、学生回答自己所了解的沈复。 学生迅速默记沈复的课下注释。 三、学生小组之间互相检查诵读情况，最后全体学生一起朗读课文。 四、 1、学生对本段文言文进行诵读，尝试翻译本段文言文。 2、学生对不懂的字词和句子进行提问。 学生起来回答成语及在文中的意思。 义词茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。 风声鹤唳，草木皆兵听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。 形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。 怡然称快高兴得连声叫好（课后）。 怡然自得形容心满意足、十分愉快的样子。 （同义词怡然自乐，反义词黯然伤神）庞然大物庞然，高而大的样子。 指形体、体积很巨大的东西。 仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。 （同义词硕大无朋，反义词秋毫之末） 2、教师带领学生学习分析文言文中的特殊句式判断句盖一癞虾蟆（原来是一只癞蛤蟆）倒装句徐喷以烟（以烟徐喷）省略句使与台齐（使之与台齐）被动句舌一吐而二虫尽为所吞（为被） 五、赏析本文。 1、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”？第一件是“观蚊成鹤”把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。 第二件是“神游山林”把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。 第三件是“鞭癞虾蟆”把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 3、本文的中心思想是什么？作者通过回忆描写童年时的三件“物外之趣”观蚊成鹤、神游山林、鞭癞虾蟆，表现了他童年的快乐和对大自然的热爱之情。 4、你认为怎样才能做一个有情趣的人？提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。 就能成为一个富有情趣的人。 答案不求统一，要尊重学生的独特感受，只要言之 五、 1、小组讨论作者记叙的几件“物外之趣”，每个小组派代表起来发言。 2、 3、4小组讨论老师提出的问题，随机抽取学生发言，谈谈自己的理解和看法，并根据老师最后的总结作笔记。 成理即可。 童趣是一篇饶有兴味的文章，作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。 将本节课所讲的主要内容再强调一遍，让同学们