一年级语文上册第三单元教案

一年级语文上册第三单元教案 章节（单元）课题第6课静夜思课型新授教学内容生字，课文授课时间年月日计划课时一课时主备教师洪阿衣课前准备录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学目标 一、知识目标（一）会读本课10个生字。 （二）理解重点词“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意； 二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗； 三、能力目标初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点理解诗句的意思，体会意境。 教学过程（通案）二次备课（个案） 一、音乐引入，感受情境美。 （一）生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡） 2、学生初步感知诗的意境美。 （乐曲停，学生表达自己的想法。 ）（二）简介思乡曲，引入课题。 1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 （一）初读课文。 1、读通、读顺全诗； 2、检查勾生字情况； 3、指导生读生字，读全诗。 重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题 （1）“静夜”是怎样的夜晚？ （2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 （3）串词义。 用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法 （1）读； （2）说（词义句意）（二）读中理解，体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“_”勾画出不懂的词。 2、生提出不懂的词，师板书。 此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡 3、学习第一行 （1）读整行诗。 （2）“明月光”是指怎样的月光？ （3）说第一行诗意。 多媒体创设情景（明亮的月光照在诗人床前） 4、学习第二行 （1）读整行诗。 （2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。 霜在秋冬季节形成在地面附近如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。 ） （3）说说这两行诗的意思。 用上“什么好像是什么”的句式。 （明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） （4）朗读，引导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。 环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 （1）读整行诗。 （2）看多媒体理解“举头”（做动作） （3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮） （4）朗读、引导。 师激情古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。 你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。 是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。 问诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。 6、学习第四行 （1）读整行诗。 （2）说说诗句的意思。 （3）将 三、四行连起来说说诗意 （4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 板书床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 课后反思章节（单元）课题第第77课小小的船课型新授教学内容写字，背诵课文授课时间年月日计划课时一课时主备教师洪阿衣课前准备课件、小黑板、星星月亮的教具教学目标、认识个生字，会写个字。 认识个偏旁“门”、“舟”。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重难点重点认识个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。 难点指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学过程（通案）二次备课（个案） 一、谈话导入今天，陈老师给你们带来一样小礼物，看是什么啊？课件出示“船”，生是小船。 、教学生字“船”读音船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。 记字形字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头!舟字旁，一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢？船字是左右结构，左边一个舟字旁，右上一个几，右下一个口就是船船船。 谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆、揭示课题你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫课件揭题小小的船谁愿意来念一念。 小小的船小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。 大家学着他的样子来念课题 二、整体感知、课件动画播放，整体感知全文这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船啊？课件动画小小的船。 、语言训练这是一只什么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有没有）夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就像（小船一样）。 所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？(香蕉镰刀眉毛)我们见过的月亮都是弯弯的吗？(还有圆圆的，半圆的。 )圆圆的月亮像什么？月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船啊!、带要求自读课文请小朋友翻开书本页，读读这首儿歌，要求:把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。 把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。 、生字词检查生字谁会读生字带拼音(小老师领读)瞧，顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫对它们的名字。 (开火车读)你有什么好方法来记住这几颗最亮的星星（记字形）(坐看闪)词语过渡跟这些闪闪的星星打完招呼了，谁有自信念好这些词语选择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读，可以加上动作表演着读，先自己试一试，谁来挑战一下!(男女生) 三、出示句子，指导朗读过渡我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!、课件出示弯弯的月儿，小小的船。 小小的船儿两头尖。 指导朗读，随机理解“尖”。 谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？(上面小，形成一点了，下面大，)尖、语言训练这是一只()月亮船？(弯弯的，小小的，两头尖尖的)这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢!这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想) 3、配乐想象看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗？想!想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上，摇啊摇啊!星星在你们身边跳舞跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么？看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见_、课件出示:我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 带着你的感受自己念这句儿歌。 (男女生)、谁能试着来有感情地读读整首儿歌？(我要给你们配上动听的音乐)、配乐唱演课文这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!欣赏歌曲小小的船全班起立!拿着星星月亮表演着跟唱儿歌小小的船。 四、小结这节课，你学会了什么？知道了什么？学会了儿歌，学会了生字娃娃，知道了月亮像小船。 五、指导书写哦，我们学到了这么多的知识，我可真高兴，最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!教学写字见白田电说说“见”字写起来要注意什么？田字格的位置，笔划顺序，竖弯钩的写法，范写，书空课件出示:白田电说说这三个字有什么相同的地方？要注意什么？都有一个扁扁的日，扁日要上宽下略窄，笔划顺序，范写电，书空学生描一描写一个。 课后反思章节（单元）课题第第88课阳光第一课时课型新授教学内容生字，课文授课时间年月日计划课时两课时主备教师洪阿衣课前准备课件教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 、认识个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。 、理解文中的重点句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵文中的重点句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 教教学过程（通案）二二次备课（个案） 一、猜谜导入，揭示课题、猜谜导入、揭示课题我们今天学一篇关于太阳的课文阳光。 二、初读课文，畅谈感受、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。 、朗读反馈 （1）指名分段朗读（教师说明段落） （2）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了） 5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受。 6、出示生字，指名认读。 三、细读课文，深入理解、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。 看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。 2、让我们一起来读一读第自然段，说说你读懂了什么？ （1）预设问题为什么说阳光像金子？ （2）教师点拨金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。 ） （3）教师小结因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。 3、我们一起再来读读第自然段，一起再来感受阳光的宝贵。 4、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们看屏幕，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。 ） 5、质疑对这个自然段，你有什么地方不明白吗？“更”是什么意思？（在原有基础上再进一步） 6、小朋友们再一起来读读第自然段。 7、看图说一说、填一填。 、现在，你对阳光又有了怎样的感受？（阳光很宝贵，它能使植物生长、动物成长。 ） 9、学习 3、 4、5自然段。 （1）看图说说小姑娘在干什么？她会说些什么？ （2）说说阳光的优点和带给人类的好处。 10、齐读课文。 四、讨论课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。 这是为什么呢？（阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。 ）板书设计禾苗更绿 8、阳光树木更高比金子更宝贵（像金子）小河锦缎课后反思章节（单元）课题第第88课阳光第二课时课型新授教学内容写字，朗读授课时间年月日计划课时两课时主备教师洪阿衣课前准备课件教学目标、认识本课个生字，培养学生自学生字的能力。 、能工整、正确地书写本课的个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。 、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学重难点能工整、正确地书写本课的个生字，认识“竖钩、竖折”两种笔画，初步感受汉字的形体美。 教教学过程（通案）二二次备课（个案） 一、读文识字、上节课我们学习了第课（生接）阳光，让我们一起来读读课文。 、课文会读了，课文中的生字宝宝你认识了吗？根据课后生字条，圈出生字，借助拼音多读几遍。 、抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）、同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）、双轨火车认读生字单轨火车认读生字、小朋友们生字宝宝都会认了，可是你们能牢牢地记住吗？四人小组讨论哪些字你已经认识了，是怎么认识的？你有什么好办法记住这些生字？、交流反馈加一加阝+日=阳亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=进日+辰=晨整体识记金、野、更、面、长、谁、生字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认识吗？、出示阳光好像金子田野更好面条早晨早上长长的晨读拉面拉开进来进入进出谁的谁家、自读指名读，读对了带大家读齐读分组读开火车读、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗？（完成随堂练习第题）、让这些生字宝宝回到课文中，我们再来读一读吧。 二、朗读课文，指导背诵、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！、指导背诵第自然段这篇课文第自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。 教师引背第自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小树（生接）；河面闪着阳光（生接）请你自己读一读，背一背。 指名背诵你能加上动作，一边表演一边背诵吗？一起边表演边背诵、读读其他自然段，试着背一背课文其他自然段都只有一句话，请你自己读一读，背一背。 指名分段背诵给每个自然段加上动作背一背。 、分小组表演背诵（两个小组背诵，两个小组表演，然后换过来） 三、拓展练习、读一读，找朋友出示早、星、晨、春、香、阳、晚自读指名读一齐读说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）你能给这些字找朋友吗？、说出其他带“日”的字吗？（晶、朝、昔、音、晒等） 四、指导书写、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写时应该注意的地方“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。 、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖钩、竖折”。 注意“长”的第一笔是“”；“山”的第一笔是“”。 、跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一写。 （教师巡视，个别指导）（完成随堂练习第题）、展评写得好的字。 （学生说说好在什么地方，学习写得好的地方） 五、巩固生字（课件出示）“快乐大转盘”，指针指到哪个字，学生就读哪个字。 【板书设计】阳光阳光好像金子阝+日=阳田野更好面条亻+象+像早晨早上长长的日+十=早晨读拉面拉开扌+立=拉进来进入进出辶+井=进谁的谁家日+辰=晨课后反思章节（单元）课题第三单元第第99课影子第1课时课型新授教学内容生字，写字授课时间年月日计划课时22课时主备教师洪阿衣课前准备课件、教学目标1，认识11个生字，认识两个新偏旁，学会正确书写“马”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 教学重难点认识11个生字，学写一个字。 教教学过程（通案）二二次备课（个案）猜谜上课之前老师带给大家一个谜语，一起来猜一猜。 （课件出示谜语。 ）我请一个小朋友读一读这个谜语。 （指名读谜语后请生猜一猜。 ）谁来告诉老师谜底是什么？师这节课，我们就一起来学习一篇和影子有关的儿歌影子板书课题 9、影子提醒学生注意“影”后鼻音；“子”读轻声。 二、初读课文 1、范读课文过渡语请小朋友把书轻轻地翻到81页，听老师范读课文，注意听清字音。 2、自读课文过渡语听老师读完课文，我相信大家已经迫不及待的想自己读读课文了。 现在请小朋友用你们喜欢的方式自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，读完以后，把预习时圈出的生字再多读几遍。 3、这首儿歌一共有几节呢？现在我请两个小组的同学分别来读一读它。 三、学习生字过渡语现在呀！生字宝宝要离开课文单独出现了，你还能认识它们吗？1出示生字。 请同学自己读一读这些生字宝宝。 请小老师带读，师正音。 学习新偏旁反犬旁和宝盖头。 哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？小组交流识字方法。 汇报、交流。 游戏巩固生字 7、玩游戏辨析“他”“她”“它”的使用。 导语现在孟老师有三个句子，它们都缺了一个它，我想请小朋友帮老师给它们送一个它，让句子变得完成。 谁来帮帮老师呢？ 四、再读课文。 过渡这么多的生字小朋友都认识了，我相信你们一定会把课文读得更棒！现在大家一起来读一读课文。 齐读课文提问:想一想,课文这两个小节分别写了课文中的哪一幅图?了解为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。 说说影子的形成。 游戏老师手里拿着小太阳的卡片,找一位同学当老师的影子,当太阳在老师的左边时，老师的影子在哪?当太阳在老师的前面时，老师的影子在哪?学习写字“马”出示小马的图片。 学习写生字“马” (1)认识新笔画:竖折折钩（学生跟老师书空） (2)观察这个字的笔画你发现了什么？ (3)按笔顺书空 3、书写练习,个别辅导 4、讲评学生的字。 六、总结。 课后反思章节（单元）课题第三单元第第99课影子第22课时课型新授教学内容理解课文授课时间年月日计划课时22课时主备教师洪阿衣课前准备课件、教学目标 1、复习11个生字。 2、正确流利地朗读课文。 背诵课文。 3、认识有关“影子”的一些现象。 教学重难点1，认识11个生字。 2，背诵课文。 教教学过程（通案）二二次备课（个案） 一、复习字词（一）看拼音读字上节课我们学习了影子这课的字词，现在来复习一下。 （出现的生字有影前后常跟着黑狗它朋友。 ）1齐读卡片。 2去拼音读生字。 3开火车读。 4男女学生比赛读。 （二）读词同学们读得真好。 下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧!（游戏送礼物。 ）出现的词语有影子常常小黑狗朋友跟着前后它（动画课件出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。 教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。 ）过渡这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。 二、学习朗读课文（一）学生自由读文要求自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。 （二）反馈哪一行你认为最难读？1学生回答。 2个别学生帮助读。 3个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。 4齐读本行。 5师生齐读。 （三）再读课文1你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。 2朗读训练 （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。 （4）齐读。 3你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 学生可能觉得有趣的是影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。 影子像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 （四）质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡同学们真会动脑筋，有这么多问题。 今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。 过渡老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。 （3）教师边放动画边旁白太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。 主人到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。 过渡看完了动画，我们来做个影子游戏好吗？2同桌游戏。 （1）游戏要求同桌拿出刚才老师发给你的电筒和小物品一人拿电筒，一人拿小瓶子。 我们把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。 做做游戏，你又发现了什么？比一比，谁能发现更多、更有趣的现象。 （2）同桌实验、研究、发现。 一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。 （3）教师一个组一个组地巡视，微笑启发他们好奇心和求知欲。 （4）指名回答，你发现了什么？学生可能会说随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。 影子的长短、大小会变化。 影子是追不上的。 我们可以做手影游戏 （5）教师小结我们通过看动画片、做游戏，都知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧!齐读。 大组与大组比赛读。 配乐读大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读读! 四、课外延伸你们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多知识，下面我们再来做游戏进一步感受影子的变化吧!（下列两项可根据执教当天天气情况，进行选择。 ）A看今天阳光很强，过一会儿到操场上看看自己和别人的影子有什么变化，再做做踩影子的游戏，好吗？B今天没太阳，那我们回到家，在灯下照照自己的影子，看看有什么变化？板书9影子影子（前、后）跟着，像一条小黑狗。 影子（左、右）陪着，是我的好朋友。 课后反思章节（单元第三单元第第010课比尾巴课型新授）课题教学内容生字，课文授课时间年月日计划课时一课时主备教师洪阿衣课前准备准备好种小动物的卡片、头饰、尾巴图。 学生的学案，生字卡片。 多媒体课件。 教学目标.认识个生字，会写“云、公、车”个字。 认识个笔画和个偏旁“ 八、鸟、矢”。 正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 了解一些动物尾巴的特点。 激发学生对动物的喜爱之情。 教学重难点.认识个生字，会写“云、公、车”个字。 认识个笔画和个偏旁“ 八、鸟、矢”。 正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 教教学过程（通案）二二次备课（个案） 一、趣味揭题，导入新课今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书比尾巴)。 二、初读课文，整体感知，文中识字、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。 、下面请同学们自己读读课文，边读边想有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?、黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字?根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习。 、你的方法很好，谁还有其他方法?、同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快？(学生讨论、汇报。 教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁矢、 八、鸟。 ) 三、指导朗读、(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。 小动物还说谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?(学生自由汇报)、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。 )、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。 (学生练读，指名读。 )、(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗? 四、指导写字和做游戏、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画撇折。 点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。 指导书空。 (师逐个指导生字，先书空，再指导书写。 )、小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏安尾巴。 请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?、我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧! 五、开展想象过渡你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示谁的尾巴细？谁的尾巴翘？谁的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴细。 老虎的尾巴翘。 燕子的尾巴像剪刀。 板书设计比尾巴猴子长兔子短松鼠好像伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看课后反思章节（单元）课题第三单元语文园地三第一课时课型新授教学内容数笔画量词授课时间年月日计划课时三课时主备教师洪阿衣课前准备 （1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件； （2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用； （3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。 教学目标 1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。 2、通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 教学重难点 1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。 2、通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 教教学过程（通案）二二次备课（个案） 一、我会填（一）导入1.今天老师要和小朋友们做个插花的游戏。 (点击课件成贴出空花瓶)2.要插些什么花呢?(再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。 )师小朋友们都很聪明，猜猜看，今天老师要和小朋友一起插的是什么花?（二）数笔画填字师今天要插的花儿在哪里呢?(点击课件或拿出预先做好的教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。 )师怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。 动动脑筋吧，还可与同桌商量商量。 学生在座位上数、想、讨论，教师行间巡视，视具体情况予以指导。 师知道该怎么插这些花朵了吗?哪一个勇敢的小朋友到前面来插?注意需要说清楚你为什么这样插。 学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。 如果学生数错了，且估计是典型的易错的地方，教师要在黑板上将该字再范写一遍，加深学生的印象。 一个学生插完花后，还可以安排几个学生到讲台前插花，给学生充分展示自己的机会。 指导学生在书上填字。 在学生填字后，可让学生说说填写的过程。 说的过程中，老师要做好引导，让学生知道可以数一个，填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。 （三）拓展练习师想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具，出示一组学生已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉字，如 三、木、禾、土、天、无、月、 四、目、头。 ）学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师注意指导。 请学生代表到黑板前或媒体控制台完成。 二、看看读读（一）看图说图师借助课件或教具出示放大的教材中的插图。 小朋友能说说你看到了些什么吗？学生回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时教师就在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词组；如果学生的回答没有用上量词，课引导学生说的时候用上；如果有的学生量词用错了，让其他同学纠正。 （二）读中领悟让学生读“看看读读”中的六个词组。 师（在六个量词上标上记号）小朋友自己再读读，看有没有新发现。 学生自由发表意见。 在教师的引导下，让学生知道说不同的事物要用不同的量词。 （三）练中巩固师借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。 结合学生的实际，可练习的内容如下一（道）题一（架）飞机一（条）鱼一（只）船一（条）彩虹一（间）房一（本）书一（头）牛一（把）伞一（张）床一（条）狗一（棵）树一（座）山一（张）桌课后反思章节（单元）课题第三单元语文园地三第二课时课型新授教学内容读读画画读读背背授课时间年月日计划课时三课时主备教师洪阿衣课前准备 （1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件； （2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用； （3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。 教学目标1，复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。 2，熟读儿歌并背下来。 教学重难点1，复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。 2，熟读儿歌并背下来。 教教学过程（通案）二二次备课（个案） 一、读读画画（一）明确任务师(出示教具或点击课件，出示圆环图。 )本节课，老师和小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。 先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。 启发学生认真观察，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁(开始出示时，可将写有三个偏的一面背过去，在引导观察的时候，再把三朵花翻过来，以增加学生课堂学习的兴趣。 )师再认真看图，看哪个小朋友聪明，能找到涂字的方法。 要放手让学生观察、思考、讨论，能从图中绿色的”草”字头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。 师小结方法，然后明确任务。 （二）涂涂画画师小朋友们，拿出自己的彩色画笔来，准备给字打扮，涂上色彩。 这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢?让小朋友展开讨论，在教师的引导下明了一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字开始，按顺时针或逆的时针方向的顺序，一个一个地涂。 在学生都准备好后，即开始放手让学生涂。 如果条件允许，可选几名学生代表到多媒体控制台上涂或在教具上涂。 教师学生视涂的情况做好指导和总结。 带领同学分颜色读同一偏旁的字。 师哪个小朋友能从这三个偏旁中选一个偏旁，再说出带有这个偏旁的其他字呀？鼓励学生大胆说，出现失误时教师耐心加以引导和纠正。 二、读读背背（一）说说做做师小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步的学习做好准备。 在学生充分地发言后，再让学生在教师里指一指方向。 此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。 （二）读读背背师（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。 学生先借助拼音准备，然后师指名读。 师请哪个同学上来把诗的内容演一下？请其他同学读，上去的同学演。 让学生明白太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。 开