一年级语文上册第一单元教案

一年级语文上册第一单元教案 学科语文第一册册课题1一去二三里共22课时第11课时时教学内容一去二三里教学目标标重点、难点或关键 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“ 一、二”等五个生字。 认识两种笔画“横、竖” 3、正确流利的朗读课文，背诵课文。 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。 认识12个生字，会写“ 一、二”等5个生字教学具准备识字卡片、与课文数字有关的图片若干授课时间年月日教学流程教与学的双边活动个人增减 一、复习导入 二、观察图画，导入课题 三、图文结合，感情意境 1、复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。 2、激趣导入。 1、看图说话（多媒体展示图一）引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？ 2、出示课题 3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认 3、识的。 1、范读课文（学生注意听）学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一） 2、看图读诗轻声拼度 3、引读诗句，积累背诵 4、一去烟村亭台八九教学流程教与学的双边活动个人增减 四、升华情感 五、读中识字，重点指导 六、认识田字格，指导书写“”你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？请同学们圈出诗中的学生读，小组轮读十个数字。 1、引导学生借助拼音识字。 2、把自己不认识的字标出来。 3、全班交流你是怎么认识这些字的？ 4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。 5、找出小老师领读，小组竞赛读。 1、引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。 2、指导书写“”，教师范写“” 3、学生书写，教师巡视指导。 教学反思学科语文第一册册课题 1、一去二三里共22课时第22课时时教学内容写字，看图说话教学目标标重点、难点或关键 4、会写“ 一、二”等五个生字。 认识两种笔画“横、竖” 2、再次感受课文意境，背诵课文。 指导写字教学具准备授课时间年月日教学流程教与学的双边活动个人增减 一、巩固生字 二、引导看图，练习说话 三、指导背课文 四、指导书写“二”、“三”、“十”、“土” 1、开火车认读生字。 2、游戏“送字宝宝回家” 3、选小老师领读。 1、出示两只白鹅的课件，引导看图，读句子。 2、出示四只小蜜蜂的课件。 3、引导看图，激发学生说的欲望。 4、六朵花、八个气球、十面红旗?引导学生说话。 （1）、齐读课文。 （2）、学生自由背诵。 （3）、图文结合背课文。 （4）、检查背诵。 （1）、观察课本用田字格里的范字。 （2）、说说你发现了什么？ （3）、教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。 （4）、教师讲述笔画、名称“竖”，范写教学流程教与学的双边活动个人增减 五、扩展活动 （5）、学生书写教师书写指导。 （6）、进行讲评。 激励学生到生活中认字、看谁识字多教学反思学科语文第一册册课题 2、口耳目共22课时第11课时时教学内容口耳目教学目标标重点、难点或关键 1、认识12个字，学会“ 十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。 2、激发学生热爱祖国的文字。 1、认识生字，学会“ 十、木、禾”三个字认识12个字，学会“ 十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。 教学具准备生字卡片设计者教学流程教与学的双边活动个人增减 一、激趣导入 二、揭示课题，教学“目”字 三、交流自学情况 四、巩固生字展示课件一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。 1、出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。 启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 让学生读一读，记一记“目”。 2、师生总结刚才的学法读字看图看字比形认记生字。 学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。 1、学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？ 2、以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头”。 再读字、看图，体会生字的相形特点 1、比赛认识生字卡片。 2、贴图游戏选出生字卡片放在实物图下的括号里。 教学流程教与学的双边活动个人增减 3、游戏“找朋友” 4、请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。 然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。 教学反思学科语文第一册册课题 2、口耳目共22课时第22课时时教学内容口耳目教学目标标重点、难点或关键112个字，会写3个字。 认识“、”3种笔画。 2。 本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。 “目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 教学具准备设计者教学流程教与学的双边活动个人增减 一、巩固生字 二、指导书写“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？ 1、同桌相互认读。 2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。 先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。 然后再让一个学生到黑板上连。 3、游戏。 学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。 如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。 1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。 2、示范并讲解笔画的写法。 3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。 4、学生动手练习。 教学流程教与学的双边活动个人增减 三、实践活动 1、完成课后“我会连”，并试着认一认。 2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。 教学反思学科语文第一册册课题 3、在家里共22课时第11课时时教学内容教学目标标重点、难点或关键 1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。 2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。 3、正确流利的朗读课文。 4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。 在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。 1、认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。 2、认识8个带新偏旁的生字。 教学具准备小黑板生字卡片设计者教学流程教与学的双边活动个人增减 一、初步感知 二、反复引导，认读词语 三、师生合作，学习偏旁 1、初步认识电视、电话等物品。 1、教师引导谈话 2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。 3、反馈谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片。 5、齐读屏幕上的词语。 1、多媒体出示“发”、“沙”，引导学生比较两个字在字形上有什么不同。 同桌讨论学生自由发言教师小结 2、学生交流自己认识的偏旁。 3、反馈谁能把自己认识的物品大声的读给同学门听？学生到讲台前大声读。 根据回答，多媒体点击出示相应的汉字以及图片教学流程教与学的双边活动个人增减 四、自主探究，识记字形联系生活，了解特征 4、齐读屏幕上的词语教师引导你们认识哪些偏旁？你们是怎么认识的？教师小结。 3、教师介绍学生没有说出的偏旁。 4、巩固练习 1、小组合作，识记汉字。 2、反馈你记住了哪些字？用什么方法识记字形？ 2、全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行。 1、在“智慧迷宫“里识字。 2、小制作设计我的家。 教学反思学科语文第一册册课题 3、在家里共22课时第22课时时教学内容教学目标标重点、难点或关键 6、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。 7、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。 8、正确流利的朗读课文。 9、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。 在识字中，培养口头表达、合作学习的能力 1、认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。 2、认识8个带新偏旁的生字。 教学具准备设计者教学流程教与学的双边活动个人增减一复习巩固 二、读词语，读短文 三、学习短文中的生字 四、朗读短文 1、“摘苹果”认读字、词卡。 2、组词夺冠说一个字，与“上、下”都能组成词。 3、猜一猜，连一连引导学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，相互纠正读音。 1、开火车读字、词卡同桌检查自读情况。 2、启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字。 3、用“上”字口头组词上课、上班、上学、上楼等。 1、放录音 2、指导学生自读按照标点停顿，读好句子中的自然停顿。 3、小组汇报学习你在家里是怎样的孩子，说给大家听。 4、小组交流体会为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 5、全班交流。 教学流程教与学的双边活动个人增减 五、学写生字土、个 六、开展写字比赛 1、观察生字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。 2、学写生字 3、全班汇报交流写字的情况。 看谁写的又对又快。 教学反思学科语文第一册册课题 4、操场上共22课时第11课时时教学内容教学目标标重点、难点或关键认识14个字，会写“ 八、入、大、天、火”5个字。 认字、识字教学具准备本课字卡设计者教学流程教与学的双边活动个人增减 一、揭示课题，启发谈话 二、读词语和儿歌 二、学习词语中的生字四巩固练习 1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？ 2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？ 1、小组内的练习读。 要求读准字音，画出生字多读几遍。 2、检查词语读音。 做“登山游戏” 3、检查儿歌读音。 竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。 1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。 2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。 3、小组讨论为什么这些字都带“提手旁”？ 4、认识“足字旁”。 （出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？ 5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？ 6、小组讨论为什么这些生字都有“足字旁”？ 1、连一连，读一读打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋教学流程教与学的双边活动个人增减 五、学习生字 1、比较“八”“入”的异同。 2、“入”“个”字撇捺相连的比较。 教师总结，学生练写。 教学反思学科语文第一册册课题 4、操场上共22课时第22课时时教学内容生字教学目标标重点、难点或关键 1、认识14个汉字，会写4个字，认识“”“”“”“”4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 识字与写字教学具准备生字卡片设计者教学流程教与学的双边活动个人增减一复习二学习儿歌 1、开火车接读词语卡片。 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词” 1、学习儿歌中的生字。 2、a、自读儿歌自读儿歌中的5个生字。 b、检查生字学习情况。 c、用生字口头组词d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。 2、指导朗读儿歌a、借助拼音读正确第二句中适当停顿b、读出欢快的心情个人读小组读指明读评议集体读 3、指导背诵a、小组背诵并讨论如何又快又好地背诵这首儿歌b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背教学流程教与学的双边活动个人增减 三、拓展活动 1、完成课后“读读画画” 2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法完成课后“读读画画” 3、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。 4、仔细观察“大”、“天”比一比，说一说 5、仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。 6、仔细观察“火”，说说应该怎么写。 7、在书上的田字格中描描。 8、教师范写 9、请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什么？ 10、用“把”“入”“大”“天”组词 11、用“真”和“天天”口头造句。 12、学生练写。 教学反思学科语文一册册课题语文园地一共22课时第11课时时教学内容教学本园地一-三题教学目标标重点、难点或关键、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 教学具准备小黑板拼音卡片挂图授课时间年月日教学流程教与学的双边活动个人增减 一、创设情境，激趣导入 二、复习声母、韵母，并进行归类 一、创设情境，激趣导入、播放火车声音今天天气真好，秋高气爽。 老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？、火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。 、说说听到了什么？、从抽屉里拿出老师分给的拼音。 （声母与韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等,以确保人人参与。 ） 二、复习声母、韵母，并进行归类、师指着黑板问有几节车厢？他们分别叫做、请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。 、小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。 、把自己的车票介绍给四人小组听。 、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。 、小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。 你们认识他们吗？、开火车读一读在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。 随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。 、写一写发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格内。 教学流程教与学的双边活动个人增减 三、找朋友 四、谁结识的朋友多同桌互相检查，师生共评价。 三、找朋友、你们为什么不上火车呀？让小朋友仔细瞧一瞧你们的车票。 哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。 、上铺的“上”在哪里？、小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？（出示“下”）、“左”边的朋友找“右”边的朋友读一读，你发现了什么？、交流生活中的反义词对口令练习。 、当我们找到自己的座位，火车就要出发了。 音乐想起。 （小朋友做动作） 四、谁结识的朋友多、你们看，车厢可热闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交朋友。 、认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多？教师师范（出示姓氏花），认一个，涂一个。 、四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。 、你还知道哪些姓教学反思学科语文一册册课题语文园地一共共22课时第22课时时教学内容完成本园地四-六题教学目标标重点、难点或关键、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 教学具准备小黑板生字卡片授课时间年月日教学流程教与学的双边活动个人增减 一、激趣导入 二、找朋友 三、谈话导入 一、激趣导入小朋友，火车还在行驶，让我们一起在火车上快乐地做游戏吧。 游戏识字接龙、每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请其他同学帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品、尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。 、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。 、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。 、全班齐读。 二、找朋友、老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。 、问我的朋友在哪里？回答你的朋友在这里。 、请带词卡的小朋友带读，全班跟读。 、学生自由选择词语说话。 （如熊猫爱吃竹子。 我家有电话。 ）、试着连一连请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，同桌互相检察，帮助，老师巡视辅导。 三、谈话导入小朋友，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小朋友，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？、学生自由发言。 如爸爸看报纸。 妈妈做教学流程教与学的双边活动个人增减 四、图画导入饭。 我学习。 、出示书上的句子，学生读一读。 （建立句子的概念）、同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。 、看图说句子。 、出示三幅孩子活动的图画。 、同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢_。 洗_。 读_。 、同桌讨论后，指名说。 （只要求把句子说完整即可）、小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的