《老人与海》教案 范文

老人与海教案 范文 老人与海教案范文老人与海教案范文1教学目标知识与能力了解海明威及其创作情况，学习小说三要素。 过程与方法鉴赏老人的形象，体现小说表现手法。 情感态度与价值观学习老人永不服输的顽强精神，学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。 教学重点分析故事情节、找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象。 教学难点掌握内心独白对人物形象的塑造的作用。 教学方法1.情境法。 2.启发感。 3.问题探究法。 4.讨论法。 教学课时1课时教学过程 一、导入（以课前视频欣赏导入）同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧亮剑中的精彩片段-李云龙论述什么是“亮剑”精神？同学们听后感觉说的好不好？牛不牛？“亮剑”精神简单理解就是敢于与强大的敌人、对手做斗阵，无论对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃，永不言败，要敢于亮剑。 今天我们就一起来学习世界100部文学作品之一，美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著海明威的老人与海，看看主人公桑地亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有什么相似的地方。 二、作者简介海明威，美国小说家。 1954年度的诺贝尔文学奖获得者。 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经过多次医疗无效，终用猎qiang自杀。 50年代后，塑造了以“桑地亚哥”为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作老人与海1950年）。 他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。 三、快速浏览课文请同学们快速浏览课文，指出文中的生字词，并指出小说的三要素即人物、情节、环境，并概括故事主要内容。 小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑地亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。 然而，在归途航中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。 本文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说的*。 四、梳理课文情节1.因为本文节选的部分较长，同学们看一下共有多少段？我们来看看文章可以分为几部分？明确97段，根据五次与鲨鱼搏斗，两次搏斗后的心理活动，最后返港回家把全文分为八个部分。 2.节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？明确老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗。 第一次是一条鲭鲨、使用的武器是鱼叉和绳子，结果绳子断了，鱼叉沉了。 第二次是两条星鲨、使用的武器是绑着刀子的桨，结果刀钝了。 第三次是一条犁头鲨、使用的武器是绑着刀子的桨，结果刀断了；第四次是两条星鲨、使用的武器是短棍，击退了两条星鲨。 第五次是成群结队的鲨鱼、使用的武器是短棍，舵把，结果舵把折了。 3.老人是在什么样的身体状况下搏斗的？明确第一次在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手受伤了；第二次手上的伤加重；第三次吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次觉得自己已经死了，手痛，连说话的力气都没有；第五次身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。 4.老人不顾一切地搏斗的目的是什么？结果是怎么样的？明确捕到鱼，并顺利返回。 每次胜利都会付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。 5.在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？明确有，但他战胜了自己。 6.从这些情节中，请同学们讨论概括一下老人的性格特征。 明确通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊严，不失勇气和决心的硬汉子这个个性鲜明的人物形象。 五、分析本文写作手法，探究写作目的1.文中在刻画人物形象时，使用了大量的内心独白，请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。 并分析这样写的作用是什么？明确他们忠实的记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。 这些内心独白不仅揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理色彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 2.如何理解老人与鲨鱼的搏斗，有什么象征意义？明确文中讲的是老人在大海上，与鲨鱼搏斗的故事，实质上老人是人生的一种象征，老人桑地亚哥是硬汉子的代表，大海是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，象征着自然带给人们的不幸、厄运、困境。 人得一生中不可能一帆风顺，不经历风雨怎么会见彩虹，在人生路上我们必不可少的会遇到挫折，被厄运阻挠，我们只有经历了和他们的较量，我们才会成为命运的强者。 3.文中老人与鲨鱼的搏斗最后失败了，你如何看待桑地亚哥的失败？明确这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。 也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 就如这位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失败，但他仍旧坚持努力，而能在精神上赢得胜利。 4.老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？明确这句话是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。 人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。 小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 六、课堂小结这节课文明学习了海明威的老人与海，学习了海明威笔下的具有“硬汉”性格的主人公桑地亚哥与鲨鱼搏斗的故事，小说中大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行殊死搏斗中，表现了无语伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败，这种精神值得我们学习。 七、布置作业根据我们所学的这篇小说，请你写一篇200-300字的感想。 老人与海教案范文2教学目标1.学习生字词，理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 2.感知和认识老渔夫面对庞然大物豪不畏惧、敢于搏斗的英勇形象，并欣赏和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可贵的精神品质。 3.能有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵自己认为精彩的句子。 教学重难点1.默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可贵的精神品质。 2.朗读课文，背诵精彩语句。 教学课时:两课时教学过程第一课时一复习导入这一单元我们学习了认识了胸怀广阔的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，观看了一场以少胜多的战争。 今天，我们再来认识一位作家海明威以及他的一部受人推崇的作品老人与海二初读课文，整体感知 1、学习生字词崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躏、磷光。 2、本文的主要内容是什么？课文是根据美国作家海明威的代表作中篇小说老人与海缩写的。 课文讲了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫，历尽艰辛，筋疲力尽才捕到一条大马林鱼，但在归途中他一再遭受鲨鱼的袭击，经过殊死搏斗也没能保住大鱼，回港时只剩下死鱼的骨骼。 课文可以分为四个部分 1、(13)写出海前的情况。 2、（49）写在海上的情况。 3、 （10）写归程中的情况。 4、（1113）写回港后的情况。 三再读课文，提出质疑1.指导学生读课文。 2.学生提出自己的问题。 （1）文章结尾提到老人梦见狮子。 这有什么寓意？ （2）桑提亚哥最后什么也没得到，那作者写他的用意是什么，他是不是一个失败者？ （3）学生有感情的朗读课文。 第二课时 一、导入今天，让我们细细品味美国作家海明威笔下的人物老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。 二、深入细读，品位人物1.请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？2.学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。 3.学生根据学习提示自主学习。 4.根据学生回答，重点交流。 5.交流体会第 6、 7、8自然段的内容。 小结我们可以看到老人坦荡的内心，不达目的誓不罢休的个性，多么让人受鼓舞的话语，让我们把它记在脑海中。 6.背诵精彩片段“阳光下到尖得像一张细长的脸。 三、