《唯一的听众》教案

唯一的听众教案 唯一的听众教学设计教学目标1.有感情的朗读课文，积累文中优美语言，学习作者刻画人物的方法。 2.理解课文内容，从老人言行及我的变化两方面感受老人对“我”的鼓励和爱护，以及我对他的敬仰感激之情。 3.懂得关爱他人，学会感恩。 教学流程（一）复习导入铺设悬念导入语同学们，在人的一生中，总会有一些事使人难以忘怀，总有一些人是不能忘记的。 这节课，我们就随着课文的深入学习，去感受那使文中的“我”难以忘怀的事，去结识“我”不忘记的“唯一的听众”。 师生共同书写课题1.唯一是什么意思？唯一的听众指谁？2.快速浏览文章找一找我在哪些地方拉过琴？都有过哪些听众？地点家中树林里文艺晚会上3.你有什么疑问？既然他在这么多地方有过这么多听众，那题目为什么叫“唯一的听众”呢？听众父亲、妹妹“耳聋”的老妇人成百上千的观众这是一个值得我们去探讨和研究的问题，留下这个疑问，随着我们课程的深入也许你会找到这个问题的答案。 3.在家中父亲和妹妹对我的评价怎样？连接语从琴技十分糟糕到能够在成百上千人面前演奏，是谁让我发生了如此大的转变？4.她曾经指导过我拉琴的技巧？那她肯定教过我表演的窍门？那她究竟给了我什么才令我发生如此大的转变？（二）紧抓描写感受人物1.默读课文想一想从哪可以感受到老人对我的鼓励（帮助）？指名说语言故事是这样的?在家中父亲和妹妹对我的评价使我倍受打击，我不得不开辟一个新的练习场地，于是一天早晨，我带着满怀的好心情走进树林里练琴，可我很快又变得沮丧，就在此时，老人出现在了我的身后，她对我说她又对我说她还对我说是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果你不介意我在场，请继续吧。 也许我会用心去感受这音乐。 我可以做你的听众吗，每天早晨？2.用心品读，看你能读出些什么？（你能从中读出老人对我的什么？） （1）鼓励我琴拉得怎么样？可是老人却说？从中我们能看出老人对我的什么？ （2）关爱可惜我的耳朵聋了老人真的聋了吗？那她为什么要骗我呢？（只有这样我才能毫无顾忌的练琴）那我们是不是可以从中感受到老人对我的关心和爱护呢？ （3）要求每天早晨老人每天早晨都回来那么也就是要求我每天都来练琴所以我们可以从中体会到老人对我的一份要求。 3.过渡语老人的话让我既兴奋又羞愧，于是每天早晨，我都会对着我这唯一的听众去练琴。 教师引读一天过去了，我停下来时她会对我说两天过去了，我停下来时她会对我说一个月过去了，我停下来时她会对我说几个月过去了，我停下来时她会对我说4.老人的话让我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，什么叫从未有过？5.这从未有过的感觉可能是指什么感觉？过渡语我从心底里感受到了认可和夸奖的感受，我又开始在家里练琴，付出我最大的努力，从最基本的练习曲开始，哪怕双臂又酸又痛，哪怕汗水湿透衬衣，同时，每天早晨我还会对着她尽心尽力的演奏。 于是有一次，老人对我说有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 （是否需要加转述句变第一人称陈述句？）6.老人以前是这样评价我的。 也许我会用心去感受音乐。 我的心已经感受到了。 你的琴声能给我带来快乐和幸福。 7.配乐回忆老人如诗的语言。 神态1.我们除了能从老人的语言当中感受到她对我的鼓励之外还能从哪感受到？教师引导神态 （1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 （2）她一直很平静地望着我。 （3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?你能从老人的眼神中读出什么？这平静是真正的从表面到内心的平静吗？第一句，当时我的琴技怎样？此时我拉出的曲子简直是噪音，在他表面的平静下隐藏的是被干扰的内心。 那她为什么还要表现出一幅平静的样子？第二句，慢慢地我的琴技进步了，此时老人看着我的点滴进步，在她平静的外表下又隐藏着什么？第三句，此时我的琴技又有了进步，现在在听我的曲子才是真正的享受，那么现在在她的平静外表下又隐藏着什么？为什么说老人慈祥的眼神像深深的潭水？因为能从中读出很多东西，比如说，可能会有些什么？文章就是抓住了对于人物语言和神态的描写来刻画出了一个鲜活的人物。 过渡语直到有一天，妹妹被我所演奏的月光惊呆了，而我也知道了老人的真实身份?后来，当我在各种文艺晚会上面对成百上千观众演奏时，我总是会想起那清晨里我唯一的听众?（三）解疑拓展升华情感（练笔时间大概多久？10分钟是否过长？）1.如果你再次见到老人，你想对老人说些什么呢？2.还记得我们这节课开始的时候所提出的问题吗？为什么说老人是唯一的听众？因为老人和其他人不一样，她给了我极大的鼓励和支持，此时，唯一是“独一无二的”的意思，同时这也体现出了老人在我心中崇高的地位，表达了作者对老人感激