七年级生物上呼吸道教案

七年级生物上呼吸道教案 第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理教者卢春波授课时间xx年3月28日一教材分析本节课是初中生物新教材第四单元生物圈中的人中的第三章人体的呼吸的第一节内容。 本节内容放在人体的营养一章之后讲述。 呼吸是人生存的另一个基本生理活动。 学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解的比较少。 通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸入的气体所起的作用，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 二学生分析学生已有一定的认知基础，表现在两个方面一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病，大体知道呼吸系统的组成。 但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。 三教学目标（一）知识目标 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 （二）能力目标培养学生分析问题、归纳总结的能力。 （三）情感目标 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 四教学重点与难点通过资料分析，总结呼吸道作用。 五教学方法分析法、综合法六课时安排1课时七教学用具PPT教学课件、婴儿啼哭的声音音频、呼吸系统的视频文件八教学过程过程教师活动学生活动导入新课创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（播放婴儿啼哭的音频）学生思考、讨论后发言。 呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的？（播放呼吸系统视频）对学生回答不表态，继续设疑是不是这样呢？进一步设疑请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？学生自己回答。 学生边看图边回答。 展示资料，并提出问题 1、呼吸道有什么结构保证气体畅通？ 2、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？ 3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 4、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？对学生的回答及时评价。 给与鼓励。 中国有句俗话“食不言，寝不语。 那吃饭时为什么不能大说大笑？或问学生知道会厌软骨吗？它的作用是什么？练习（大屏幕展示）学生阅读资料，讨论、思考，回答问题学生思考了解会厌软骨的作用学生思考回答学生总结本节课学到了什么。 学生思考总结教师总结 1、呼吸系统的组成 2、呼吸道的作用 3、咽和喉的作用 4、呼吸道对空气处理的能力是有限的(引发学生关注环境，加深对环保问题的思考)作业练习册P31基础达标第 1、 3、 4、5题板书设计第一节呼吸道对空气的处理鼻咽喉气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁呼吸道气管呼吸系统支气管肺气体交换的场所九教学后记在本节课的教学中，基本上达到了预期的教学效果。 当然，在一些教学环节上也要进行一些改正，例如在播放婴儿啼哭音频时，应该将情景设计得更加生动一些，这样能把学生的积极性调动得更好。 一节课下来，感觉到学生对这节课的知识还是很感兴趣的，课后一些学生也把对呼吸道方面感兴趣的问题和我进行了询问，我一一进行回答，满足学生的对知识的渴求之外，也增强了我对生物教学的热情。 十课堂反思兴趣是学生学习最好的老师，开课时，通过播放音频提出问题让学生去思考，激发学生学习的兴趣，以此为切入点，容易唤起学生探究的欲望。 讲授新课时，为了让学生理解呼吸道的作用，课堂上借助课件展示呼吸道的结构特点，让学生分组讨论，使得学生在探究中感受新识，理解重、难点。 在课堂中，我借助多媒体课件，给学生创造出欢快的学习氛围，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 这样设计旨在借助多媒体生动直观的音、形效果，通过学生的分组讨论和探究，突破难点，达到教学的目的。 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，但让学生自主学习不是让他们放任自流，而是把教师的导与学生的自主有机的结合起来，使学生形成自学能力，不再让老师牵着走。 学生的观察力和思维力的发展，受到学生认知水平的限制，多媒体课件不但信息通道宽广，而且表现形式丰富多彩，从声、画等多个层面引发学生的兴趣，更能促进学生思维力和想象力的发挥。 本课教学通过听音频、看视频、课件演示、小组讨论等方法进行学习，突出重点，突破难点。 多种教法的灵活运用，使学生的思维活跃，更好培养学生合作交流的意识和乐于探究的良好品质。 但学生在讨论的过程中，没有很好的把握主题。 今后，在组织