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文档简介

二年级奥数第8次教案 教课题规律与分组学设计 1、学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律。 知识点 2、在认识规律的同时，并能按规律填数。 1、使学生初步认识最简单的数列。 教学目标 2、学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和思维的灵活性。 教学内容【典型例题】找一找下面每组数列的规律，在（）里填上适当的数。 （1）184154124（）（）6 （2）1203155（）（）59解题策略 （1）这一列数，可以分成两组第1组是第 二、 四、六个，都是4，因此第八个数是4；第2组是第 一、 三、五个，从大到小变化，后面的数比前面的数小3，因此第七个数是9。 （2）这一列数，可以分成两组第1组是第 一、 三、五个，从小到大变化，后面的数比前面的数大2，因此第七个数是7；第2组是第 二、 四、六个，从大到小变化，后面的数比前面的数小5，因此第六个数是10。 画龙点睛对一列数变化规律的分析，有时有将一列数分成两列数，分别考察它第1页们各自的变化规律；有时还需要综合运用其他知识，一种方法不行，就换另一种方法接着分析。 还要注意的是找到的规律应该适合这列数中的所有数，不能只适用于前面几个数，而不适合于这列数中的其他数。 举一反三 1、按照规律，在括号里填上适当的数。 （1）205185165（）（） （2）737679（）（） （3）112134156（）（） （4）171915181317（）（） （5）220517814（）（） 2、按照规律，在括号里填上适当的数。 （1）343028（）（）181612 （2）xx1915（）（）1713 （3）（）（）86119141217 （4）（）（） 710101513203、在空格里填上合适的数。 （1）46913591523 （2）1815221392734121668第2页 （3） 56xx4、根据左图内四个数之间的关系，填出右图空格内的数。 （1） （2） 2546143842168618355、有一列数由三个数组成的数组，依次是（1，5，10），（2，10，20），（3，15，30），第10个数组内三个数的和是多少？第20个数组和呢？第100个数组呢？ 6、有一天，电子钟从墙上掉了下来，钟面摔成了三块。 小明一看，块的形状虽然不同，但三块上的数相加之和却相等。 你知道钟面摔成了什么样子吗？每块钟面上数相加之和又是多少呢？第3页家庭作业班级姓名成绩 1、仔细观察，找规律填数。 （1）2，3，4，（），6，7。 （2）9，8，（），6，（）。 （3）2，5，（），11，14，（）。 （4）20，16，（），8，4。 （5）15，3，13，3，11，3，（），（）。 （6）8，15，10，13，12，11，（），（）
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