乡村学校少年宫教案(暑期科技组)

乡村学校少年宫教案(暑期科技组) 乡村学校少年宫活动记载表科技组联合中心小学（xx年暑期）乡村学校少年宫活动学生花名册组别科技组辅导老师黄勇班级五 （1）五 （1）五 （2）五 （2）五 （3）五 （3）五 （4）五 （4）五 （4）姓名郭乙轩陈浩然王文景张书凡时俊文陈俊铭许乃鹏邹乐乐陈启文固定电话884255408842216688424306手机号码139529725181377531920213645280457138052906651391441611913952980116130926838191526297696813952988079乡村学校少年宫活动计划（xxxx年度暑期）组别科技组辅导老师黄勇经过几年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，大多数活动目标活动内容活动措施学生对科学课产生了浓厚的兴趣，积极性较高，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能力较弱。 在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。 为了丰富我校学生的业余生活，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，为培养创新型人才打好基础。 1、调查学生现状，精选优秀学生加入。 2、调动活动负责人的积极性，做好资料收集、工作。 3、做好兴趣小组活动的分析研究工作。 对有成功经验和做法的某一活动进行研究学习12345678910111213141516奇妙的声音活动内容安排感受丰富多彩的声音世界感受物体的振动和发声直尺的发声皮筋的发声空气的发声桌面传声制作传声筒水里的声音听诊器认识我们的耳朵保护我们的耳朵连接简单并联电路连接简单串联电路研究磁铁考核乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容奇妙的声音 二、基本部分 1、在四周你听到了哪些声音？请你把听到的声音记录下来！你认为声音是怎么产生的？ 2、 （1）小强在二楼用铅笔在楼梯的扶手上轻轻的敲了3下，小丽用耳朵贴在一楼的扶手上能听见吗？ （2）说明你的理由。 3、 （1）把一个开着的收音机密封在塑料袋里，悬吊在水中，你能听见收音机发出的声音吗？ （2）说明你的理由。 4、心脏在人体的内部，医生用听诊器为什么能听到心跳的声音？ 5、图中的妈妈为什么要求把音乐开低一点？ 6、情景故事（略） 1、我现在听到了哪些声音？了解学生对环境中声音的敏感程度和意识，了解学生对声音的描述方式和能力。 了解学生对声音产生的想法。 2、把一个开着的收音机密封在塑料袋里，悬吊在水中，你能听见收音机发出的声音吗？ 3、心脏在人体的内部，医生用听诊器为什么能听到心跳的声音？气体能传播声音。 了解学生能否正确的解释固体、液体和 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容感受丰富多彩的声音世界 二、基本部分 1、集中话题请同学安静，仔细听一听周围都有哪些声音。 2、探索与调查带领同学进行一次竞赛比一比，看谁发现的声音多。 我们可以怎样记录？你们都听到了什么声音，把这些声音记录下来。 小组内互相启发，观察收集更多听到的声音。 3、回顾与反思全班交流，请各组汇报他们听到的各种声音，描述自己听到的声音，选择其中两种声音比较它们的差别你们听到了哪些声音？这些不同的声音是从哪里发出来的？我们通常把发出声音的物体称为什么？ 4、组织学生做一个小游戏请两个同学上讲台分别站在两侧老师交给一位同学一张纸条，上面写有“请你帮我把书包送回家”。 要求他只做动作不用语言，把信息意思用动作传达给另一侧的同学。 请另一侧的同学说出自己理解的意思。 5、讨论通过这个游戏，你有什么体会？如果没有声音，我们的世界会变成什么样？ 6、介绍声音对部分动物的重要作用。 7、介绍声音对植物的作用。 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容感受物体的振动和发声 二、基本部分 1、导入制造声音（用文具盒发声；用自己的身体发声?） 2、研究声音的产生 3、拓展运用现在你能说说生活中声音是怎么产生的吗？比如水、风?的声音是如何产生的 4、总结评价大家通过猜想、实验、思考、游戏，找到了声音产生的原因，你们太了不起了，其实啊！声音的秘密还有很多，这有待我们今后继续探索研究。 5、全班交流讨论各组的实验记录，引导学生初步得出结论物体发声时在振动，声音停止了，振动也停止了。 利用细小颗粒是帮助我们观察无法用肉眼看见振动现象的好办法。 要求学生课后继续进行各种活动，如敲击桌面、砖块、击掌、说话等，发现使物体发声时，你怎样对它施加了外力？施加外力一定是用我们的手吗？在这些活动中，你用什么方法看见了物体发声时的振动？ 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容直尺的发声 二、基本部分 1、复习上节课使物体振动发出声音的活动。 2、展示钢尺，讨论你能使钢尺发出声音吗？你能使它发出不同的声音吗？你是怎样做的？ 3、学生分组领取钢尺，进行试验后。 4、全班交流讨论钢尺在什么情况下发出了不同的声音？怎样固定钢尺，效果更好些？学生初步交流后，告诉学生这是本节课研究的问题，我们将学习用“公平实验”的方法进行科学的研究。 5、引导学生用图分析你使钢尺发声时，注意钢尺露出的长度了吗？你使钢尺发声时，注意弹拨钢尺力量的大小了吗？在使钢尺发声的活动中，怎样只改变一个因素，而控制其它因素不变呢？ 7、小组领取器材，分组进行实验、记录。 8、全班用记录进行交流。 小结什么是公平实验？我们是怎样进行公平实验的？经过实验，可以得出什么结论？ 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容皮筋的发声 二、基本部分 1、回顾上个活动的内容，交流上节课我们研究了尺子的发声，发现了一些什么规律？ 2、出示用纸杯和皮筋制成的发声器，让学生观察、讨论怎样能使皮筋发出声音？利用纸杯可以起到什么作用？ 3、组织学生领取器材，动手模仿制作简易发声器，并弹拨试验效果。 4、讨论预测皮筋发声时，会有什么现象发生？利用这个装置，可以使它像钢尺那样发出响度不同、音调不同的声音吗？ 5、利用挂图帮助学生了解活动的操作方法。 6、引导学生分析、记录（记录单）在前课的活动中，如何利用钢尺发出响度不同的声音的？怎样利用皮筋发出响度不同的声音？在活动中怎样对条件进行控制？ 7、全班交流分析你们是怎样进行实验的？实验的结果是什么？ 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容空气的发声 二、基本部分 1、复习我们已经发现小鼓、锣等物体发声时会产生什么现象？它们都是些什么状态的物体？ 2、讨论气体也能够发声吗？你能列举出气体发声的具体例子吗？说说你的方法。 全班进行交流。 3、探究小结大家介绍的方法，讨论空气在发出声音时是否也在振动呢？如果空气也在振动，我们能看见吗？怎样才能看见呢？展示玻璃瓶，讨论你能使它发出声音吗？怎样可以借助气体的物体帮助我们看见声音是否振动？学生小组讨论、记录。 全班交流，讨论和统一方法将少许米粒放在瓶子里，对瓶口吹气，通过观察米粒来判断空气发声时是否振动。 4、小组领取器材进行实验、记录。 5、归还器材。 6、小组讨论用嘴吹瓶口，空气发出声音了吗？通过米粒，你看见空气在运动吗？空气发声时，怎样运动？不发声时，空气还运动吗？ 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容桌面传声 二、基本部分 1、介绍古代人附耳在地面聆听远方的马蹄声，判断敌军行程的故事。 讨论他们为什么这样做？为什么这样做可以听到远方的声音？我们曾经做过这个题目楼上敲击的声音，楼下的人能清晰的听见吗？ 2、组织学生到外面楼梯上进行传声实验，在楼梯上进行实验时，要提醒学生敲击的动作要小，尽量使发出的声音很轻，使对方无法直接听到。 回教室后小组讨论这个实验说明什么道理？声音只能在楼梯的扶手里传播吗？声音只能顺着楼梯向下传吗？可能会怎样传播？ 3、组织学生小组讨论、预测利用课桌可以进行固体传声的实验吗？怎样实验可以判断声音在课桌里是否传播？传播的方向呢？ 4、全班交流预测。 要求学生小组讨论，设计实验方法。 5、全班交流实验方法，统一实验要求一个学生用手指或笔等在课桌的某一处轻挠，其他组员附耳在桌子的各处聆听，然后组员交换分工，继续实验。 在利用桌子进行传声实验时，也要提醒学生敲击的动作要小，可以用指甲去挠，或用笔轻刮。 声源也不一定只定在桌面上，可以是桌子下面、抽屉里面、桌子腿上等等，最好是大家看不见声源处为好，听的学生也应附耳在桌子的各个部位。 6、小组利用课桌进行固体传声实验、记录。 讨论我们在桌子的哪些地方可以听到声音呢？实验现象说明了什么？ 7、全班交流，引导学生分析得出声音可以在课桌里进行传播，而且是向四面八方传播的。 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容制作传声筒 二、基本部分 1、我们今天要用一些简易的材料，制作一个可以传声的装置传声筒（土电话）。 试一试它能不能传声，传声效果怎么样。 2、讨论你自己或看别人做过传声筒吗？它是怎样做的？需要哪些材料？需要多少？全班用画图的方式来交流、说明可以怎样设计制作。 3、展示并介绍为他们准备的材料纸杯、牙签、细线、毛线、皮筋、塑料绳等。 教师展示自己制作的传声筒，交代制作过程中的注意事项杯底的小孔不要扎太大；纸杯不要压扁和损坏；打结要牢固。 4、将准备好的不同材料发给每个小组，鼓励小组分工合作，根据自己的设计制作传声筒。 5、学生制作，教师巡视，进行必要的指导帮助。 6、待各组做好后，鼓励他们尝试使用效果。 7、讨论你们是怎样使用传声筒的？应该怎样控制说话的音量？你们制作的传声筒效果怎么样？根据制作材料，板书统计各种材质传声筒的效果。 8、组织学生小组间交换不同材质制作的传声筒，实验体会和比较不同的效果。 9、讨论通过传声筒实验，你发现声音是怎样传播的？在这个活动中，你发现除了固体帮助我们传递了声音外，还有什么物体也在帮助我们传播声音？ 10、组织学生利用线绳传声筒和皮筋传声筒进行效果比较，讨论不同的物质传递声音的效果是一样的吗？ 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容水里的声音 二、基本部分 1、复习交流上节课拓展的内容。 2、回忆“桌子的传声”一课，曾要求大家课后探讨除固体外，还有哪些物体也可以传播声音的问题，讨论物体的状态，除了固体和气体，还有什么？液体也可以传播声音吗？ 3、要求学生小组讨论，预测（记录单）液体是否可以传声？在生活中有没有类似的事例？ 4、向学生展示本课向他们提供的器材，要求学生分组讨论、设计（记录单）怎样实验可以探究液体是否可以传声？ 5、全班交流各组的实验方案。 分析声源发出的声音在实验装置中，可能从哪些途径传播出来，由此引导他们发现要想观察声音是否从水中传出，必须把耳朵贴着容器壁，才能进行正确的判断。 6、分组讨论我们是怎样在水中制造出声音？我们怎样听水里是否传出了声音？我们的观察结果是什么？通过实验，我们分析得出的结论是什么？ 7、全班交流，分析得出水是可以传播声音的，根据各种液体的共同特征，可以推测其他液体也是可以传播声音的。 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容制作听诊器 二、基本部分 1、向学生布置制作听诊器的任务，讨论你们认为要制作一个简易的听诊器，可以怎样设计？需要哪些材料？ 2、组织学生分组讨论、设计。 3、根据教师提供的材料，全班交流制作方法。 4、组织学生分组领取材料进行制作。 5、全班交流制作情况。 6、要求全班安静下来，同座位相互之间听对方的心跳声，测试自己的听诊器效果。 7、巩固总结讨论通过自己制作的听诊器实验，使我们明白了什么？讨论你听说过回声吗？你经历过回声现象吗？ 8、拓展课后要求学生查找关于回声的资料，了解回声是怎么回事。 三、结束部分 1、教师总结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容认识我们的耳朵 二、基本部分 1、复习声音是怎样产生的？声音是通过哪些物体进行传播的？ 2、讨论人是通过什么来感觉声音的？人为什么能听到各种声音？用手电筒互相观察耳道，可以观察到什么？关于我们的耳朵，你知道哪些？ 3、探索与调查，出示耳朵挂图，讨论这幅图画了什么？为什么和我们看见的耳朵不同？耳朵是由哪几部分组成的？你们认为各个组成部分有什么作用？ 4、小组讨论、记录。 5、小结学生交流情况，介绍阅读资料，让学生分组领取阅读、讨论，划出重点和不了解的部分。 通过资料阅读，我们知道了耳朵是由哪几部分构成的？各部分的作用是什么？剖面图是怎样表示耳朵的？ 6、巩固总结拼图游戏把耳朵构造图的各个部分拆开，让学生在黑板上拼贴，并把自己拼贴部分的作用向全班介绍。 利用资料向学生介绍一些动物耳朵的特殊功能，激励他们课后继续查阅资料，拓展相关知识。 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名活动过程 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容保护我们的耳朵 二、基本部分 1、耳朵对我们非常重要，那么我们该怎样保护呢？ 2、探索与调查介绍并分发关于耳朵疾病的简要资料，讨论耳朵主要有哪些疾病？得了这些疾病有什么危害？我们应该怎样防治这些疾病？ 3、全班交流。 4、引导到关于噪音的问题，讨论什么是噪音？ 5、通过活动让学生进行讨论鉴别 （1）让一个同学现场用乐器制造两种声音，一是乐音，一是噪音。 （2）用收音机放音乐，一次音量适度，一次过高。 （3）用录音机录下体育课上同学激烈竞技发出的欢呼声。 分组讨论 （1）引导学生比较为什么同样都是乐器制造的声音，一个是噪音一个确是乐音？ （2）为什么同样都是美妙的乐曲，播放的音量过大就成了噪音？ （3）我们沉浸在比赛的欢乐当中为什么不感觉大声呼喊是噪音？ （4）你对噪音是怎样理解的？ 6、全班交流。 认识声音的测量单位分贝。 7、设计社区调查噪音的活动 （1）提出调查要求，进行调查分工 （2）讨论调查时候的注意点。 （3）调查之后又该怎样处理我们的资料呢？ 三、结束部分 1、教师小结 2、师生再见合计人安全情况活动效果乡村学校少年宫活动记载表组别科技组活动时间年月日辅导老师学生签名 一、课堂常规 1、教师点名 2、宣布上课内容连接简单并联电路 二、基本部分 1、器材准备干电池、导线、小灯泡、（开