学科门类(二级类)工学(机械类

学科门类（二级类）：工学（机械类、材料类）2010年省级教学团队推荐表（本科）团队名称：机械基础系列课程教学团队 团队带头人： 付广艳 所在院校： 沈阳化工学院 推荐部门： 沈阳化工学院 教育部高等教育司制二一年一月填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队基本情况简介机械基础系列课程教学团队隶属于沈阳化工学院机械工程学院，是在金工教研室的基础上，在多年的教学改革与实践中形成的团队。承担着机械工程学院6个机械类和近机械类专业的机械基础课程的教学任务，主要有：本科教育部特色专业建设点专业、辽宁省普通高等学校本科示范性专业过程装备与控制工程专业的工程材料、金属工艺学、公差配合与测量技术、过程装备制造技术、化工腐蚀与防护课程；机械设计制造及其自动化、工业设计、热能与动力工程，油气储运工程等专业的工程材料、金属工艺学、公差配合与测量技术、机械制造工艺学等课程。 机械基础系列课程教学团队由9名基础理论扎实、实践经验丰富、教学效果好的教师组成。其职称结构为教授2人，副教授3人，高级工程师1人，讲师3人；学历结构为博士后1人，博士4人，硕士3人(全部在读博士)，学士1人。团队成员最大年龄49岁，最小年龄31岁，平均年龄39岁，全部为学校的教学骨干，优秀教师。团队成员团结协作，积极探索，潜心研究教学，精心培育人才，在教学方面取得显著成绩，近年来，先后获得辽宁省教学成果二等奖2项、三等奖2项，校级教学成果一等奖3项、二等奖1项、三等奖1项；教材建设成绩突出，出版教材4部，其中国家级“十五”规划教材1部，并获得中国石油和化学工业优秀教材奖一等奖，高等学校“十一五”规划教材1部；建成辽宁省精品课2门，承担辽宁省教育科学“十一五”规划2009年度课题1项。团队注重教学改革与培养模式探索，承担各级教学改革项目10余项，发表教改论文多篇，注重培养学生实践能力与创新能力，指导学生在挑战杯大学生科技作品大赛中获得辽宁省金奖1项；在机械设计大赛中成绩优异，获得全国大学生机械设计竞赛二等奖1项，辽宁省普通高等学校大学生机械设计竞赛一等奖2项，二等奖2项。团队多次获得校先进集体和先进党支部荣誉称号。团队带头人付广艳教授，1987年毕业于大连理工大学，同年以优异的成绩被保送到中国科学院金属腐蚀与防护研究所攻读硕士学位研究生。1990年分配到沈阳化工学院任教，1997年12月于中国科学院金属腐蚀与防护研究所获博士学位，1998年3月进入中国科学院金属研究所博士后流动站，2000年3月博士后出站，2001年破格晋升为教授。付广艳教授 品德高尚，治学严谨，具有较深的学术造诣和创新性学术思想。从教19年，一直给本科生上课，教学效果得到老师和学生的好评，给青年教师树立了榜样，曾被评为沈阳化工学院教学名师，2008年被评为辽宁省教学名师。自1998年以来，先后担任金工教研室主任和机械工程学院党总支书记，具有很强的组织领导能力和亲和力。几年来，她带领团队全体老师，先后承担了多个教学研究和教学改革项目并获得省级和校级教学成果奖，同时积极进行课程建设和教材建设，先后有两门课程被评为辽宁省精品课程，并出版国家级“十五”、“十一五”规划教材两部，在指导大学生课外实践活动中成绩优异，多个项目获得国家级和省级“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和机械设计竞赛奖励。由于成绩突出，她的团队曾几次被评为沈阳化工学院先进集体和先进党支部，她本人于2001年入选辽宁省百千万人才工程“百人层次”人才，2001年被评为辽宁省优秀青年骨干教师，2002年被评为沈阳十大杰出青年知识分子，2005年被列入辽宁省高等学校优秀人才支持计划，2008年被评为辽宁省教学名师、沈阳市三八红旗手标兵，沈阳市科教文卫系统十佳女职工，沈阳市科教系统优秀党务工作者。在科研方面，先后参加或主持完成国家级、国际合作及省、市级科研项目多项。在国际、国内重要学术刊物上发表学术论文50余篇，被SCI、EI收录20余篇。 团队主要成员刘强教授，1988年2月毕业于东北大学。1988/21996/10于沈阳冶炼厂铜材分厂任副厂长，1996年调入沈阳化工学院机械工程学院金工教研室。 主讲工程材料、金属工艺学、公差配合与测量技术、过程装备制造技术、机械制造工艺学五门课程。主要教学成果有辽宁省精品课；中国石油和化学工业优秀教材奖一等奖；辽宁省高等教育教学成果奖二等奖。主持辽宁省教育厅科技攻关等多个科研项目，发表学术论文30余篇，10余篇被三大检索收录。近年来教师获得的主要荣誉和奖励： 1. 2001年，付广艳老师被评为辽宁省百千万人才工程“百人层次”人才 2. 2001年，付广艳老师被评为辽宁省优秀青年骨干教师 3. 2002年，付广艳老师被评为沈阳十大杰出青年知识分子 4. 2000年，付广艳老师被评为辽宁省教科文卫系统先进女职工 5. 2000年，付广艳老师被评为沈阳市科教系统先进女知识分子 6. 2000年、2001年、2002年、2007年付广艳老师被评为沈阳化工学院优秀教师 7. 2003年，付广艳老师被评为沈阳化工学院教学名师8. 2005年，付广艳老师被列入辽宁省高等学校优秀人才计划9. 2008年，付广艳老师被评为辽宁省教学名师 10.2008年，付广艳老师被评为沈阳化工学院学生创新活动优秀指导教师11.2008年，付广艳老师被评为沈阳市三八红旗手标兵 12.2008年，付广艳老师被评为沈阳市科教文卫系统十佳女职工标兵 13.2008年，付广艳老师被评为沈阳市科教系统优秀党务工作者 14.2008年，付广艳老师被评为沈阳化工学院优秀党务工作者 15.1999年至今，付广艳老师被评为沈阳化工学院学科带头人、优秀学术人才16.2008年，刘群老师被评为沈阳化工学院优秀党员17.2008年，刘强老师被聘为沈阳化工学院教学督导员18.2008年，郭树国老师在学院青年教师教学大赛中获优秀课件奖19.2008年，郭树国老师的学术论文获辽宁省自然科学学术成果二等奖20.2008年，宗琳老师在学院青年教师教学大赛中获优秀课件奖近年来团队获得的荣誉称号：1. 2001年，金工党支部被评为沈阳化工学院“先进党支部”2. 2007年，金工教研室获评为沈阳化工学院“先进集体”3. 2008年，金工党支部被评为沈阳化工学院“先进党支部”近年来指导学生科技创新获得的主要奖项：1.2007年，本科生论文“细晶稀土耐蚀合金的制备与性能研究”在第八届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛中获金奖2.2007年，便携式小招贴清除器获辽宁省第六届高等学校大学生机械设计竞赛二等奖3.2008年，多功能水面垃圾自动清理船获第三届全国大学生机械创新设计大赛二等奖4.2008年，多功能水面垃圾自动清理船获辽宁省第七届高等学校大学生机械设计竞赛一等奖5.2008年，洁捷智能环保垃圾箱获辽宁省第七届高等学校大学生机械设计竞赛一等奖6.2008年，多功能两用梯椅获辽宁省第七届高等学校大学生机械设计竞赛二等奖二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名付广艳出生年月1965.1参加工作时间1990.7政治面貌党员民 族汉性 别女最终学历（学位）博士后（博士）授予单位中国科学院授予时间1997.12高校教龄19年专业技术职务教授行政职务总支书记联系地址、邮编沈阳经济技术开发区11号街 110142办公电话02489383283电子邮件地址fu_获奖情况（省部级以上） 辽宁省教学名师 （2008年） 辽宁省百千万人才工程“百人层次”人才 （2001年） 辽宁省优秀青年骨干教师 （2001年） 辽宁省教学成果三等奖 （2005年） 辽宁省高等学校优秀人才 （2005年） 辽宁省精品课工程材料课程负责人 （2007年） 辽宁省教科文卫系统先进女职工 （2000年） 沈阳十大杰出青年知识分子 （2002年） 沈阳市三八红旗手标兵 （2008年） 沈阳市科教系统先进女知识分子 （2000年） 沈阳市科教文卫系统十佳女职工标兵 （2008年）主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1983.9-1987.7大连理工大学 本科金属材料及热处理1987.9-1990.7中科院金属腐蚀与防护研究所 硕士金属腐蚀与防护1995.9-1997.12中科院金属腐蚀与防护研究所 博士金属腐蚀与防护1998.3-2000.3中科院金属研究所 博士后材料科学与工程1990.7-至今沈阳化工学院机械工程学院 教师材料科学与工程2.成员情况：成员人数 8 姓 名刘强年 龄47参加工作时间1988.2最终学历（学位）博士专 业材料加工高校教龄13年专业技术职务教授行政职务教研室主任姓 名倪洪启年 龄43参加工作时间1989.7最终学历（学位）博士专 业材料加工高校教龄12年专业技术职务副教授行政职务姓 名毕文军年 龄39参加工作时间1992.7最终学历（学位）博士专 业焊接高校教龄17年专业技术职务副教授行政职务姓 名刘群年 龄49参加工作时间1983.7最终学历（学位）大学专 业金属材料及热处理高校教龄13年专业技术职务高级工程师行政职务姓 名郭北涛年 龄38参加工作时间1993.7最终学历（学位）硕士专 业机械设计及自动化高校教龄6年专业技术职务副教授行政职务姓 名郭树国年 龄32参加工作时间2004.7最终学历（学位）硕士专 业机械设计及自动化高校教龄5年专业技术职务讲师行政职务姓 名宗琳年 龄31参加工作时间2004.4最终学历（学位）硕士专 业材料加工高校教龄5年专业技术职务讲师行政职务姓 名于永梅年 龄35参加工作时间2009.4最终学历（学位）博士专 业材料加工高校教龄1年专业技术职务讲师行政职务（根据人数复制、填写）三、教学情况1.主要授课情况：（2006年以来）课程名称授课人起止时间总课时工程材料付广艳 刘强 倪洪启 郭北涛 宗琳 于永梅2006.3 2010.1620过程装备制造技术刘强 付广艳 郭北涛 宗琳2006.3 2010.1330金属工艺学倪洪启 毕文军 郭树国 2006.3 2010.1780机械制造工艺学倪洪启 郭北涛 郭树国2006.3 2010.1310公差配合与测量技术刘强 毕文军 郭树国2006.3 2010.1590化工腐蚀与防护付广艳 毕文军 宗琳 于永梅2006.3 2010.13302.教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况工程材料付广艳中国石化出版社2007年高等院校“十一五”规划教材过程装备制造与检测刘强化学工业出版社2003年普通高等教育“十五”国家级规划教材；第七届中国石油和化学工业优秀教材一等奖现代机械设计方法倪洪启化学工业出版社2008年高等学校教材几何量公差与测量技术刘强东北大学出版社2004年高等学校教材3.教学成果获奖情况： 项目名称奖励名称奖励级别时间化工机械制造工艺课程基本要求和改革方案的研究辽宁省高等教育教学成果奖二等奖2001年过程装备制造与检测辽宁省高等教育优秀教材奖二等奖2005年专业及专业基础课教学实施方案的改革与实践辽宁省高等教育教学成果奖三等奖2005年过程装备制造与检测第七届中国石油和化学工业优秀教材一等奖2004年化工机械制造工艺课程改革方案和教学基本要求沈阳化工学院教学成果奖一等奖2000年过程装备制造与检测沈阳化工学院优秀教材奖一等奖2003年化工腐蚀与防护课程教学内容与教学方法的改革沈阳化工学院教学成果奖二等奖2001年工程材料课程教学体系和教学内容改革的深化与实践沈阳化工学院教学成果奖一等奖2008年金工实习教学改革与实践沈阳化工学院教学成果奖三等奖2008年工程材料课程教学体系和教学内容改革的深化与实践辽宁省教学成果奖三等奖2009年4.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）项目名称经费项目来源起止时间专业及专业基础课教与学方法创新研究与实践(JG09DB111)辽宁省教育厅2010.01-2011.12工程材料省级精品课2.0万辽宁省教育厅2007.01-2008.12过程装备制造技术省级精品课2.0万辽宁省教育厅2005.01-2006.12化工机械制造工艺课基本要求和改革方案的研究辽宁省高等教育面向21世纪教学改革计划项目1999.01-2000.12过程装备制造与检测教材教育部批准的普通高等教育“十五”国家级规划教材项目2001.09-2003.85.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）团队设置特色 该团队是以基层教学组织金工教研室为建设单位，以机械基础系列课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的。在教学与科研方面已取得了丰硕的成果，具备良好的教学与科研基础。团队成员思想素质高，精诚团结，积极向上；基础理论扎实，实践经验丰富，教学效果好。团队9名成员分别来自大连理工大学、东北大学、西安交通大学、燕山大学、沈阳工业大学、沈阳农业大学和沈阳理工大学的机械和材料学科。5名博士、3名硕士、1名学士，基础理论和专业知识扎实。另外，团队9名成员中有5人曾在企业工作过，有丰富的实践经验。其中刘强老师在沈阳冶炼厂铜材分厂工作8年，倪洪启老师在沈阳重型机械集团公司工作8年，刘群老师在沈阳真空技术研究所工作13年，郭北涛老师在东北机械制造总厂工作7年,于永梅老师在沈飞工业集团工作5年。团队的付广艳老师、毕文军老师、倪洪启老师等都长期主持实际应用项目的研究工作，具有丰富的实践经验，教学中理论联系实际，教学效果好，深受学生的好评。在指导大学生科技创新和机械设计竞赛中获得多项奖励。 团队9名成员中有6人为中国共产党党员，成员素质高。团队具有团结、敬业、务实、勤奋的工作作风，积极向上，以饱满的热情开展教学和科研工作，成绩突出。创新性改革措施团队长期致力于教学改革，追踪学科前沿，及时更新教学内容，并与实际相结合，具体作法：1. 构建新型课程教学体系构建了权重比为1：1：1的课堂教学、实践教学和网络教学三位一体的新型课程教学体系。本着学术性与职业性相结合、知识教学与能力培养相结合以及共性提高与个性发展相结合的原则进行改革与实践。2. 开展工程教育的“四结合”课堂教学与工程实践相结合; 教学内容与工程法规相结合；实验项目与工程问题相结合；生产实习与典型产品制造相结合。重视教学中对学生实践能力、创新能力的培养。 3. 贯彻、落实了“加强基础、淡化专业”的指导思想，突出了专业的特点、突出重点，以“好用、够用”为原则，强调教学内容满足社会的需求。实验教学或实践性教学团队主要讲授的课程：工程材料、金属工艺学、公差配合与测量技术、过程装备制造技术、化工腐蚀与防护、机械制造工艺学全部都有实验教学环节。实验有4学时到8学时不等，并且都有综合性和开放性实验。综合性实验课已经开设多年，一方面提高了学生分析问题和解决问题的能力，更重要的是提高了学生上实验课的积极性和主动性，学生都喜欢上这样的实验课，觉得有意思。对于开放性实验，大多数学生都是结合科技创新和机械设计大赛等活动进行的，有多名本科学生在挑战杯大赛和机械设计大赛中获国家和省级奖励，这些学生就业时受到像海尔集团、米其林公司、沈阳鼓风机集团、机床集团等大企业的青睐。实践性教学主要是结合典型装备和机器制造的生产实习和金工实习，在实习中指导学生将理论联系实际，培养学生的实际应用能力。资源建设、网络教学团队十分重视教学资源建设。对每门课程都有课程建设规划、课程教学实施方案、课程教学大纲、实践环节教学大纲、教材建设规划、教材与参考书、教案、课件、习题及答案等材料，供教师教学研究、备课及青年教师参考使用。团队特别注重网络资源建设，对大部分课程建立了网上主页。其中，过程装备制造技术和工程材料精品课程网上信息齐全，学生可通过课程网站充分利用教学资源、观看教学录像、下载教学软件、进行在线测试与交流等，青年教师也可以通过网站快速熟悉教学内容。6.教学改革成果应用推广情况： 1. 2001年获得辽宁省教学成果二等奖的教学成果：工程教育的“四结合”包括：课堂教学与工程实践相结合； 教学内容与工程法规相结合；实验项目与工程问题相结合；生产实习与典型产品制造相结合。在工科院校得到了普遍的推广和应用，尤其是在我校已经推广应用8年，受益学生达6000余人，培养了一大批具有较强工程实践能力与创新能力的人才，深受用人单位的欢迎。 2. 2005年辽宁省教学成果三等奖的成果“专业及专业基础课教学实施方案的改革与实践”已经应用于过控、机制、热能、油气储运等专业，累计70多个班，2200多名学生。通过教学改革，激发了学生的学习兴趣，使教学内容更易于理解和接受，教学信息量大，学生的创造性思维能力和解决实际问题的能力得到了提高，收到了很好的教学效果。3. 2005年辽宁省教学成果二等奖的成果：普通高等教育“十五”国家规划教材过程装备制造与检测，2003年出版，全国发行，受益学生累计上万人。7.教学改革论文（限10项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间改革实验教学，培养创新能力 中国科协“东部论坛”暨首届沈阳科学学术年会论文选编（获优秀论文二等奖）2004年化工腐蚀与防护课程教学改革的探索化工高教研究 2004年工程材料课程教改的探索沈阳化工学院第二次教学工作会议论文集2006年四、培养青年教师、接受教师进修工作团队非常重视人才培养和师资队伍建设，对青年教师从课堂教学、实践教学、教学研究、科研工作等多方面进行培养。在教学工作上，给每位青年教师配备指导老师，从课程体系构成、教学内容组织、教学方法和技巧等多方面精心辅导，帮助制订教学工作计划、培养和指导计划，帮助他们熟悉各教学环节，完善教案和多媒体课件，帮助青年教师顺利登上讲台。在分配课程和教学任务时，采用新老搭配，确保青年教师的教学工作随时都有老教师的指导。 团队带头人和教学经验丰富的教师全力为青年教师提供发展机会，积极带领青年教师开展各种类型的教学研究工作，包括教学改革项目、课程建设项目、教材建设项目等的研究工作，从中培养和锻炼青年教师。目前，团队中的每名成员都有省级或校级的教学立项、教学成果奖、参加过省级或校级精品课程和优秀课程的建设工作、主编或参编过教材、发表教学研究论文等。通过这些锻炼，青年教师的教学能力和教学水平都有显著提高，毕文军、宗琳郭北涛、郭树国都已经成为学校教学骨干，青年教师中的佼佼者，在学校的教学大赛中宗琳、郭树国获优秀课件奖。在科研工作方面，团队带头人和实践经验丰富的教师，带领团队的全体成员，还有其他教研室的青年老师一起，进行多个国家级、省市级及一些横向应用课题的研究工作，从中青年教师得到科研工作能力的锻炼，科研工作水平也明显提高，每位青年教师都有发表三大检索收录的论文，郭树国老师的论文还获得辽宁省自然科学学术成果二等奖。同时，实践能力和实际工作能力也都得到了明显的提高，在指导大学生科技创新和机械设计大赛中，郭树国、刘群老师指导的项目先后5次获得国家级奖励和省级奖励，其中国家二等奖一项，省一等奖两项，二等奖两项。 团队在青年教师培养、教学研究、课程建设、教材建设、科学研究等方面的工作和成果在本校“化工过程机械”、“流体机械与工程”和“机械设计及理论”硕士点、本科教育部特色专业建设点、辽宁省过程装备与控制工程示范性专业、辽宁省化工过程机械重点学科、辽宁省工程实验中心、辽宁省教育厅重点实验室的申报与建设中都发挥了重要的作用。本团队教学效果得到学校和学院的一致认可，成为学校的教学示范团队。付广艳、刘强教授主讲的课程一直是学校的示范课程，每人每年给中青年教师上示范课34次，在改进中青年教师的讲课方法，提高授课水平方面发挥了较大作用。刘强教授还被学校聘为教学质量督导员。学院的其他教学组先后有7名教师通过一起进行教学研究、科学研究、指导学生科技创新、在职攻读硕士学位等方式到本教学团队进修。五、科研情况1.科研项目（限5项）项目名称经费项目来源起止时间氧化钼氮化装置18万元国家863项目子课题(No.2003AA321030)2004-2005 机械合金化法制备稀土耐蚀合金的工艺与性能研究 6万元辽宁省自然科学基金项目（No.20042010）2004-2007块体纳米材料理论、制备技术、性能及应用研究14万元辽宁省教育厅高等学校优秀人才支持计划项目（No.RC-05-15）2005-2008油气集输管线防腐技术研究23万元中油辽河油田分公司项目（No.JS15812） 2006-2008发电机护环生产设备自动控制系统的研制30万元沈阳市科技计划项目（No.108174200）20082010压力容器和管道缺陷自动化无损检测系统的研制10万元沈阳市科技计划项目（091107）2009-20112.科研转化教学情况目前本团队在材料制备技术、材料加工、金属腐蚀与防护、设备设计及控制等领域进行了深入的研究，取得了许多重要成果。几年来，我们已经将这些成果广泛应用于教学，作为课程设计、毕业设计、毕业论文的题目或大学生课外科技活动的选题，理论联系实际。引起了学生的极大兴趣，有力地强化了大学生创新素质的培养，对提高大学生的实践技能和综合素质起到良好的作用。同时一些研究成果也用于课堂教学内容的补充和更新，提升了理论教学与实践相结合的水平。 团队带头人在其科研项目“机械合金化法制备稀土耐蚀合金的工艺与性能研究”的基础上，结合本科生知识结构，指导学生进行科技创新，既拓展了学生知识面，又锻炼了学生实践与创新能力，并在第八届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛中获金奖，极大地调动了广大学生科技创新的积极性。 刘强老师在材料加工、设备设计及控制等方面具有丰富的工程实践经验，承担了多项横向科研课题，他在过程装备制造技术、金属工艺学、公差配合与测量技术等课程教学中引入大量工程案例，结合课程内容进行分析，极大地提高了学生工程认知与实践能力。倪洪启老师主持的沈阳市科技计划项目“发电机护环生产设备自动控制系统的研制”，付广艳、毕文军老师主持的中油辽河油田分公司项目“油气集输管线防腐技术研究”为多名硕士研究生提供了研究课题，也为大学生课外科技创新活动提供了平台，让更多的学生参与进来，受到锻炼。 此外，团队教师在进行科学研究中，利用科研经费购买和建造的实验装置，都无偿地应用在本科生和研究生的教学中，扩充了实践教学条件，获得了良好的教学效果。 六、团队建设及运行的制度保障机械基础课程教学团队是以基层教学组织金工教研室为建设单位，以机械基础系列课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的团队。团队成员专业基础、实践经验、工作经验等各方面都有所不同，各有所长，如何通过团队合作机制，在教学工作、教学研究、课程建设、教材建设、科学研究等方面，充分发挥每个成员的作用，多出成果，形成一支高水平的教学队伍，就要有一套完善的运行和保障制度。 机械基础课程教学团队在长期运行中形成和建设的制度如下：1. 实行团队带头人负责制 团队带头人的职责如下：（1）制定清晰、恰当、具有可操作性和一定挑战性的团队目标，引导团队成员个人目标与团队目标相结合；（2）营造良好的团队教学、科研氛围，给予团队成员个人成长、发挥的空间；（3）通过自身的影响为团队成员树立教学、科研的楷模；（4）制度化、规范化团队管理，监控、管理团队的工作进程，并且能有效的协调团队成员之间的矛盾和冲突。2. 团队内部帮扶结对机制团队中老教师、有教学和科研经验的教师必须与青年教师结帮扶对子，按计划完成帮扶任务。3. 团队成员实行动态管理机制 团队带头人与团队成员签订工作协议。对不能履行职责或不能按要求完成帮扶任务、教学任务和科研任务的成员，团队负责人要对其进行帮助和重点指导。对较长时期不能履行职责或不能按要求完成教学目标和科研任务，考核多次不合格的团队成员，带头人有权解除或终止与其签订的工作协议。 4. 团队内部工作绩效机制 通过绩效考核办法考核团队成员对团队的贡献。通过绩效机制来调动团队成员对工作的主动性、积极性。使个体由于参加团队工作而使其在团队的工作效率比自己单独工作时的效率大大提高。5. 团队内部工作激励机制通过工作激励、机会激励和文化激励等方式，充分调动团队成员的工作积极性。6. 和谐团队文化建设机制团队目标的完成依赖于每个团队成员相互协作、和谐共进。因此，必须致力于创造一种支持团队建设的开放性的团队文化，鼓励教学内容创新、教学手段创新以及科研创新，容许失败，强调集体价值观，团结协作，彼此共同进步，重视成员的个性化发展等。七、团队今后建设计划1明确团队建设的目的，增强团队意识和责任意识。 团队建设的目的是通过团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，大力培养青年教师，提高教师的整体教学水平。机械基础课程教学团队是以基层教学组织金工教研室为建设单位，以机械基础系列课程为建设平台建立的。该教学团队是以系列课程的建设为己任，通过团队合作的机制，整合教师力量，通过老中青搭配不断培养教学团队的后续力量，积极开展教学研究、科学研究、课程建设、教