信息技术在初中数学教学中的应用

信息技术在初中数学教学中的应用 近年来 多媒体设备和技术逐步地被现代化教育教学所采用 它有 声有色 能动能唱 比任何一位名师都多才多艺 在教育教学过程中 深受 广大师生的青睐 它不但能改善我们的教学环境 促进课堂的整体优化 而 且对我们教学质量的提高做出巨大的贡献 它以其特有的感染力 通过声 情并茂的文字 图像 声音 动画等形式对学生形成刺激 不但能够迅速吸 引学生的注意力 唤起学生的学习兴趣 使学生产生学习的心理需求 而且 还能让学生清楚地看到事物发展变化的过程 由静到动 化繁为简 有利于 加深学生对知识的理解 下面是我在实际应用中的几点体会 1 提高学生注意力 活跃课堂气氛教育在不断改革和发展 教育研究 成果也在不断更新 但在实际教学中的作用却不是最大的 我曾引用过小 组合作交流模式 分层教学模式 总体感觉是操作困难 效果不明显 学校 有了现代化的媒体设备后 我充分发挥自己的所长 制作了大量的多媒体 课件 我的课堂就变了样 学生的注意力明显提高了 特别在播放其中 动画的过程中 每个学生的眼睛都瞪得溜圆 远离了小动作和走神 而这个 时候 也基本都是突破重难点的时候 这时不管是那种教学模式都达到了 事半功倍的效果 我把问题 练习等都设计在幻灯片中 并设置了评价系统 课堂的气氛也活跃了起来 电脑的评价居然比我的口头表扬管用多了 2 教学形式多样化 激发学生的学习兴趣 运用信息技术辅助教学 不但能明显地吸引学生的注意力 更有利于 激发学生的学习趣 调动学生情感 让学生处于积极主动的学习状态中 它 把形 声 光结合起来 生动 形象 鲜明 感染力强 它可看 可写 可听 可操作 脑 眼 耳 口 手并用 让学生在动画和游戏中进行各种练习 教 学效果有了质的提升 3 简化 突破重难点 促进学生理解 在传统的教学环境中 有很多知识用语言是很难说清楚的 计算说清 楚了 学生全体的掌握效果也不是很理想 特别是在每课的重难点突破中 老师都要花费很大的心思去琢磨怎样形象地让学生搞明白 现代信息技术 地出现 为我们的教学提供了有力的帮助 它可根据教学的需要 把有关教 学内容在大与小 运与近 快与慢 整体与部分以及位置变化之间进行相互 转化 使数学概念的形成 教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来 让学生 细致地进行观察 理解 分析 起到化抽象为具体 化难为易的作用 例如 在教学 平移 时 正确说出平移的距离是这节课的重点 同时 也是难点 这个问题如果用嘴巴讲或者用静态的图片解释 不但要花费很 多时间和心思 而且学生的掌握效果也普遍不理想 可是运用多媒体课件 这个问题就不难解决了 我在 PPT 中事先设计好方格背景和需要移动的图 形 其实图形是两个完全一样的重叠起来的 利用 路径 功能 在讲解时让 其中一个移动 并留下运动轨迹 当移动完成时 不用我问 同学们自己就 争先恐后地说出移动距离了 而且对平移的原理也非常直观地理解了 又 如 我在教学函数知识时 画函数图像要花费教师大量的时间 而在 几何 画板 中就可以输入函数表达式 函数图像自动呈现出来 这不仅节约了大 量的时间 也使学生能很好的观察图像的形状 真是妙不可言 4 创造情境 学有价值的数学 现实生活是学习数学的起点 数学课程标准 指出 人人学有价值 的数学 数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知 识经验基础上 教学中 要创设与学生生活环境 知识背景密切相关的 又是学生感兴趣的学习情景 没条件的时候我经常用实物 实景辅助教学 用以解释所学知识 但因为时间和空间的限制 好多想法都只是想想而已 有了多媒体 使我的