七年级生物上册121生物与环境的关系第2课时教案新版新人教版

七年级生物上册121生物与环境的关系第2课时教案新版新人教版 第一节生物与环境的关系（第二课时） 一、课程标准解读课标要求举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境。 核心素养通过对“非生物因素对某种动物的影响”进行举例探究活动，掌握科学探究的基本思路和方法，培养探究能力。 二、教学目标尝试根据课题设计并实施探究实验，运用科学探究的一般过程解决实际问题，并说出对照实验的设计要点。 三、评价任务1.任务一以小组为单位对“光对鼠妇分布的影响”进行探究。 2.任务二以小组为单位能够给出至少一种实验设计方案，并能按照科学探究的一般过程完成探究。 3.任务三小组代表（可以是多个）能就实验结论进行科学、全面的分析阐述，并能提炼和概括对照实验的设计要点。 四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动课前布置课前调查活动鼠妇都在哪些地方出没？于课前结伴前往小区、公园、校园等地“寻找鼠妇”，并记录（笔记或拍摄）发现鼠妇时的周围环境。 导入提问哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？学生根据调查结果回答花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。 同时展示自己的记录作品。 1.探究光对鼠妇分布的提出问题请大家根据课前调查结果提出你的问题或疑问。 着重探究问题光会影响鼠妇的生活吗？影响（完成任务一）作出假设针对我们提出的问题，大家能否根据调查结果尝试给出假设？制定计划制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生说出来）a.探究光这个因素，我们需要设计几种环境，两种环境下的鼠妇是否等量？b.待鼠妇稳定后，需要统计什么数据？c.需不需要计算数据的平均值教师建议设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（5只）。 教师建议实验装置改进明暗交界处装一比湿土高一厘米的挡板，使明暗两种环境对比更明显。 整个装置由玻璃板覆盖（防止鼠妇爬出），再用纸板挡住实施计划提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。 不断巡视给予指导。 布置学生实验过程中完成P15讨论题。 得出结论组织学生分析统计结果，得出结论。 光会影响鼠妇的生活。 围绕假设的问题，选择材料、设计实验方案。 在其他条件相同且适宜的情况下，设计对照实验。 设计实验时要注意选择合适的实验器材，制订具有可操作性的实验方案。 通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的要素单一变量对照试验有且只有一个因素不同。 认真实验，仔细观察，科学记录。 注前8组探究的变量是光。 第9组探究的变量是湿度。 第10组探究的变量是温度。 表达交流引导学生思考讨论以下问题 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？请你说说还有哪些因素对该动物有影响？ 2、如何保证实验结果不同只能是由实验要探究的因素引起的? 3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？ 4、为什么要计算各组平均值？ 5、西瓜虫与鼠妇的区别，对实验的影响。 实验间隙完成讨论。 分别统计阴暗处和光亮处鼠妇的数量，计算全班各组的平均数。 得出结论光对鼠妇生活有影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。 注第 9、10组说出他们探究的变量及设计方案，与大家分享实验结论。 小组内自主讨论，学生回答问题 1、光，温度、水。 2、单一变量 3、鼠妇数量越多，验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。 用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。 4、减少误差，提高实验结论可信度。 5、西瓜虫（普通球鼠妇）对光不敏感；鼠妇（粗糙鼠妇）对光敏感。 有认同感。 2.对照试验引导学生参考课本16页，归纳总结出什么是对照实验。 学生阅读课本，提炼总结出“对照实验”除变量不同外，其他条件都相同的实验。 3.拓展探究探究课题温教师播放不同温度下金鱼的呼吸次数，抛出问题同学们，你们能根据视频提出什么问提出问题学生认真观察视频中不同温度下金鱼的呼度对金鱼呼吸的影响平板课堂探究课题非生物因素对某种动物的影响（根据素材包选择至少一种实验动物进行探究）题呢？针对问题，大家能否根据视频给出假设？如何探究假设的正确性，通过讨论以下问题制订实验计划a.该实验的变量是什么？如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？b.在“探究光对鼠妇的影响”实验中，鼠妇是多只的，那么对于金鱼的探究中，应如何设计才能保证数据的客观性？c.为什么要计算实验数据的平均值？教师建议设置多次重复实验可减小实验误差。 各小组按照制定的实验计划进行探究时，注意观察实验现象，记录、手机实验数据。 各小组都有了自己的实验数据，你们能从数据中得出什么结论呢？吸情况而讨论分析，并提出问题温度会影响金鱼的呼吸吗？作出假设观察后作出假设温度会影响金鱼的呼吸。 各小组讨论回答问题，根据问题结果制定实验方案。 由小组自主选择实验动物-金鱼、温度计、烧杯等材料，并进行组内分工严格按照实验计划进行探究，同时记录实验现象及数据。 各小组通过进行分析实验现象，处理实验数据，得出实验结论温度对金鱼的呼吸有影响，金鱼呼吸次数随温度的升高而增加。 小组之间的数据又有哪些不同呢？请大家讨论分析原因。 学生进行组内讨论分析，组间对比数据结果，交流探究过程和结果。 课外探究延伸韭菜和韭黄是同一种植物，但由于二者的生长环境不同，一个是绿色，一个是黄色这其中有什么奥秘呢？请你课下探究光对韭菜的影响。 搜集资料，在家探究。 五、课堂检测选择题1.如图是探究“非生物因素对某种动物的影响”的实验装置，适合探究的问题是（）A光对鼠妇分布的影响B光对鸟类飞行的影响C光对金鱼呼吸的影响D光对植物种子萌发的影响2.前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“湿度对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。 以下几组对照，符合他们实验要求的是（）A阴暗低温与阴暗高温B阴暗潮湿与明亮潮湿C阴暗潮湿与阴暗干燥D阴暗潮湿与明亮干燥3.如表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案，有同学认为该方案不合理，并提出了一些修改建议，你认为下列修改建议错误的是（）放置黄粉虫的位置黄粉虫的数量光照温度湿度纸盒左半侧30只明亮15适宜纸盒右半侧30只阴暗28适宜A左右两侧的黄粉虫的数量要相同B左右两侧都要在阴暗的环境中C左右两侧的湿度要相同D左右两侧的温度都应保持在28左右非选择题1.某生物兴趣小组的同学探究了“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，设计了以下实验方案，将20只黄粉虫幼虫放入纸盒中央，每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫数目，统计10次，并得到以下的数据，试分析回答。 分钟实验环境12345678910阴暗13121517161718191819明亮7853432121 （1）你提出该实验的假设是_。 （2）该实验的变量是_。 （3）如果有8个小组分组实验，老师只取了其中3组的数值进行平均，可以吗？_。 为什么？_。 如果只有一个小组进行实验，为保证实验结论的准确性，应该_。 （4）你通过数据得出的结论是_。 2.韭菜和韭黄是同一种植物，韭菜是露天生长的，它的叶片绿色；韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片黄色大葱埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的有关的科学研究证实，黄白色的叶中没有叶绿素读了这段文字，你有什么问题需要探究？ （1）提出问题_能影响叶绿素的产生吗？ （2）作出假设_对叶绿素的产生有影响 （3）制定计划将两头同样大小的大蒜分别放在盛有清水的盘中，A组放在光照的环境中培养，B组放在_的环境中培养，定时浇水，管理 （4）上述实验方案中，A组对B组起_作用 （5）该实验证明叶绿素的形成需要_ 六、教学评价与反思1.亮点通过再探究，引导学生运用探究素养解决生活中的问题，将科学探究的思维渗透到生活中。 2.需改进注意探究实验过程中的课堂秩序，把控实验时间。 附实验报告探究_对鼠妇生活的影响班级_姓名_小组_实验目的了解探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。 提出问题_作出假设_制定计划