一年级数学教案范文

一年级数学教案范文 教学设计主备人周玉梅备课日期9.6使用日期总课时数课题单元练习课时第2课时教学目标1.通过练习引导学生感受数与生活中的事物的联系，加深看与数是学习数学常用的方法。 2通过练习，使学生进一步理解上下、前后、左右的含义，会用上下、前后、左右描述物体间的相对位置关系，进一步培养学生的空间观念和语言表达能力。 3经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验教学重点运用数学的方法解决数学问题教学难点感受数学与日常生活的密切联系教具准备课件教学内容与活动个人加工、备注 一、复习导入联系教室真实场景，感悟位置关系（）在（）的前面（）在（）的后面（）在（）的上面（）在（）的下面 二、拓展应用，深化提高1.填一填（小黑板出示）书包茶壶电话机木马篮球玩具汽车录音机玩具狮子玩具火车（注图中都是实物图片，并非文字）先指明说说图中各种物品的名称。 同桌小朋友互相说说。 在补充习题第4页的第1题上填一填。 电话机在茶壶的（）面。 书包在木马的（）面。 木马在篮球的（）面。 玩具汽车在电话机的（）面。 玩具火车的（）面是玩具狮子。 篮球的（）面是玩具狮子。 2圈一圈把正确的答案圈出来。 在的（左、右）面在的（左、右）面3画一画在的左面画一个，右面画一个；上面画一个，下面画一个。 4把不同类的圈出来。 胡萝卜包菜蜻蜓茄子桃子西瓜苹果篮球狗女孩兔子猴子（注以上都是实物图片，并非文字）先让学生说说每组分别是哪些物品。 先指名学生说说你想怎么分，为什么这么分？学生做题，教师随机指导。 对有困难的学生加以帮助、辅导。 三、总结全课提问今天这节课，你有哪些收获呢？作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人周玉梅备课日期9.6使用日期总课时数课题认识1-5课时第1课时教学目标1.经历从生活情境中抽像出1-5各数的过程，认识1=5，会读、会写1-5各数。 2.培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。 3.会用5以内的数描述物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 教学重点会读、会认、会写1-5各数教学难点1-5各数的书写。 教具准备课件，磁性小圆片、小动物贴图、数字卡片教学内容与活动个人加工、备注 一、创设情景，激发兴趣1.小朋友们喜欢吃水果吗？（出示实物苹果3只、香蕉4只、橘子5只、西红柿2只、梨1只）2.这么多的水果，你喜欢哪一种？数清你所喜欢的水果的个数，用相同个数的小圆片表示出来。 3.哪个小朋友愿意说说你喜欢的动物有几只？4.今天我们一起认识15。 二、动手操作、合作探索1.数一数出示例1请境图。 谈话小朋友，图中有几个字，跟老师来读一读教师节快乐。 教师节到了，你知道这些小朋友们举行的什么活动吗？图里有什么呢，能在小组里说一说、数一数吗？交流数的结果。 2.认识1。 老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴记数器。 如果任意给你一张卡片，你能用记数器上的珠子表示吗？教师示范书写1-5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。 学生练习书写。 4.说一说。 生活中哪些地方你见到过1-5这几个数？ 三、巩固新知1.你们知道教师节是几月几日吗？教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。 看！（屏幕出现庆祝教师节图）说说你看到了什么？哪位小朋友能用数说说你所看到的事物？2.看图涂色。 完成“想想做做”第2题，同桌互相检查。 3.看图说数。 想想做做”第1题学生站起来说数，比比谁说得又对又快。 4.猜数游戏。 （1）2后面的数是几？ （2）3和5之间的数是几？ （3）4前面的数是几？同桌互相玩一玩猜谜游戏5.想做做做”第3题。 屏幕出现水果图，这些水果分别是几？学生填数。 6.想想做做”第5题。 学生看图说一说、数一数、填一填。 7.“想想做做”第6题。 屏幕出现花瓶图，在这副图里，每个花瓶里都缺少几朵花，用笔画出花瓶里缺少的花。 四、全课小结小朋友今天你学到了什么新本领？作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人周玉梅备课日期9.6使用日期总课时数课题认识1-5（练习）课时第2课时教学目标1.通过练习,让学生进一步熟悉1-5各数,熟练读、写以上各数，2.进一步体会数存在与生活中，生活中到处都有数学3.激发学数学的兴趣。 教学重点会从具体情境中抽象出数。 教学难点理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字15。 教具准备小黑板、挂图教学内容与活动个人加工、备注 一、导入谈话昨天我们一起认识了1-5，今天这节课我们继续学习1-5，一起完成下面练习。 二、课堂练习1.照样子圈一圈（出示小黑板） （123） （345） （345）让学生理解题意。 提问每个图片下面有3个数字，为什么要圈出一个数字？这个数字与图中物体的个数有没有关系？指名回答，全班交流。 2.数一数，写一写。 （学生独立完成补充习题第3题）师生共同完成，指名回答，老师板演。 3.看数，画“”。 （学生独立完成，老师巡视指导补充习题第2题）3454.看数，照样子接着画。 435学生画时要提醒他们要画好，中间留好空隙，养成良好的作业习惯。 5.写一写。 学生写时，教师随机指导。 注意纠正握笔姿势。 要求字要写清楚、端正。 6.按顺序填数。 324先独立思考，再同桌讨论，最后全班交流，集体填写。 7.教师说，学生操作请你伸出4个手指头请你画出3个三角形请你拿出5个圆片。 三、全课小结作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人周玉梅备课日期9.6使用日期总课时数课题认识几和第几课时第1课时教学目标1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。 2.能区分几个和第几，并在实际生活中加以运用。 3.发展合作交流的意识和语言表达的能力。 教学重点分清几和第几的含义。 教学难点学生能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和顺序。 教具准备课件，磁性小圆片教学内容与活动个人加工、备注 一、创设情境，感知新知.出示排队买票图。 .提问 (1)图上有几个人，他们在干什么? (2)从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几? (3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是一共5个人吗，那是指谁呢？ (4)联系实际，看看你在你们小组的第几个，前面和后面各有几人？ 二、练习深化1.想想做做”第1题。 先让学生按要求涂色，再交流是怎样涂的。 提问题目里都是”4”,为什么两行涂的个数不一样？指出”4”是一共涂的个数，”第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。 2.做”想想做做”第2题。 （1）小女孩住在第几层呢，你是怎么数的？指出一般楼房的第几层，是从下往上数的。 哪个猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说）交流得出可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 3.做”想想做做”第3题。 森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去比赛呢！ （1）屏幕出示题目后学生回答。 （2）除了这些你还想到了什么？4.想想做做”第4题。 山那边在举行什么比赛啊？从图上你能说出什么呢？（1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车）追问刚才说的前3名和第3名一样吗？为什么？5.你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！引导自己的座位是几排几座，自己家住房是几楼几室等等。 三、总结评价通过今天这节课，你知道了什么？几和第几有什么不同？作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人周玉梅备课日期9.6使用日期总课时数课题认识几和第几（练习）课时第2课时教学目标1使学生进一步理解几和第几2能正确区分几和第几。 3并能在实际生活中正确地加以运用，能在具体情境中熟练运用。 教学重点理解几和第几教学难点正确运用到具体的情境中。 教具准备补充习题教学内容与活动个人加工、备注 一、导入谈话昨天我们学习了什么？今天我们继续学习这个内容。 二、课堂练习1填一填（出示小黑板）小猴排在第1，小猫排在第（）。 小狗的前面有（）只小动物，后面有（）只，一共有（）只。 2从左边起，圈出4个。 从右边起，第4个涂上颜色。 学生先独立完成，再全班交流。 3涂色游戏从左边起涂色。 涂3朵涂第4朵师先让学生明确哪边是左边。 从右边起涂色。 涂4个涂第4个4.从左边起,第3个图形是(),从右边起第5个图形是()5.填一填,涂一涂。 有()种水果。 从左数，（）排第（）；从右数，（）排第（）。 苹果排第1，西瓜排第（），它前面有（）个水果。 把左起第2个涂上红色，把右起第2个涂上绿色。 把排在正中的水果圈起来，它前面和后面都有（）个水果。 6练一练，写一写。 学生认真写数，教师行间巡视，教育学生写字要静下心来，不能图快。 三、发散练习。 三、发散练习。 （1）把左边的4个圈起来，给从左边数的第4个涂上颜色。 （2）.一共有（）个图形。 从右面数，排在第（）个。 左面有（）个图形。 右面有（）个图形。 从开始往右数，数到第（）个是。 和相隔（）个图形。 四、总结全课通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。 作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人张道修备课日期9.13使用日期总课时数课题0的认识课时第1课时教学目标1理解0的具体含义，会读、写0。 2掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。 3体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 教学重点建立0的概念，规范书写0。 教学难点0的多种含义及写0的笔顺。 教具准备挂图、书.课件教学内容与活动个人加工、备注 一、联系生活，激趣导入1.(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。 想想你在哪儿见到过我呢?2.“0”再说那么你们知道我可以表示哪些意思呢?3.今天这节课我们来认识0。 揭示课题0的认识。 二、创设情境，探究新知1.教学例1。 讲述在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。 让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。 2.教学例2及0的写法。 原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。 你会写0吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。 教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。 3.教学例3。 讲述通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。 4.小结。 通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思? 三、多样练习，巩固新知1.“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。 (1)小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几表示? (2)小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示? (3)小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几表示? (4)小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢?2.“想想做做”第2题。 学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。 3.“想想做做”第3题。 (1)请戴有 0、 1、 2、 3、 4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。 (2)学生在书上填一填后，互相检查正确与否。 4.“想想做做”第4题。 (1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0? (2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计教学设计主备人张道修备课日期9.13使用日期总课时数课题0的认识（练习）课时第2课时教学目标1.使学生进一步巩固0的读、写，2.加深05的顺序的认识，加深对数的排列顺序的认识。 3.进一步体会0在日常生活中的运用。 教学重点继续对0的理解、认识。 教学难点认识05数的顺序。 教具准备补充习题.课件教学内容与活动个人加工、备注 一、导入谈话昨天学习了什么内容？今天我们继续认识05的数。 二、课堂练习1.看图写数.先让小朋友说说每个花瓶里有几朵花，然后在格子里填数字2指名从大到小、从小到大的数数。 3猜数字的游戏 (1)这个数在3的后面，5的前面，它是几？ (2)这个数比2大比4小，它是几？ (3)这个数比1多1，它是几？ (4)这个数在2的前面，比2小,它是几？ (5)这个数比1小，它在1的前面，它是几？ （0）二练习巩固 1、在里填数。 2、看图填数。 3、下图的各种情况，都可以用什么数来表示? 4、在里填数。 5、在田字格里书写0。 教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。 学生在小组内互相之间对所写的0进行评价.学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生的指导.作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人张道修备课日期9.13使用日期总课时数课题认识=、课时第1课时教学目标1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”多”、“少”的含义。 认识=、和表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。 2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3.能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学重点会用=、或表示两个数的关系。 教学难点分清和，并会用或表示两数的大小关系。 教具准备挂图、小圆片、书教学内容与活动个人加工、备注 一、情境导入，诱发参与导入小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。 提问瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢? 二、引导探究，学习新知1.教学“=”。 讲述刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。 提问4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。 )讨论交流，说明像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作4等于4。 (板书)学生齐读，观察“=”号的写法。 (上下两横对齐一样长)教师示范写法，学生描红。 学生操作先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等于几。 2.教学“”。 讲述小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 学生猜一猜，找一找，相互交流。 说明这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书)，它的名字叫“大于号”，53读作5大于3。 (板书)提问让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?学生汇报。 提问怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。 提问你们能用手势做出的样子吗?提问让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)3.用同样的方法教学“”。 4.总结。 提问今天，我们认识了哪几位新朋友?讲述和长得很像，老师经常会把它们给认错，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?学生讨论得出结论大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。 三、巩固强化，拓展思维1.“想想做做”第1题。 指名填空，其余学生书上练习。 2.“想想做做”第2题。 指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。 (学生练习，交流校正)3.“想想做做”第3题。 鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。 (学生先思考，再组织交流) 四、归纳小结，提高认识提问小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢?作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人张道修备课日期9.13使用日期总课时数课题认识=、(练习)课时第2课时教学目标1继续通过练习，使学生巩固用一一对应的方法比较物体的多少.2进一步认识、所表示的意思以及用法。 3发展学生的初步的观察能力、思维能力。 教学重点巩固用一一对应的方法比较物体的多少教学难点会用、和表示两个数的大小。 教具准备补充习题教学内容与活动个人加工、备注 一、导入谈话昨天我们学习了什么？今天继续完成这一课的练习。 二、课堂练习1.比一比，填一填。 比比（）（）（）（）师先讲一下题的要求，学生明白题意后，独立完成。 共同校对。 2.按要求画一画。 画，和同样多。 画，比少2个。 画，比少。 画，比多。 让学生跟着老师读题，理解题意，再独立完成。 指名学生一一回答，并说说为什么这样做。 3在填上、或。 3455142225400504让学生独立完成。 4先在横线上画4个，再填一填。 比（），比（）。 5里可以填几？2431321这道题有点难度，可以让学生同桌讨论后再完成，老师适当指导。 三、全课练习作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！.wangjixiaoxue.教学设计主备人张道修备课日期9.13使用日期总课时数课题练习一课时第1课时教学目标1.进一步加深对5以内数的认识。 2.进一步加深5以内数的大小比较，5以内数的顺序位置。 3.进一步理解“几”和“第几”的含义。 教学重点综合运用前阶段所学知识，解答一些实际问题。 教学难点加深5以内数的大小比较。 教具准备投影仪教学内容与活动个人加工、备注 一、回顾引入1.回顾旧知。 提问我们已经认识了哪几个数？让学生从0数到5，再从5数到0。 2.引入课题。 谈话我们已经认识了5以内的数。 这节课，我们就来练习5以内数的认识，进一步理解和掌握这些数。 （板书课题） 二、认数练习1.读数、数数。 出示5数出3个圆片，放在课桌上。 2.做练习一第一题。 让学生数一数树上