丑小em教案范文

丑小em教案范文 授课课题丑小鸭科目语文课型自读课课时1课时教材人教版语文教材初一下册【教材分析】丑小鸭是丹麦著名童话作家安徒生笔下的一篇经典童话故事，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折，仍然一心一意追求美好理想的形象。 故事写得十分感人，贴进学生生活，符合低年级学生的年龄和心理特征。 从“丑小鸭”蜕变为“白天鹅”的故事能够激励同学们勇敢面对生活中的各种困难与挫折，努力把自己变成梦想中的形象。 同时本文故事性很强，可读性强，理解困难不大，可作为自读课文，稍加点拨、引导，从而培养学生的阅读能力和对文学形象的分析鉴赏能力。 【学情分析】初一学生阅读这种童话故事已经不存在太大的理解困难，关键是引导学生进行主题升华，看到故事中蕴含的意义，对于丑小鸭的形象、精神有更深刻认识。 学生喜欢读故事，本文恰好符合初中生的阅读胃口，在学习兴趣上会比其他课文要强很多，可以利用这种天然的学习兴趣培养学生自主、合作、探究能力。 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解作者、作品，学习本课生字词。 2、理清故事脉络及故事情节。 二、过程与方法 1、通过自主、合作、探究理解故事中丑小鸭的成长奋斗历程。 2、通过点拨，分析故事情节，通过语言赏析，深刻体会人物情感，分析鉴赏人物形象，体会文章精神内涵。 三、情感、态度与价值观 1、了解丑小鸭的成长历程，感悟丑小鸭的努力奋斗，体会丑小鸭的心理情感，培养对于美好境界、美好理想的不懈追求的精神。 2、形成正确的美丑观。 【教学内容】 1、作者、作品，文章大意。 2、故事情节分析，语言欣赏。 3、丑小鸭的形象分析鉴赏。 【教学重难点】 1、揣摩语言，体会语言的艺术魅力。 2、丑小鸭形象的分析鉴赏及其现实意义，进行情感教育。 【教学环境及资源准备】教学环境多媒体教室教学工具和资源选用黑板及板擦、粉笔、PPT课件【教学过程】教学策略 一、【新课导入】 1、图片展示同学们，上课之前我想请大家看两张图片图片，你们觉得这两张图片有关系吗？如果有那你们猜测一下是什么关系呢？、 二、【作者简介】教师活动展示“丑小鸭”和“白天鹅”的图片并提问学生活动看图回答问题教学意图两张图片形成鲜明对比，引起学生的学习兴趣与探究欲 三、【阅读课文】学生自主、相互合作 1、初读课文，弄清字词句意 2、再细读课文，整体感知，梳理思路简要介绍安徒生要求学生通读全文并完成初步的阅读任务，包括段落、字词要求逐步完成阅读任务，进行巡视和指导，在每个任务完成后要求学生作答并进行补充完善。 听老师介绍初读课文 1、标出段落 2、标注下列字词的读音丑陋、讪笑、嫉妒、铰链、冰雹沼泽、木屐、飕飕 3、解释下列生词含义丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹小组合作完成阅读填空1用一句话说说课文讲了一件什么事。 培养合作是_的故事【预设本文写了一个丑小鸭历经曲折变成白天鹅的故事】2全文写了丑小鸭在哪几个地方的哪些遭遇？请分别找出来归纳一下【预设 （1）在家被排挤、讪笑。 （2）在沼泽地受到歧视 (3).在老太婆家因为不会生蛋，主动离开。 （4）在老农家由于不讨人喜欢被追打】 3、丑小鸭在遭遇打击面前，他抱什么态度，有什么追求?找出反应丑小鸭心理、态度的语句，并用“从，我们看到了一只的丑小鸭”句式说话。 (结合丑小鸭的性格特点说）【预设丑小鸭不懈追求、努力进取，对美充满向往和强烈追求等】能力。 四、【语言精析】 五、【有感情地朗读部分语句】分角色朗读精彩片段，体带领学生揣摩如下语句，让学生谈理解和感想。 并加以补充完善。 （1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ （2）“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”。 这句话怎么理解呢 （3）“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会“骄傲的”。 “一颗好的心”是指什么样的心?【预设 （1）因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。 （2）只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧。 （3）“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。 】要求读准字音，口品味语言并发言。 根据个人喜好，选体会语言的魅力，进一步感知认识丑小鸭的情感、心理。 深刻体会人物形象。 通过有感情地会丑小鸭的遭遇与性格特点。 六、【体验反思】体验反思丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?【预设只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧。 “金子总是要发光的。 “梅花香自苦寒来”。 】 七、【拓展思考】引导学生思考，丑小鸭是真的“丑”吗?齿清楚，缓急分明，轻重有度，感情充沛。 提问并引导提问并引导（预设 1、首先美丑不应局限于外表； 2、丑小鸭之所以被认为“丑”是鸭氏家族的审美标准来看的，而之所以在猫绅士和鸡太太的眼里认为无用也是用猫族与鸡组的眼光来看待的。 ）择性地朗读课文思考并回答问题思考，各抒己见朗读强化学生的情感体验进行情感教育，获得正能量形成正确的对于美丑的认识【板书设计】家里被排挤、讪笑。 沼泽地受到歧视丑小鸭老太婆不会生蛋受到讥笑白天鹅湖边冻僵老农家被追打【教学反思】本文课文较长，一个课时完成以上内容比较困难，可以安排学生进行课前预习，充分熟悉课文并解决生字词等问题，课堂便可以以课文内容分析和丑