作文专题系列(2).doc

材料作文的立意与构思广州市第五中学 梁焕泳老师材料作文是常见作文题形之一。在07年全国87个省市的中考作文题中占比例15.4%。材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。 一、材料作文的特点： 材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。其主要特点是：（1）读写结合，作者要通过阅读、综合、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；（2）自拟题目、不限文体是近几年材料作文普遍的要求，这样它能有效地避免猜题押宝式的作文指导，因而受到师生的欢迎。总之，材料作文能真正发挥学生的主观能动性，也就是说能鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。二、材料作文的形式：（1）文字材料。有的是单给材料，没有任何提示语；有的是文字材料加提示语。近几年也有不少省市要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。（2）漫画材料，即看图写文。例如：2003年北京市海淀区中考作文题请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇作文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，编写一个小故事，还可以展开联想，发表议论除诗歌外，文体不限。僵持僵持 掠食者也会陷入两难境地（3）以故事寓言等为材料作文。例如：“阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西， 我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。根据你对上面材料的理解，自定角度，自拟题目，写一篇文章。（4）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等三、洞悉材料，巧妙构思材料作文形式很多，不管用哪种形式的应对，笔者需要告诉大家的是，有两点至关重要：1、读懂材料，明确要求。首先以给文字材料作文为例。例如：2002年江苏南京市中考作文题1、阅读下面材料，按要求作文。 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能左右天气，但你可以改变心情。 你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能决定生命的长度，但你可以拓宽它的宽度。 这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于字。 这个题目就是由材料和要求两部分组成，即材料+要求（有的要求里面包含写作提示语，如能审好提示语，对于命好题目、确立主旨是极为重要的。）。例如：考题中“你不能改变容貌但你可以拓宽它的宽度。”，这是材料；“这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于字。”，这就是要求。这个材料如果读懂了，要求看清了，自然可以“依据材料中的一句话或几句话，确定中心”，就会发现命题者的主题是鲜明可感的，意即“如果换一个角度思考探究，就能寻找新的发展空间”。给文字材料作文相对于命题作文有两个特殊之点。一是受所给材料的限制，作文的话题比较固定，必须与所给材料有关。二是给材料作文考查面广，既考查了写作，又考查了阅读。如果阅读基础差，看不懂材料，势必影响写作的效果。怎样才能读懂材料？读懂材料，就是要全面把握材料和理解材料，如果材料是由众多方面组成的，必须分析材料之间的关系，抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。切莫断章取义，或执其一端，只从某一局部入手。其重要的一步就是要通过阅读材料，迅速判断出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优与劣，以便确立自己文章的中心。尤其是一些寓言、故事的材料，先决条件也是要读懂故事，思考中心，确定文体。例如上文引用的驴和马的故事，考生必须读懂材料挖掘材料的中心意义，方能写好文章。研究的关键要放在“马”的身上。“马”为什么“懊悔不已”？“马不高兴”、 “乐得轻松”表明一种怎样的心态？ 生活中有像这马的人或思想行为吗？ 学生从多角度思考一些问题，思路就会清晰了。笔者去年的学生大都可以从多个角度反映同一个中心。例如，邻居也有一只马；现实生活中的驴和马；帮，不帮，结果；请不要吝啬帮助；多点帮助，少点摇头；不懂得付出，便失去太多；为别人留一片空间，反而给自己多一片领域；为了自己，请你付出；点燃火柴，照亮彼此但也有一种材料，是带有命题者的审题意向的。例如：“读下面的材料,写一篇作文。 很久很久以前，有一个养蚌人，他想饲养出一颗世界上最大最美的珍珠。他就去海边沙滩上挑选沙粒，并且一颗一颗地问那些沙粒愿不愿意变成珍珠，那些沙粒一颗一颗地摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要绝望了。就在这时，有一颗沙粒答应了他。旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人朋友，见不到阳光、雨露、明月、清风，甚至还缺少空气，只能与黑暗、潮湿、寒冷、孤寂为伍，不值得。可那颗沙粒还是无怨无悔地随着养蚌人去了。斗转星移，几年过去了，那颗沙粒已长成一颗晶莹剔透价值连成的珍珠，而曾经嘲笑它傻的它的那些伙伴们，却依然只是一堆沙粒，有的已风化成土。如果说世界上有“点石成金术”的话，那就是“艰难困苦”了。这可是人生的至宝啊！你忍耐着坚持着，当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，平凡如沙粒的你，不知不觉中，已长成了一颗珍珠。”很明显，只要认真读读这段材料的最后一段，文章的中心，作者的思想倾向都非常明确了。拟题写作也较为容易。即“艰难困苦”，“是人生的至宝”。看图写文也是材料作文，只不过试题向考生提供的不是文字，而是配以标题或解说的图画，要求考生根据所给的图画进行写作。有两种形式。一种是单幅的漫画。单幅漫画的中心一般很集中，往往通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理，使读者受到教育和启发。例如“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画，鸟与蚯蚓僵持的局面与现在的现在市场竞争十分相像，正如这张“照片”，如果处处置人于死地，掠食者也会陷入两难境地，还随时可能被外来者居上。退一步海阔天空，机会也就随之不远。 有的是连环画，连环画除了具有上述特点外，情节更曲折一些。要综合起来才能读懂整组画的主旨。看懂“画意”。应注意看懂以下内容：画面的中心意思、几个人物及人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系，题目等。2、巧妙构思，选好作文的形式。材料作文可以设计成命题、半命题、自拟题目等多种形式的作文，也可以按照要求写成记叙文、议论文、说明文等多种文体。如果命题中有了要求，就要按照要求进行写作；如果命题中没有题目与体裁的要求，就要按照自己的特点，扬长避短，拟定恰当的题目，确定合适的写作内容。若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事（或勾起了我美好的回忆）”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人（或曾遇见过这样一个人）”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：1、从材料中引发论点，一般来说，所给材料总能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点。可以下面的写作思路写作：开头引述材料认真分析后，确定论点具体论证结尾照应开头（材料），深化中心。2、用作文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。3、用做联系实际的参照“标志”；如，“人类生活中也有许多这样的马 ”4、用做拟制标题的话题，如“从说开去”、“给我的启示”、“教会了我做人” 、“论”等。（让我也从驴和马说开去）5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。看图写文同样要注意构思精巧。看图写文如果要求写成记叙文，通常需要借助想象完成，因为画幅总是有限的，那些画面上没有画出的过程就需要读者通过想象去补充。如果要求写说明文，一般是直接介绍画面的构图、组成、主要内容。这时，就需要细致准确地观察，看清画面，看清要求，画面上是什么就把什么写出来。如果要求写议论文，需要准确认识和理解画面反映的问题或表明的观点，审题时所要考虑的是“是什么”“为什么”“怎么样”等问题。总之，写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。至于扩写、续写、改写、缩写的材料等模式，请结合平时语文的写作课要求去进行，这里不另当别论了。四立意力求准确、深刻、新颖材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求深求新。 所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓深刻，就是围绕材料进行深入的思考发掘，揭示材料所表达的深刻的思想意义。 所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。从中考作文中，我们不难发现当今中学生所表现的对社会热切的关注之情，写到了如西部大开发、下岗与转岗、环境污染、反腐败、抗击非典、神舟五号、伊拉克战争，反对台独，学生素质教育，学习上的减负等。五、使用材料，恰当巧妙 在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏忽的感觉。当然材料作文与其他四大题型也有其“共性”：如都要选择鲜活的素材，确立鲜明的主旨，布设精巧的格局，铺展丰厚的内容，运用生动的语言等等。以上所介绍的这些内容是相辅相成的，否则材料作文就成了“孤家寡人”，考生在实际运作中也就和“盲人摸象”没什么区别了。材料作文例析一：题目：阅读下面的材料。然后作文。三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙；第二个工人坐在办公室中画图纸，他成了工程师； 第三个人呢，是前两个人的老板。解读材料：题目可以从关键词“没好气”、“笑”、“哼着歌曲”的态度，“墙”、“高楼”、“城市”及“十年后” “砌墙”“ 工程师”“老板”等词语中，提炼出以下信息：“态度”、“快乐”、“目标”、“理想”等思想内涵，紧扣“态度”与 “目标”、“理想”的关系来写，内容自然切合题意。学生作文中“为你所做的而骄傲”、“爱上你的工作”、“用美丽的心看世界”、“对生活报以微笑”、“了解自己的价值”、“思想有多远，行动就能走多远”等立意都让人耳目一新。其中态度决定高度一文的立意显得准确、深刻、新颖。作者从“小学一年级就开始学习绘画，乃至“绘画获得全国的特金奖”的经历得出了这样的体会：“思想决定态度，态度决定高度！你的态度在哪，你的高度就在哪，你的高度在哪，你的人生价值就在哪。”点题铿锵有力，气势磅礴，给人以深刻启迪。与“人要有远大理想”等普通文题比较，文章立意显得准确、深刻、新颖。例文选读：态度决定高度 态度，是一个人对事情的感受和看法。不同的人有不同的态度，但往往态度的好坏便决定了人生价值的高低。 我从小学一年级就开始学习绘画。记得起初，我每天拿起一张纸，一支笔，就在书桌上“涂鸦”一番。每次不是画花就是画房子，但是那心里想的就是：只要我开心就好！也许就是如此，我便与绘画结下了不解之缘。父母觉得可以在这方面培养我的才华，于是把我送到艺术中心学画画。刚开始的时，我看到其他同学“内功深厚”，而我的画却如此“不堪入目”，自己心里难免有些灰心，也似乎减弱了对画画的兴趣，每次父母看到我的画，都不禁会赞美我一番，因此，我也坚持了下去。直到今日，我看待一幅画，再不是为了自己开心或是被别人夸奖，而是怎样使自己与画融为一体，怎样去使自己的心灵从中得到慰籍！对待一幅画的态度不同了，自然作画时心态也会不同。现在每当我从忙碌的学习中抽空出来画画，我的心情就很惬意。当自己的画获得全国的“特金奖”时，我很高兴！因为态度使我的画提升了价值，也提高了我画画生涯中的一种深度。同样，当一个人遭遇挫折时，如果他选择了放弃，那么他的人生将会从此黯然失色；如果他选择了奋斗，那么他的人生也将会因为态度而变得缤纷多彩。当一个人遇到困难时，他是选择宁折不弯还是宁弯不折呢？当一条柳枝选择宁弯不折时，它就能形成不同的形状，也造就了另一种价值，这种大智若愚的思想不是一种提升价值的态度吗？思想决定态度，态度决定高度！你的态度在哪，你的高度就在哪，你的高度在哪，你的人生价值就在哪。文章略显不足的是，全文丝毫没提及材料本身，这是一个疏忽。材料在文章中的使用，是一个不可忽视的问题。不管直接引用或间接引用，总要提及材料为好，否则，容易造成于材料疏忽的感觉。材料作文例析二 ：2004年河北省中考优秀作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领飞翔！例文选读： 伴着“痛”的爱 一考生 我是一个农村的孩子。打记事起，我爹曾多次对我说，农村苦，农村的孩子需要坚强。十几年来，我一直就是伴着“痛”的爱长大的。 在小学毕业时，幸运之神降临到我的头上，由于成绩优异，我被县城一所私立中学免费录取。 记得开学的那一天，爸骑着那辆跟了他二十多年的自行车，为我驮着铺盖。我在后面背着大包、小包，小跑着。一路上，父女俩没说一句话。我知道，爹还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。 来到新的学校，学校里的人多得像赶集似的：校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爹则把他那辆破自行车靠在一棵小树上，也上没锁，扛着铺盖卷走进拥挤的人群。我紧跟着爹，生怕走散了。我周围都是大人们，我人小，费了很大的力气才挤了进去。爹帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爹说这儿阳光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爹”，我大声喊了一声，爹转过身来，“啥事？”我望着爹没吱声，爹苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。爹说过，农村的孩子更需要坚强。 以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。 光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爹也早早地干活去了，我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。就在我将要走进考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。万万没有想到，是爹，爹骑着他那辆破自行车来了。顿时，我的泪水在眼里直打转。“爹，你怎么来了，误一天工十几块钱呢！”，“农活再忙，我闺女一个人考试，我不放心，快进去吧，一会儿就考试了，爹在外边等着你。” 写到这里，我的泪水禁不住流了下来。爹，你放心吧，我一定会考好的，因为有爹您在外边等着我，还有爹您多年来嘱托我的那句话 评析：本文作者很好地把握住了材料所揭示的中心：为了孩子健康成长而貌似“残忍”的父母之爱。真正理解好这种爱，才能写好这篇作文，否则容易流于一般的父母关怀之上了。通观全文，本文的亮点主要有三点：一是用一个恰当的标题恰当地表达了中心，鲜明有力，而且富有思辩性。二是作者将父亲的爱转化为培养自己的坚强这一认识上，使主题具体可感，有利于文章的写作。三是用富有真情的叙述语言表达了让人感动的故事，摆脱了过于华丽不实的文辞而透露出了一种自然而然的情真意切。总之，考生要能在中考中，将材料作文较为顺利地完成，的确需要掌握相应的方法策略，以上是笔者在教学中的肤浅之见，定有不当之处，恳望同行赐教。考场作文之 快速审题立意选材构思广州市南武中学 谭莉“审题立意选材构思”是每位考生写考场作文必经的四个思维过程，能否快速思考，正确决断，关系到下笔质量的高下优劣。怎样才能使考生具有这种能力？静态地讲这四种技法知识，耗时多，收效不大。于是我设身处地从学生进考场这一特定情境设计了一堂“考场作文快速审题立意的作文指导课，在动态中给学生以精到的点拨引导，收到了意想不到的奇效。下面节选这堂课的部分实录，希望能给大家一点启发。一、新课导入师：古代考画师很有意思。朝庭出一诗句，画师们便据意作画。在一次考试中，考官以“深山藏古寺”为题，要求3位画师各画1幅图画。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师只描画了一个老僧在青山脚下汲水的情景。考试的结果是第三位画师取得了成功。因为第三位画师审题准，抓住了重点字“藏”；立意明，古寺藏于深山中；选材妙，巧妙选取了老僧这一材料；构思新，不画古寺，而是通过老僧汲水来突出古寺，图画鲜活生动，颇有意蕴情趣。画画和写文章，形式不同，道理一样。二、方法指导1、审题找关键，明要点。师：那么如何在有限的时间里写好考场作文，结合具体的作文，老师教给大家一些考场作文快速审题立意选材构思的方法。训练题：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇600字以上的作文。师：审题的关键在于仔细分析题干内容，相关材料和具体要求，抓住关键词准确理解题意。请同学们分四人小组对作文“爱的智慧”进行审题，弄清该题目写作的三个要点范围、重点、角度。生1：我们小组找到的关键字眼是“理智、智慧”，所以我们确立这个题目的写作重点是“智慧”，范围是“爱”，角度是“父母爱子女”。生2：我们小组确立的写作重点和范围与之前的小组相同，我们选取的角度为“朋友间的关爱”。师：材料旨在突出父母之爱子，则为之计深远，体现的是爱的智慧。话题作文只要不离开话题的范围，可选的角度可以很多，可以是老师爱学生，因材施教；政府爱人民，为其谋福利；朋友间关爱，真诚不护短2、立意拟标题，明中心。师：审完题，马上就要立意。立意要遵循的原则：正确、深刻、新颖、集中。要快速立意，最好的方法是通过拟作文标题表现立意。看谁的标题拟得简洁、新颖、有文采。请同学们独立思考，自拟训练题的标题并自选文体，标题是文章的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，就会让阅卷老师一见钟情。生1：我拟的标题是理智的爱伴我成长，我要写一篇记叙文。父母对子女的爱需要智慧，孩子健康成长有赖父母理智的爱，我的父母对我生活上、学习上都很严格，我知道这是一种理智的爱，更利于我成长。师：你的标题简洁明了，扣紧了重点“智慧”来拟定，也很理解父母的心。生2：我拟的标题是让爱闪耀理性的光辉，我将写一篇议论文。阐述对子女光有爱是不够的，还要爱得理性。师：你的标题非常醒目，我们看到你的标题就能窥见你文章的论点了。生3：我拟的标题爱，但不溺爱，我要写一篇议论文。前一段时间媒体报道的追星族杨丽娟事件，她的父母对她的溺爱到了无以复加的地步，也正是他们的溺爱酿成了现实的苦果。师：同学们真棒！你们拟的文章标题新颖醒目，而且能准确地表达文章的立意。3、选材多联想，精选择。 师：如何在短时间内在积累的仓库里寻找到最恰当的材料、筛选出最合适的角度是考场作文成败的关键。我们可以用相同相近相反的发散性思维方式展开联想 。同学们刚才一看到这个题目的时候马上联想到了什么呢？生：由训练1我想到了杨丽娟事件，她的父母的不理智，酿成了悲剧。师：同学们要注意，选择材料的时候要多从以下方面考虑：自己的亲身经历；自己亲眼所见，亲耳所闻的事情；从报刊杂志等获取的时事、故事；从平时所学的教材中筛选材料。来一场头脑风暴，快速地发散之后聚拢。选材的时候要围绕中心取舍，注意选用典型、新颖的，有特点的真实材料。4、构思巧构思，列提纲师：经过前面三步的思维训练，我们心中已有了作文的雏形，如何用恰当的构思将具体的材料组织起来，加以合理安排，使文章的主题更鲜明突出，内容更吸引人。我们可以回忆所学课文的构思方法，借过来为我所用。片段组合法，（如会考指导书P184花的智慧）悬念设置法，（如课文最后一课，荒岛余生）纵横对比法，（如课文雪故乡）欲扬先抑法，（如课文老王）一线贯穿法，（如课文背影环境烘托法，（如课文在烈日和暴雨下）三、强化训练师：请大家自选以下题目快速构思，并填写好提纲表格，看谁做得又快又好。训练1： 的同桌训练2：刘禹锡陋室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光为乐。生活虽贫穷，温馨的亲情能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识能带来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情能带来快乐请以“快乐”为话题写一篇文章。生：我上台展示写作提纲表格，请大家指点。自选训练 1 标题六天的同桌文体记叙文立意同桌之情不能忘怀。怀念我只同桌了六天的小学同学，反映她活泼开朗，助人为乐的性格。选材六天六件事，重点叙述小学自然课上取放大镜的往事。构思片段组合法附学生习作： 六天的同桌 南武中学初三6班 林雯昕那是四年级的事了。那时候我还是个内向的不爱说话的，与所有人都保持一定距离的人。不知是否老师特意安排，新学期，老师把一个性格开朗，总爱亲近别人的同学凋来与我同桌 第一天她的真诚的一句“请多多指教”让我温暖。第二天她的大方的一句“老师，让我来。”让我佩服。第三天在自然课上，老师把我们带到学校的植物园去，老师说“大家按老师在课堂上教的方法观察植物叶脉的形态”当我准备开始观察的时候，突然发现没拿放大镜。“这可怎么办啊？老师待会儿来检查发现我没有放大镜，要挨批评的”，我急得不知所措。同桌看到我的窘态，好象猜到了什么。她突然大叫起来：“老师，我肚子痛，能不能让同桌的雯昕送我去校医室？”“可以”。我还没反应过来是怎么回事，就被她拉走了。我边走边问：“你你没事吧？”因为她抱着肚子，弓着腰，看起来似乎疼得很厉害。但是一转眼工夫，刚离开植物园，她又变回了没事的人儿，对我眨了眨眼，说：“还不快去拿！”刹时我明白了她的用意，感激地对她笑了笑，急忙跑回教室拿放大镜。后来，明察秋毫的老师还是发现了她的“骗局”，批评了她一顿。事后她只是轻松的对着我吐了吐舌头说“现在没事了！”。哦！我的“舍己为人”的同桌！第四天我开始主动和她聊天了，中午我们坐在一块吃饭呢。原来同学之间的相处可以这么亲切自然！第五天有同学在议论她。原来她的父母离婚了，她的妈妈今天来帮她办了转学手续，她明天就要走了。听到这些，我的心顿时沉了下去。第六天她已不像平时那样有说有笑。下午放学了，同学们站在门口送她，她也只是对我们笑了笑，什么也不说。5年过去了，我还是很惦记她，她的机灵的双眼和含笑的脸颊！教师点评：林雯昕同学的这篇习作有许多亮点。首先，题目就很新颖，六天的同桌让读者对文章产生一种好奇心，吸引读者迫切地去阅读，了解究竟。然后作者把六天分为六个片段，按照与同桌接触与了解的加深，有详有略地叙写，层层深入，条理清晰。小作者精心选择了取放大镜这一情节，表现了同桌的热心、开朗、助人为乐，主题鲜明突出。这篇习作在立意选材和谋篇布局方面都很成功。九年级作文训练专题赤岗中学 娄红玉一、目标指向：标题作文（一）实用锦囊1细审题，明题意。单词式的题目，首先要审清其基本义与引申义，然后再分析它是否有比喻义或象征义；短语式的题目，则要分析其短语类型，把握写作的重点；句子式的题目，则要抓住句子中的关键词。另外，对于题目中的“提示语”和“要求”也不可忽视。 2定主题，精选材。辨明题意后，就要根据题意确定文章的主题，即立意。立意除了要做到正确深刻外，还要追求新颖。可借用发散思维，多向立意，然后对多个立意进行分析筛选，排除别人作文中可能写得较多的立意，再把能反映本质的、自己感悟最深最独特的一项构思行文。（二）实战演练1请以“让我轻轻地告诉你”为题，写一篇文章。要求： 600字以上，诗歌除外，文体不限，文中不得透露个人信息。2阅读下列提示，按要求作文。飞翔是一种动作，飞翔是一个过程；苍鹰的飞翔是力的象征，天鹅的飞翔是美的展示；而人类的飞翔则是一种对历史的超越，对未来的追求，是心灵与智慧的升华。飞翔，一个多么亮丽的字眼!飞翔，一种令多少人羡慕的境界!请以“飞翔”为题，写一篇文章。要求：文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等等，不少于600字。（三）写作导航1这是一道命题作文。从题目看，是一个带有祈使语气的短语。尤其要特别引起注意的是其中的“轻轻”二字，它使情感显得细腻、真切，并传达出一种丝丝人微的柔和与亲切，这应该是全文写作的感情基调。因此，写作时一定要注意用带有感情的语言来表情达意，进而更好地抒发自己的真情实感。写作本题的另一个重点，在“告诉”这两个字上“告诉”什么?为什么“告诉”?又怎样“告诉”?既然是“轻轻地告诉”，就肯定有一番心里话要倾诉交流，那么此中含有怎样的情感，对“你”有什么建议和看法，或者是表达对生活什么样的感受和认识?这些，应该是文章构思的重点。还有一个关乎选材的重要问题文题中的“你”，指的是谁?是身边的人物还是当代的知名人士?是文学作品中的形象还是一些抽象的理性概念?这样思考，就可以打开我们的写作思路。2“飞翔”这道题为我们提供了广阔的写作空间。众所周知，“飞翔”原指鸟儿扇动翅膀盘旋地飞，但作文提示语中明确提出了“人类的飞翔”的说法，它启发我们要由实到虚、由表及里，积极展开发散思维。“天高任鸟飞”，飞翔常让我们联想到摆脱束缚、自由自在；此外，飞翔还可与超越、奋争、开拓等概念相联系。如果变换思考角度，我们还可发现飞翔并不是不受任何条件制约的，比如鸟儿飞翔必须有矫健的双翅，而且不能离开空气；风筝飞翔必须有拉着的丝线，还要有风的帮助。你的作文也可由此切人。二、目标指向：话题作文（一）实用锦囊1把握文体 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。 2缩小范围话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，但是，如果不注意缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，我们要善于选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一种感受、一点看法等等，做到“以小见大”。 3善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，善于多方位地展开联想，生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。（二）实战演练1自然中，溪流拒绝了湖泊的挽留，把活力送到了浩瀚海洋；小草拒绝了绿阴的庇护，把坚强展现于烈日风霜；繁星拒绝了黑暗的诱惑，把光辉播洒到无垠太空拒绝，使自然的世界丰富多彩，生机勃勃。生活中，拒绝不良嗜好，可以换来良知；拒绝非法利益，可以换来无私；拒绝贪图享乐，可以换来正直；拒绝嗟来之食，可以换来尊严拒绝，使我们的心灵守侯一片净土，为我们的生活擦亮美好的明天。请以“拒绝”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。2喜爱并走进阳光的人，阴影会更引人注目，但它朝阳的一面，总在反射着亮光!害怕并躲避阳光的人，阴影会躲过人的眼睛，但他本人的整个存在，也裹在一片灰黑色之中!这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的含义，以“走进阳光”为话题，写一篇文章。（三）写作导航1“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明，于四十一岁时拒绝了官位俸禄，归隐田园。拒绝，让他找到了“采菊东篱下，悠然见南山”的心灵归宿。“大笑一声出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李太白，拒绝了宫廷的繁华，在漂泊的旅途中历练人生。拒绝，使他赢得了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱再如，子罕拒绝了别人的珍宝，留下了“你以珍玉为宝，我以不贪为宝，今你以珍玉赠我，使你我各失其宝”的佳话 以上是正面的例子，还可以从反面加以阐发。 例如清代大贪官和绅，因为不懂得拒绝钱财的诱惑，贪赃枉法，虽富可敌国，却换来了自己人生的悲哀嘉庆赐死，家产查抄。他一生费尽心机，换来的不过是一卷破席，还落了个“和绅跌倒，嘉庆吃饱”的笑柄，遭到后世的唾弃 我们可以围绕话题选取适用的历史素材和现实材料，正反论述，以表主旨。2这是一道比喻性话题，首先要明确“阳光”的比喻意义，从材料来看，阳光超越了自然界的阳光的意义，是文明的象征，是进步的象征，是真善美的象征，是一切美好的象征。其次，要注意到材料中“阳光”与“阴影”相对，走进阳光，就获得了阳光，躲避阳光，就裹进黑暗。显然，材料的寓意就是告诉你美好的精神品质让人获得美好，写作时要围绕这个来构思。最后，要注意“走进阳光”跟“阳光”这两个话题的区别，关键是动词“走进”，应该是一个追求的动态的过程。如果写成记叙文，要有“走进阳光”的过程体现；如果写成议论文，要谈对阳光般品质的追求的好处、对阳光心态的把握的重