中秋月团圆情教案

中秋月团圆情教案 中秋月团圆情教学设计时维九月，序属三秋，满月弓开，明月千里，我们刚刚度过了传统节日中秋节，(播放视频老师简介）中国祖祖辈辈有个古老的约定，一年月色最明夜，千里人心共赏时，寄托了中国人的团圆情。 在这一天华夏儿女用最隆重的方式，来赴这场千年之约。 天山南北，黄河上下，到处都是被月光点燃的激情。 习俗荟萃的同时，也是一场中国传统文化的盛宴。 学生交流结合放假前学校下发的中秋节活动方案，同学们都举行了丰富多彩的中秋活动。 你们的中秋节又是怎么过的呢？一起来交流一下吧。 中秋节的起源和习俗生我想说说关于中秋的起源，我关于中秋节的起源说法很多，有一种说法是中秋节的起源和农业生产有关。 秋天是收获的季节。 八月中秋，农作物和各种果品陆续成熟，农民为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以“中秋”这天作为节日。 师因其恰值三秋之半，故名中秋节。 又称仲秋节、八月节拜月节、团圆节等，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五。 生今年中秋节我们和爷爷奶奶一起渡过的，奶奶教我做月饼，爷爷还教我唱了一首歌。 八月十五月儿圆师优美的歌声仿佛让我们看到了明月照耀下的浓浓亲情。 生我想说说中秋节的习俗，中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。 中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。 师是的，中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。 生中秋节相信同学们一定吃了很多月饼吧，那你们知道月饼的种类有多少吗？就口味而言，有甜味、咸味、麻辣味等;从馅心讲，有桂花月饼、梅干月饼、五仁、豆沙、玫瑰、莲蓉等;按饼皮分，则有浆皮、混糖皮、酥皮、奶油皮等;从造型上又有光面与花边之分。 其中我国流行最广的月饼有四大类它们是广式月饼、潮式月饼、苏式月饼、滇式月饼、怎么样，听了我的介绍同学们有没有垂涎三尺了呢？师原来小小月饼还有这么多学问呢，我们的饮食文化也是博达精深，有机会希望同学们能品尝到不同风味的。 于欣然我搜集了一些关于中秋节的古诗好时节，愿得年年，常见中秋月。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。 中秋月。 月到中秋偏皎洁。 师是啊，穿越时空的隧道，追逐着那明亮、皎洁的月光从古到今，引发了人们多少遐想。 有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月亮”来。 你们看，一起来读读吧中秋，月圆如盘，我们看不见残缺的遗憾;中秋，月华如歌，它唱响心中的期盼。 诗海上生明月，天涯共此时。 月亮是悬挂在天空的一首诗。 望月念远，相思难眠，诗月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西这轮明月曾照亮了诗经的河畔，牵动深情的愁肠诗月出皎兮。 佼人僚兮。 舒窈纠兮。 劳心悄兮。 你听青天有月来几时，我今停杯一问之。 小时不识月，呼作白玉盘。 你看弯弯月出挂城头，城头月出照梁州。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 师中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 但最美还是中秋月。 多年前的一个中秋佳节，诗人苏轼把酒望月，思绪万千，写下千古名作，让我们一起去感受一下北宋的那轮圆月吧，听听它将向我们诉说什么。 一、书声琅琅诵明月（出示词）苏轼曾经说“三分诗，七分读，并是十分”可见诵读的重要性，我们大家自由地读两遍。 注意读时要做到（课标出示）字正腔圆地读，有板有眼地读，有情有味地读。 （指名读，齐读）师看，月亮出来了，苏轼人举起酒杯，对着夜空，问着月亮，问它什么？生明月几时有。 （3名同学）让我们一起抬起头来，对着青天大声问一问。 生明月几时有。 师明月会回答你门吗？生不会。 师那为什么还要问呢？猜测他问月时心情会是什么样子的？（怀念子由）你从哪里知道的？生从序言中。 师从小序中，还让我们知道什么？师小序一般用来交代背景、目的。 师“怀子由”的情感在词中肯定会有较多的体现，你能从哪个句子中感受到他怀子由盼团聚？生（寻找交流）第二段中的“但愿人长久，千里共婵娟”。 生“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”生“不应有恨，何事长向别时圆”这句话你是怎么理解的？师原来在词的下阕中到处可见浓浓的思念之情，带着自己的体会，齐读。 师此时，在这个夜里，诗人与他的兄弟相隔千里，他希望在这个月圆的晚上能与他的兄弟团聚在一起，然而，兄弟不能团聚，而月亮却圆了。 带着淡淡的孤独与忧伤，苏轼忍不住要问？谁来读读？师他看到一轮圆月挂在天上，朗月高照，不禁要质问月亮，为什么偏偏要在人离别的时候圆呢？其实“明月不知离恨苦”，此事实在是不关“风与月”的事，不是月亮惹的祸呀，月亮太冤枉了。 作者苏轼爱月亮，又在怨月亮。 我们替月亮说一句，到底是谁惹的祸让苏轼睡不着？明月啊，你到底有什么怨恨，偏要在我和家人不能团圆的日子里朗月高照！不关我月，是君生不关我月，是君绵绵不绝愁。 生不关我月，是君思弟情太深。 师很好。 我看咱们班朗读不错，那就让我们把这种怀子由的情感读出来。 （生读）师板书怀子由离愁别恨师苏轼借月亮还表达了一种怎样的情思？因为他不只是“怀子由“，从哪个字可以看出来？生兼师“兼”表示同时在怀子由，那他还有什么情绪在词里边？生作者想乘风归去，但相比之下有温暖有亲情的人间生活更让词人留恋。 生他肯定想回到原来的生活。 师原来的生活在哪里？生朝廷。 师从哪里看出是朝廷？生“又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”。 因为朝廷中勾心斗角，让他觉得“高处不胜寒”。 师“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇”，哪两个字中有一种矛盾在里面？生“欲”“恐”。 师好，把这种矛盾的心理读出来。 （生读）师在朝廷里很冷，是吧？你们怎么理解“寒”字生朝廷中勾心斗角，而且腐败，意见不被接纳?师据许多资料表明，苏轼是一个文章独步天下，非常有抱负的政治家，他曾说“治尧舜，此事何难？”他们两兄弟都是壮志满怀的人，但现在从开封到杭州。 又到密州。 密州是一个偏僻的地方。 他很想知道朝廷内怎么样了-不知天上宫阙，今夕是何年！所以说此词也是在感叹人生，特别失意矛盾。 板书叹人生失意矛盾朗读上片，把这种情感读出来。 师借月亮，叹人生，怀子由，让我们的朗读也停留在低沉里面。 让自己一直把着这种情绪郁结在心。 你能从哪几句词中感受到？生上片中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟”。 人的悲欢离合，月的阴晴圆缺都不能十全十美，而他与子由的分别是自然的。 师人生许多事情和自然一样，和月亮一样。 他就想明白了。 师除了对亲人，还会对什么人有这样的心愿？生更多分开的人，离别的人师是啊，天下离人，所有读到这首词的人。 其实最后让我们觉得，他一步踩到了旷达之中。 把一切问题都想明白了。 不纠结于自己的进退得失。 大家都喜欢这两句。 我们一起来读一读。 这次要改变原来的语调了。 生（集体朗读此句）师有一位“绣口一吐就是半个盛唐”的诗人-李白，他就是特别爱月的人。 我们一起看他的把酒问月和月下独酌。 （课件出示这两首诗，并出示对比的诗句）青天有月来几时？我今停杯一问之。 明月几时有？把酒问青天。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 起舞弄清影，何似在人间。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 但愿人长久，千里共婵娟。 师在这样的比较里，你发现了什么？生它们特别的相似。 师对啊，周啸天在诗词精品鉴赏中写道课件出示向上看一首诗的继承可知推陈出新之妙向下看一首诗的影响则可见其衣被百代之力好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。 -周啸天诗词精品鉴赏师是啊，怪不得它有流芳百世的魅力。 苏轼的很多词活在我们的心中，活在我们的生命里。 正如周啸天所说好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人以启发。 （课标出示）好的作品，我们都可以读出自己的东西。 读出自己更好的更多的内化到自己吟诵在心的东西。 对“但愿人长久，千里共婵娟”这样一个名句，试着读出自己的东西来。 生不管是千里万里，只要我们健康常在，我们就可以共赏一轮明月。 师今人不见古时月，人的一生是短暂的，不可能长久，那么什么东西是长久的呢？生人的精神生；人世间一切美好的东西生梦想希望生亲情友情任何真挚的感情老师说得真好。 老师脱化了余光中的一首诗（课件出示）千年后你的一句“但愿人长久，千里共婵娟”轻叩我额头“当”地一弹挑起回音袅袅?我明白请同学们拿起笔来，用你自己喜欢的语言，散文化的、诗化的语言写下你的感受。 （生写作后交流）生我明白了，不管人和人之间分隔多么远，只要活着，总会有想见的一天。 师是啊，只求我们的生命长久。 生虽然相隔万里，依然能够共赏一轮明月，彼此心与心之间的距离并不遥远。 生；我明白了，人生不求长聚，只要求一颗牵挂的心，就能知道这一大千世界你并不孤单。 师唔，心与心的牵挂让真情永久。 大家化作自己的东西是生命里活着的东西，让它长久，美好的心灵可以让我们长属与超脱的灵魂，师苏轼的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去?亲爱的同学们，