《那一定会很好》教案

那一定会很好教案 课题9*那一定会很好课时1课时年级三年2班执教者陈允斯日期2018.10.16 一、教材分析课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。 在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望开始，每一个愿望最后都实现了。 课文想象丰富，内容生动，具有情节反复的特点。 二、学情分析这是中年级开始学习的第三篇略读课文，通过不懂就要问听听，秋的声音的学习，学生对略读课文的学习要求已经有了初步的了解。 三、教学目标 1、认识“缩、努”等7个生字。 2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 3、与去年的树进行比较，能发现两篇课文的异同点。 四、教学重点 1、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。 2、与去年的树进行比较，能发现两篇课文的异同点。 五、教学难点与去年的树进行比较，能发现两篇课文的异同点。 六、教学准备PPT课件 七、教学过程教学环节师生活动目标落实时间分配 一、导入新课 1、用“愿望”导入（你有什么愿望？） 2、（板书课题）齐读课题 3、齐读导语，找出本课的阅读提示中的关键问题。 能从略读课文的阅读提示中找出本课的中心问题。 二、检查预习情况，学习本课生字词 1、检查预习。 PPT出示生字词，检查生字词读音（齐读、开火车） 2、用自己的话说说本文讲了一个怎么样的故事。 1、默读课文，用横线画出带有“那一定会很好”的完整的句子，并找出主人公的愿望是什么及怎么实现的。 1、认识“缩、努”等7个生字。 2、概括本文大意 1、了解主人公的生命历程 三、研读课文，了解种子的生命历程。 2、学生汇报 3、出示四个句子，学生朗读，并想象主人公说出“那一定会很好”时的心情。 4、理解最后一句话“它觉得自己又变成了一棵树。 2、体会主人公每一段人生历程的心情 四、对比阅读，找出异同 1、对比去年的树和本文的异同（同桌讨论） 2、学生汇报 3、我们了解了一粒种子到木地板的变化历程,你在这粒种子不断的追求“很好”的过程中,你体会或感受到什么？（学生谈体会） 4、总结对比阅读，找出异同 五、拓展 1、介绍作者，推荐阅读 八、板书设计大口呼吸跑来跑去坐着休息躺下种子大树手推车椅子木地板 九、学有所得（指向学生，形式可多样，如口语表达、小测、小练笔每个年级定一个主题） 十、教有所得（困惑、思考、收获、今后努力的方向）9*那一定会很好种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。 “这真难受。 种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 种子一边想一边努力生长。 过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。 “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 树这么想着。 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。 这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。 跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。 “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。 “我真是老了。 椅子想。 它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。 现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆