五年级上册科学教案陶瓷 青岛版

五年级上册科学教案陶瓷 青岛版 陶瓷【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第四单元【教学目标】1.能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。 2.喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。 3.知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。 4.能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的新问题进行探究。 【教学重难点】知道陶瓷制作的过程并制作陶瓷。 【教学准备】1.搜集有关陶瓷的各种资料、图片等。 布置学生查阅资料，了解陶瓷，并制作简单的资料卡。 2.各种陶瓷、碎瓷片、锤子、小刀、小夹子、陶瓷勺子等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题教师谈话同学们，你知道老师手里拿的什么吗？生陶瓷花瓶。 师对。 说的真好！是陶瓷花瓶。 你们知道陶瓷的哪些知识？（要求学生小组代表读自己组内好的资料卡）师今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。 （播放幻灯片，学生感受陶瓷作品的魅力）师这节课就让老师带领大家走近陶瓷，走进这精彩的陶瓷文化（板书陶瓷瓷） 二、猜测在前，动手实验活动一提出问题，你猜我想师美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。 在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？生我觉得它可能很脆。 生我觉得它还可能很硬。 生我觉得它可能不导电。 生我觉得它好像不传热。 生它传热，但是传热的能力很差。 生我觉得它不吸水。 生它肯定不会燃烧！?师大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。 活动二眼观手记，验证猜想1.出示明确实验要求。 教师出示课件的温馨提示（指名一生读，带领大家熟知实验要求）2.按照要求，分组实验。 （1）课件展示实验记录表，讲解如何使用，如何记录。 （2）教师先就其中一个猜测进行验证，引导学生仔细观察。 教师按实际情况并尊重学生的意愿，给每一个小组分配一个研究内容，让同学们自己动手来做实验。 在实验之前，引导组织学生以小组为单位，提出自己的实验计划，教师适时指导明确。 （2）教师巡回指导，提供实验材料小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，参与个别有安全隐患的实验。 对不当之处予以提醒或纠正。 3.实验完毕，交流发现。 多媒体展示各组的实验记录，指几名学生汇报自己的发现。 多媒体展示表格一用火烧，看是否易燃。 研究内容使用材料注意事项研究方法发现现象我的发现是否燃烧是否导电是否传热是否易碎?展示表格二研究内容使用材料注意事项研究方法发现现象我的发现是否燃烧蜡烛、火柴、试管夹用火安全烧陶瓷不燃烧陶瓷不燃烧是否导电是否传热是否易碎?【设计意图在观察实验过程中，教师要随时做好适时的引导点拨，让学生有新的发现；抓住事物的主要特征有重点地观察，这也是科学研究中常用的方法，即特征观察法。 观察活动结束后，做好总结交流活动，使全体学生都参与到研究过程中，亲历研究的过程。 】以小组为单位，要求每组选一名代表说一说自己的发现，展示自己的表格。 展示表格三研究内容使用材料注意事项研究方法发现现象我的发现是否燃烧蜡烛、火柴、试管夹用火安全烧陶瓷不燃烧陶瓷不燃烧是否导电电池、导线、小夹子灯泡、陶瓷连好线路，不要短路把陶瓷连在电路中灯泡不能亮陶瓷不导电是否传热陶瓷勺子、热水杯子防止烫手把陶瓷勺子放入热水中瓷勺不烫手陶瓷不易传热是否易碎陶瓷、夹子、锤子注意安全用锤子砸陶瓷陶瓷碎陶瓷易碎?【设计意图表格展示，形象直观的帮助学生明确本课知识点。 通过小组合作，培养合作的品质，用自己的语言解释，训练语言表达能力。 】4.依据结果，总结发现 （1）鼓励学生用简短的语言，概括自己在试验中得出的结论，然后老师给予适当的补充和强调。 （2）引导学生谈谈自己在实验中的体会，继而帮助总结科学需要猜想和假设，但假设不一定是事实，想要获取真知，就要多动脑、勤思考。 想象的结果还要进行科学的验证。 三、学有所得，勤于总结1.请学生谈谈本节课的收获，评价自己或同学的表现。 2.师生共同总结陶瓷的特点不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利等等，并一一板书。 四、联系生活，畅所欲言师我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？生地面砖和墙砖。 生碗、盘，茶壶、茶杯。 生浴盆。 生洗脸盆。 生抽水马桶。 生灯口。 生花瓶。 生我的储钱罐。 ? 五、拓展延伸，深化所学师同学们说的非常好！概括来说有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等。 想不到陶瓷不但精美漂亮而且还有这么多的用处。 为了拓展同学们的知识面，加深对陶瓷的认识，老师通过“百度搜索”，搜索到一些好文章，让我们一起来欣赏欣赏打开“百度文库”陶瓷在中国发展史师再来看一篇陶瓷制作工艺发展概况。 打开网址师同学们，通过这两篇文章我们知道陶瓷分陶器和瓷器两大类，瓷器是在陶器的基础上发展而来的；陶瓷不是天然的，而是我们人类烧制出来的，也就是说陶瓷是人造材料，它凝结着人类的智慧和技艺。 许多陶瓷器具精美无比、令人爱不释手，成为人们收藏的艺术品，高端瓷器的代表有青花瓷、珐琅彩瓷、汉光瓷等等。 让我们观赏视频瓷艺奇葩青花瓷。 打开网址小结同学们，如果还想继续研究陶瓷，课后可以上网，通过“百度搜索”，了解有关陶瓷的知识。 老师再推荐两个视频，由于时间关系，大家可以回家观看1.珐琅彩瓷器2.汉光瓷成片好，最后，让我们在(周杰伦)青花瓷的美妙音乐声中结束这堂课吧！打开视频学生们纷纷轻声跟唱，陶醉其中。 【板书设计】【教学反思】:为了上好这堂课，课前我上网搜索了大量资料，从中反复筛选，确定适用的资料。 在有限的课堂40分钟内，恰到好处地出示某个资料，确实要费一番心机，很多资料不忍舍弃，但还要忍痛割爱，毕竟要完成教学目标才是最基本的。 下课了，我感受到了学生们意犹未尽，相信他们会更有兴趣继续探究陶瓷的！1.课前我给同学们布置作业有条件的同学在家上网，用百度网搜索有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，陶瓷不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利再准备木锤、小刀等研究工具。 我更是