五年级上传统门饰教案=

五年级上传统门饰教案= 课题传统门饰课型造型设计单元课时2年班级五年级学情分析本课主要目的是引导学生关注传统文化探访，激发学生学习美术的兴趣，让学生从美术的角度感受老街的人文历史与美感。 五年级学生具备基本的造型能力和表现能力折、剪、绘的技能运用比较自如掌握了一些装饰方法。 通过前期的美术学习已经具备一定的审美能力和评述能力。 对中国传统文化有着深厚的兴趣。 教师可以引导学生自主探究门饰背后的文化内涵，通过课外收集相关资料来拓展学习的维度和深度采取小组合作形式可以让学生在小组中更好的发挥个人的主动性参与对学习主题的选择和研究。 教学目标1.中国传统门的类别、装饰特点。 2.通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。 3.培养热爱中国优秀文化传统的品质。 教学重点用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。 教学难点创作的作品表现出传统装饰风格。 教学媒材教师用具课件、常规绘画工具、剪刀等材料设施器材多媒体学生用具常规绘画工具、综合材料、剪刀、彩卡等材料助学过程教学环节学习活动助学方法设计意图生成记录组织教学过程步骤第一课时1.引入新课师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。 引出课题门的装饰。 2.欣赏范作，交流体会。 （1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。 （2）师生交流中外门饰的特色。 （3）学生互相交流欣赏后的体会。 （4）教师小结，介绍总体感知欣赏交流让学生对不同的门饰有总体的感知和印象，通过教师的提示概括欣赏和分析的不同角度，如材质、造型、纹样、色彩，启发学生有目的地展开观察和课前准备（学生）收集中外门的图片资料，课前分46人为小组写好调查报告等（注意安全、选好主题，并写出调查报告）。 （教师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的研究。 中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。 3.学生试画，作好构思。 学生试画中国的门饰草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导，小组同学互相配合，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅笔淡彩）后再画出草图。 4.小结讲评，课外拓展。 （1）小结作业和合作情况。 （2）在课外将草图创作成绘画作品。 （3）课外尝试创作门饰的剪纸作品，下节课上中国的门饰的剪纸。 第二课时1.小组汇报，各抒己见。 （1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。 写生创作指导通过写生或记忆画的形式表现门饰，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。 如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。 注重讲解技能难点。 评述。 通过门饰的拼摆设计感受由局部到整体的创作思路。 以线描的形式进行作业设计，是基于门饰装饰和造型上的审美特质。 能以线描的形式充分凸显。 以小组合作的形式进行门饰的创作，有利于不同能力水平的学生取长补短，在集体创作中体会协商与共享的快乐。 学生活动在老师的引导下分小组（根据班级人数4-6组，分组3-5人） （1）教师和学生一 （2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。 （3）教师小结。 2.讨论特点，提出意见。 （1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。 （2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。 3.传授方法，创作练习。 （1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。 （方法将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。 ） （2）学生练习，教师指导。 （提示可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。 ）5.小结讲评，课外拓展。 （1）师生共同小结。 提示可以自己创新，对门的形状、色彩等作夸张、变形的表现。 可以对目前门饰存在的问题讨论改进建议。 起互评。 （2）可以把自己设计满意的作品以及收集到的相关图片资料进行展示，放到档案袋。 作业建议一用对折讲课的方式表现纹样制作一副门的剪纸作品。 作业建议二用对折的方式制作门扇并在门扇上会以绘画的方式表现出传统门市。 作业建议三小组合作用线描的形式表现出门的个装饰构件表现一个古代门的立体模型。 （2）交流创作经验。 板书范作传统门饰门课后反思传统门饰这课应该