语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 海阳小学海阳小学 刘晶晶刘晶晶 教材分析 教材分析 全神贯注 讲述的是奥地利作家斯蒂芬 茨威格有一天到大 雕塑家罗丹家里做客 目睹罗丹的工作场面 感受到他全神贯注的 工作精神和一丝不苟的工作态度 这是一篇人物描写的佳作 其传 神的动作 神态描写 以及恰如其分的联想生动地刻画了醉心工作 痴迷艺术的罗丹 是学生学习人物刻画的极佳摹本 学情分析 学情分析 四年级学生以前曾经学习过描写人物的文章 对动作 神态描 写已经非常熟悉 但对于联想这种描写方法没有接触过 学生概括 文章主要内容的能力还有待提高 教学目标教学目标 1 理解 全神贯注 的意思 观看微课 学习 课题扩充法 并 运用这种方法概括文章的主要内容 2 聚焦第二自然段 学习通过具体事例描写人物品质的方法 重点 学习联想的写作方法 并试着运用所学方法进行练笔 3 结合生活实际理解最后一段话的含义 体会 全神贯注 的内涵 教学重点 教学重点 1 理解 全神贯注 的内涵 运用 课题扩充法 概括文章的主要 内容 2 揣摩作者抓住人物的言行 神态来表现人物品质的写作方法 学 习联想的写作方法 教学难点 教学难点 练习抓住人物的言行 神态来表现人物品质 掌握联想的写作方法 教学过程 教学过程 一 文字游戏 初解 全神贯注 出示词语 眉头紧锁 若有所思 屏息凝视 仔细端详 来回踱步 唉声叹气 恍然大悟 喜上眉梢 1 同学们 我们先来玩一个和文字有关的游戏 看大屏幕上出示的 这些词语 根据词语做动作 我们根据动作猜猜是哪个词语 2 屏息凝视 和 仔细端详 说明全部的注意力都集中在眼前所 看到的事物上 眉头紧锁 和 若有所思 说明全部的注意力都 集中在所思考的内容上 这样的表现就叫做全神贯注 板书课题 3 现在 你明白全神贯注的意思了吗 全部精神集中在一点上 形容注意力高度集中 二 尝试概括 感知 全神贯注 1 课前同学们已经认真预习了课文 相信文中的生字词语一定难不 倒你们了 想挑战的同学请自信地举起你的手 指名读词语 其他同学跟读 理解 挚友 仪态端庄 的意思 2 词语关我们已经顺利通过了 老师在看同学们的预习单的时候 发现了一个问题 有的同学概括文章的主要内容 语言不够准确简 练 不过不用担心 老师来帮助你们 我们来看一段微课 3 其实看微课 就是我们自学的过程 现在请同学们打开书 在我 们预习的基础上 再来读一读课文 请试着运用课题扩充法来说一 说课文的主要内容 4 通过预习 你知道罗丹是怎样一个人吗 5 我们来欣赏罗丹的代表作品 这些栩栩如生的作品 正是经过罗 丹细致地雕琢 反复地修改才具有艺术的魅力 成为不朽的名作 三 语段聚焦 学写 全神贯注 1 默读语段 初识联想 1 那么 罗丹是怎样全神贯注地修改塑像的 请同学们快速默读 课文 勾画出相关语句 2 根据学生汇报出示第二自然段 看来大家不约而同地都找到了这一段 看看作者抓住了人物的哪些 方面来进行描写的 神态 动作 3 将联想部分加红 提示学生仔细读一读 看作者运用了什么方 法 联想 2 揭示特点 尝试区分 1 联想就是根据看到的 听到的某些事物 所想到的与之有关事 物的内心活动 2 课文中 罗丹一会儿上前 一会儿后退 这是他看到的 嘴 里叽里咕噜 这是他听到的 好像跟谁在说悄悄话 这是他想到的 3 尝试区分 课文中还有其他地方是用联想描写的 你能找出来 吗 3 删节比较 感受作用 去掉联想部分 比较阅读 感受联想的作用 4 师生合作 感情朗读 1 师生合作读第二自然段 2 带着敬佩的感情读这一自然段 5 联系生活 描摹联想 1 作者就是通过描写看到的动作 神态 听到的声音 再加上适 当的联想 为我们呈现出了全神贯注工作的罗丹 在他手里 只有 塑像 在他眼里 只有塑像 在他心里 只有塑像 这样的状态就 叫做 如醉如痴 现在我们学会了描写方法 想不想也来试一试啊 2 这是咱们班同学在书吧读书和棋院下棋的照片 请你仔细回忆 当时的情景 选择一位同学的表现来写一写 不仅要写出看到的 听到的 还要写出联想到的 3 学生练写 4 全班交流 点评 四 联系生活 体会 全神贯注 1 现在让我们再次把目光聚焦到这篇课文中 默读课文 看看茨威 格从罗丹修改塑像这件事情中获得了怎样的启示 人类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯 注 2 齐读这句话 3 想想在我们的生活中 还有哪些事情是需要全神贯注去做的 4 能谈谈你对这句话的理