五数第一周教案范文

五数第一周教案范文 内容知识小数除法（一）“精打细算”。 总课时18月26日 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义 2、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 教学目标利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，情感教育发展推理能力。 进一步体会除法的意义。 经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 讲练结合法、合作探究法教师活动课前准备课件学生活动看图，找出图中的数学信息。 提出问题、列出算式。 小组合作探究。 全班交流汇报。 重点难点方法 一、创设情境课件出示图片比较哪个商店的牛奶便宜？ 1、引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。 2、先让学生独立看懂图的意思，引导学生自己提出问题、列出算式。 二、自主探究，解决问题教师组织学生自主探索怎样求出11.55和12.96的得数。 学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。 指名汇报。 （1）估算。 （2）积的小数位数是一位小数（）2=11.5 （3）元转为角化整数乘法。 （4）商不变的规律。 讨论问题一小数点的位置怎么办？小组讨论。 总结只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。 教师根据学生汇报板书11.5元=115角全班汇报。 3、小结。 教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。 三、巩固与应用第1题注意商中间有0；第2题要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；补充习题13.815被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。 四、总结。 根据学生的练习情况教师进行总结。 总结。 问题二除不尽怎么办？板书设计精打细算例题。 11.55=2.3（元）12.96=2.15（元）学生板演竖式答语。 内容教学目标重点难点方法知识小数除法（二）总课时28月27日 1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。 情感正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简教育单问题。 自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算准确率。 讲练结合法教师活动课前准备课件学生活动看图，提出数学问题。 学生尝试练习。 先估算。 小组交流。 学生独立完成，集体校对。 一、创设情境教师出示主题图。 通过“参观博物馆”的情境，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。 二、自主探究，创建数学模型 1、学生尝试练习。 在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。 在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。 2、学生交流。 在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。 3、学生质疑。 教师:你还有什么不明白的地方吗？ 三、巩固与应用 1、学生尝试做课本第63页的“练一练” 1、2题。 学生独立完成，教师巡视，对个别学生进行辅导。 并让学生提出在计算时问题。 板书设计参观博物馆例题。 264=6.5（元）1216=0.75（元）学生板演竖式答语内容教知小数除法（二）总课时38月28日 1、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 学目标重点难点方法识 2、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 情感进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 教育自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算准确率。 讲练结合法。 教师活动课前准备课件学生活动 一、旧知铺垫 1、口算练习22=53=24030=75=813=1233=306=54= 2、课件呈现下列各题18.27=13.28=让学生计算，并用自己的语言表述计算方法。 表述的要点 （1）按照整数除法计算； （2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐； （3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。 二、解决问题口算学生独立计算。 全班交流订正，交流计算方法。 1、“练一练”第3题指名读题，理解题意，然后独立列式计算，全班交读题，理解题意，独立列式计算。 全班交流订正。 流订正