英语人教版五年级下册useful expressions .doc

Unit2 第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册 Unit2【主 题】My schoolbag【课 时】第4课时：B. Lets talk B. Lets play一、教学目标1. 能听、说单词“lost”及其原形“lose”。2. 能在创设的“丢东西”情景中进行对话。3. 能掌握句子“Excuse me. I lost my schoolbag.”，“ What colour is it?”，“Its blue and white. ”，“Whats in it?”，“Here it is.”和“Thank you so much. ”4. 能理解、掌握句子“Excuse me. ”的使用情景。二、教学重难点重点1. 单词“lost”及原形“lose ”的学习和掌握。 2. 句子“Excuse me. ”的使用情景。3. 短语“so much”的含义和应用。难点1. 能听、说单词“lost”及其原形“lose”。2. 句子“Excuse me. ”的使用情景。3. 短语“so much”的含义和应用。三、教学准备1. 教师准备教学过程中所需的教学音频和教学录音带。2. 教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、“失物招领”的牌子。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss/Mrs .T: How are you today?Ss: Fine, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 师生一起合唱歌曲“My schoolbag”。Step 2: Preview游戏：看谁反应快。教师在黑板上贴上本单元所学单词的词卡或与单词相应的图片，然后请十位学生上讲台并将其平均分成两组。每次每组派出一位学生出来比赛，教师给比赛的学生每人一把尺子，然后教师说单词，学生用自己最快的速度敲打相应的单词或图片，动作最快的学生获胜。五轮游戏后，获胜次数最多的一组为最终获胜组，教师给予小礼物作为奖励。Step 3: Presentation1. B. Lets talk.1. 教学对话中的关键单词和词组。(1) 教师课前将自己的英语书藏起来，问学生：“Where is my English book?”学生表示自己找不到之后，教师做出很难过的表情，并说：Oh，I lost my English book. ”帮助学生明白单词“lost”的意思。(2) 教师拿起一位学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后边指着这样东西，边说：“Its your . Here it is.”帮助学生明白句子“Here it is. ”的意思。 (3) 教师请三位学生上讲台，分配给三位学生每人一项任务，如让第一位学生关门，让第二位学生擦黑板，让第三位学生开灯，学生每做完一件事，教师就对这位学生说：“Thank you so much.”教师在说的时候，要强调短语“so much”，并让学生知道，当要表达强烈的感激之情时可以用句子：Thank you so much. ”2. 介绍故事情景。教师在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并问：“When do we come here?” 学生可能回答说丟东西的时候会来这儿，然后教师继续介绍说：“Zhang Peng lost his schoolbag. He comes here, too. Lets listen and see.”3. 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。4. 再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1) What colour is the schoolbag?(2) Whats in the schoolbag?Answers：(1) Its blue and white.(2) An English book, two toys and a notebook.5. 让学生同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要注意带上适当的体态语言和表情，如招领处管理人员的亲切态度、Zhang Peng找东西时的忧虑心情和找到东西时的欣喜之情等。Step 4: Practice1. B. Lets play.教师先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说：“I have a new book.” 另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的书。学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。2. 让学生同桌合作，相互描述自己的书包。Step 5: Extension将全班学生分为六人或八人一组，每组选一位学生扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢失东西的人，仿照“Lets talk” 部分的对话进行表演，然后教师可以请一两组学生上讲台进行表演。Step 6: Homework仿照“Lets talk”部分内容重新编一段对话。【板书设计】Unit2The Fourth Peri