云霓教案范文

云霓教案范文 云霓教案一教学目标1.理清文意，了解云霓的象征意义2.体会作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联的民生思想3.掌握由“实”入“虚”的阅读散文的技巧。 二教学重难点1.云霓的象征意义2.掌握由“实”入“虚”的阅读散文的技巧。 课时安排一课时三教学过程新课导入云霓一词出自孟子梁惠王下“民望之，若大旱之望云霓也。 （一）作家简介丰子恺（18981975），原名丰润（丰仁），浙江崇德（今崇福）人。 我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，一位多方面卓有成就的文艺大师。 自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，跟从弘一法师李叔同学习绘画和音乐。 他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格雍容恬静。 丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。 主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔（二）整体感知阅读课文，思考下列问题1.文章为什么以“云霓”为题？文章的主体叙写的是去年夏天的一件事，这件事与云霓有很大关系。 （去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓”，一方面，云霓五色灿烂飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢喜一场；另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望，给与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。 ）作者因去年夏天的事画了很多画，结为一集，首幅作品即为云霓，作者还为自己的这本画集取名为云霓，而本文是为此画集所作的序言。 从文中看，作者为何给自己的画集取名为云霓？作者对云霓颇为偏爱，以其命名画作、画集，在为画集撰写序言时又以其为标题。 在本文中，云霓是文章的文眼和题旨的关键。 文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。 由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。 但作者从六十幅“民间生活描写”的图画中特意遴选出云霓作为卷首画，并以其命名画集，其中的原因作者在文中有清楚的表示这不仅是模仿关雎葛覃“取首句作篇名”的旧例（其实置云霓于卷首是作者的刻意安排），更重要的是，作者坚信，在一个“充塞着大热似的苦闷与大旱似的恐慌”的时代，云霓“用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望”。 这正是本文的中心主题2.“云霓”有什么特殊含义？文中两次出现“大热的苦闷和大旱的恐慌”（第一自然段和第六自然段）第一次去年夏天时“大热的苦闷和大旱的恐慌”中，云霓是雨的前兆，带给在苦痛中挣扎的、几近绝望的善良百姓以希望第二次第六段，（结合文章的写作年代、时代背景讨论）这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”中的“大热”和“大旱”，指混乱不安宁的时代、艰难的时世；“大热似的的苦闷和大旱似的的恐慌”指人们为了生存而在混乱的年代、艰难的时世辛苦无奈地抗争。 这里作者特地加了引号的的“云霓”已经超越了自然界“云霓”的原初含义，文中的“大热”和“大旱”，指混乱不安宁的时代、艰难的时世；这里的云霓已经具有象征意义，用来指与大旱年间天上自然的云霓一样，能够安慰、勉励人们，给人们带来希望的事物，它可以是像丰子恺的漫画、散文一样的文学作品，也可以是人间的真情等。 含义云霓勉励我们，维持生活的希望（尽管作者清楚地知道,自己描绘的“云霓”并不能满足“大旱时代的渴望”，仅仅是这几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定的认为，这几朵小云霓肯定可以给“大旱时代”的人们带来希望、安慰和勉励.）云霓被作者赋予了关怀民生的期望（文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。 由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。 ）云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相联，是作者对自己艺术创作的价值定位。 (三)探讨云霓中的“实”和“虚”“实”指可见可感的人、事、景等形象。 “虚”指这些形象未显现的部分或参透在这些形象里的复杂、微妙的思想情绪。 大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、希望；“现代的民间”充塞着“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”，作者希望画集云霓能成为“大旱时代”给人们带来希望的“云霓”。 云霓由“大热的苦闷和大旱的恐慌”引出预示雨水的自然云霓，再由大自然的云霓引申到“能满足大旱时代渴望”的时代“云霓”。 云霓一文标题是“云霓”，前半部分却用较长篇幅详细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬的无奈和辛酸，为什么？作者是以此引出能预示雨水的云霓，同时衬托出云霓带给人希望的特点。 （四）漫画欣赏他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。 在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。