俄罗斯教学设计

教学设计课例名称 人教版七年级下册第七章第四节教学设计课例名称 人教版七年级下册第七章第四节 俄罗斯俄罗斯 授课教师 吴小洁 江苏省扬州中学教育集团树人学校 一 学情分析一 学情分析 本节是继学生学习了亚洲 日本 东南亚 印度四个地区之后学 习的一个新的地区 也是我国的一个重要邻国 首先 经过前几个地区的学习 区域地理的学习方法 学生已初步掌握 其次 俄罗斯也是我国的一个重要邻 国 学生通过新闻 网络等也陆续对俄罗斯有所了解 所以 本节课可以充分 发挥学生的主动性 通过前几节学习所掌握的方法 并配合小组合作学习的模 式 来指导学生进行本节课的学习 二 教学目标二 教学目标 根据人教版初中地理课程标准对 俄罗斯 的要求 结合扬州中 学学生学习能力较强的特点 将本课的教学目标确定为以下五项 第一课时的 教学目标主要是第 1 2 项 并部分渗透第 5 项的内容 1 知道俄罗斯的 组成 读图描述俄罗斯地理位置 能在地图上指出俄罗斯的临海 主要邻国和 首都等 2 通过阅读地图和其他资料 概括俄罗斯的地形 气候 河流 资源 的地理特征和分布特征 3 运用地图和其他资料 简要分析俄罗斯工业特点与 其自然资源 尤其是矿产资源 的联系 体会因地制宜发展经济的重要性 4 利用地图归纳俄罗斯交通运输的特点 培养学生运用地图获取知识的能力 5 促使学生通过了解俄罗斯的风土人情 培养对地理知识的关注 通过对俄罗 斯发达的航天航空工业的了解 培养学生对科学 对国家科技发展的热情和主 人翁精神 三 教学内容三 教学内容 俄罗斯 是人教版七年级地理下册第七章 我们邻 近的国家和地区 中的第四节 俄罗斯是世界上国土面积最大的国家 自然资 源丰富 重工业发达 特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位 俄罗斯也是我国的一个重要邻国 并在世界上发挥重要作用的国家 按照 义 务教育地理课程标准 2011 年版 中世界地理认识国家的标准要求 根据 选择世界上重要的国家 的区域选择原则 所以 俄罗斯作为认识国家的课 例 意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法 本课在整个世界地理的学习 中是必不可少的一课 本课教学内容主要有三个知识点 1 俄罗斯的位置 组成 2 俄罗斯的自然要素特征 气候 地形 河湖 3 俄罗斯的工业 部门特点及分布 4 俄罗斯的交通运输特点和线路的分布特征 第一课时主 要学习 1 2 两部分内容 第二课时主要学习 3 4 两部分内容 四 教学重点 四 教学重点 俄罗斯的气候 地形特点 五 教学难点 五 教学难点 阅读地图 资料 归纳俄罗斯的位置 气候和地形特征 六 教学方法六 教学方法 俄罗斯是七年级下册教材第二单元第四节的内容 学生已学习了 日本 印度等地的区域地理 初步掌握了一定的学习区域地理位置 地形 气 候的方法 另外 依照新课程的基本理念 采用先学后教的思路 突出学生学 的过程 注重启发式教学 着重培养学生的自主学习 合作学习 探究学习的 能力 本节课主要运用以下教学方法 1 小组合作学习教学法全班分为 9 个 学习小组 每组约 5 6 人 各组学习能力均等 组内学习能力有差异 根据各 环节设置学生活动 可以自主学习 可以合作探究 合作探究时 学生可以互 相学习 可以小组竞赛等 2 情境教学法在课前播放视频 俄罗斯国家形象片 在慷慨激昂的俄罗斯国歌中 视频从风景 人物 历史 科技 发展等方面 对俄罗斯进行了一定的展示 在富有的感染力画面和乐曲声中 创设优美的引 人入胜的情境 激发学生学习俄罗斯的兴趣 在课程开始时 以俄罗斯和中国 的 旅游年 的新闻导入 并设置让学生为老师做去俄罗斯旅游的准备 将学 生自然地带入本节课的学习中 3 活动探究法全课以一个旅游准备的设计活动 和三个小组合作学习的活动来进行 三个小组合作学习的活动分别探讨了 俄 罗斯的位置和组成 俄罗斯的气候 俄罗斯的地形 三方面内容 在 活动中学生学到了知识 并掌握了技能 也培养了与他人合作的能力 活动使 得学生的知识 技能等得到很大地提升 4 读图归纳法本节课重在对学生读图 能力的培养 体现在学生自主读图并描述俄罗斯的位置特点 指导学生阅读 雅库茨克气温曲线和降水柱状图 得出雅库茨克的气候特征 并比较 莫 斯科气温曲线和降水柱状图 分析俄罗斯气候状况的地区分布 阅读 俄罗 斯地形图 得出俄罗斯的地形特征及地形区的分布 指导学生通过地形图中 的地势状况归纳俄罗斯的河流特征 通过这些环节提高学生读图获取信息与分 析比较的能力 七 教学过程七 教学过程 第一部分 导课情境设计 时间 4 分钟 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 上课之前播放视频 俄罗斯 国家形象宣传片 全片长 4 分钟 可部分播放 课前我们看了一则视频 我们今天来学习俄罗斯这个国家 首先我们来关注一则最近发生的事情 播放 俄罗斯中国旅游年 新闻师问 中俄近年不断加强民间联系以增强两国的战 略伙伴关系 那 老师也想借着旅游年的契机去俄罗斯旅游一番 老师想利用 暑假或者寒假的一个星期去俄罗斯旅游 我要做怎样的准备呢 你能不 能帮 老师来做决定呢 或者给我你的宝贵意见呢 全班课前可欣赏短片 可在短片 中翻看书本 课程开始时认真收看 旅游年 的新闻 俄罗斯的国家形象宣 传片 虽有些长 但有感染力 内容也系统全面 所以 在课程之前播放 预 备铃之后播放两分钟 短片展示了俄罗斯的 风景 人物 历史等 配以 慷慨 激昂的俄罗斯国歌 学生观看后对俄罗斯有种向往 通过旅游年的新闻和旅游 准备的活动自然地进入本节课的学习 旅游指南 旅游准备 1 交通方式 从扬州或者周边城市出发 帮老师选择合适的交通方式 2 准备物品 选 择旅游时间 思考去时所带衣物和必备品 帮老师选择去俄罗斯旅游必须要 带的东西 3 旅游线路 选择所去的城市并设计合适的路线 老师想领略 俄罗斯的文化艺术 著名城市的亮点 伏尔加河的美丽 北极地区的风光 可参考 P41 城市分布图 学生分组讨论进行方案设计 并准备上台汇报 可让学生在课前搜索相关资料完成 三个方面的旅游准备分别可以联系到本 节课的三方面内容 位置组成 气候 地形与河湖 第二部分 新授内容设计 时间 38 分钟 小组合作学习活动 1 描述俄罗斯的位置 组成 时间 10 分钟 教学环节教师活动学生活动设计意图 俄罗斯的组成 位置 过渡过渡到俄罗 斯的组成 交通方式 面积大 位置 组成此处 PPT 补充资料 国际 列车 北京 俄罗斯发车时间 每周六 北京站 23 00 抵达时间 隔周周五 18 13 抵莫斯科途径站点 途经沈阳 长春 哈尔滨 满州里 后贝加尔 伊 尔库茨克 新西伯利亚等站 阅读资料思考 为什么要选择火车 因为要行驶 一星期 从而得出俄罗斯面积非常大 东西跨度非常广 该资料主要用于参考 交通方式是选择飞机还是火车 符合旅游交通选择的思维 另外 直通火车也 是两国近年增强合作的表现 该资料符合本课导入时的内容 也富时代气息 小组合作学习 导学案 一 俄罗斯的地理位置及组成 1 自主学习 读 课本 P37 图 7 47 和 7 48 完成下列知识点的落实 3 分钟 1 俄罗斯地跨 两大洲 请回顾亚欧分界线 2 阅读 P38 阅读材料 思考 为什么 俄罗斯被公认为欧洲国家 课本中划出答案 2 自主学习 完成地 理填充图册 P19 题 1 描述俄罗斯的地理位置 合作探究 互相批 改地理填充图册 组内互相指图描述地理位置 学生自主学习 合作探究 时 教师巡视 解答 展示时 教师提问 组织学生展示 组织竞赛 精讲点 拨 回顾亚欧分界线 俄罗斯属于欧洲国家的原因 俄罗斯的位置描述 学生小组合作学习活动一 内容 导学案第一大题流程 自主学习 2 分钟 安静 迅速 高效合作探究 2 分钟 组内合作完善 地理位置 一人解 说 他人补充纠正 展示 组长抢机会 教师指定组员来回答 一组学生回答 后 他组可以纠正 补充 也可加分 具体问题的活动方式 俄罗斯是欧洲 国家的原因 头脑风暴 学生直接起立抢答 最后看参与并抢答正确的人 数最多的小组 俄罗斯的地理位置 展示 PPT 空白地图 组长抢答 教师点 其组内任一人指图描述俄罗斯的地理位置 纬度位置 海陆位置和相对位置 学生上台选图后指图描述位置 指图要到位 纬度位置要总结出俄罗斯位于哪 些带 另外 确定温度带的分界线 通过学生自主学习 小组合作使其掌握分 析一个国家地理位置的方法 头脑风暴的活动 因为问题比较简单 内容比较 发散 使学生尽可能多地参与 并通过小组竞赛方式激发组内不太参与的学生 参与课堂活动 地理位置的描述要求学生都要掌握 但由于有学生在自主学习 合作时不太主动 所以 设置组长抢机会 教师点其组内任一人的方式进行展 示 使得每位学生都在之前的环节积极参与 另外 学生上台描述地理位置 有些学生表达能力较弱 性格较内向或知识不太熟 设置不带导学案上台指图 解说正确得两分 带导学案上台指图解说正确得一分的方式 通过纠正 补充 的同学也可加分的方式 培养学生养成倾听他人的习惯 也学会正确肯定或纠 正 补充他人意见的方法或意识 第二部分 新授内容设计第二部分 新授内容设计 时间 38 分钟 小组合作学习活动 1 描述俄 罗斯的位置 组成 时间 10 分钟 教学环节教师活动学生活动设计意图 俄罗斯的组成 位置 过渡过渡到俄罗 斯的组成 交通方式 面积大 位置 组成此处 PPT 补充资料 国际 列车 北京 俄罗斯发车时间 每周六 北京站 23 00 抵达时间 隔周周五 18 13 抵莫斯科途径站点 途经沈阳 长春 哈尔滨 满州里 后贝加尔 伊 尔库茨克 新西伯利亚等站 阅读资料思考 为什么要选择火车 因为要行驶 一星期 从而得出俄罗斯面积非常大 东西跨度非常广 该资料主要用于参考 交通方式是选择飞机还是火车 符合旅游交通选择的思维 另外 直通火车也 是两国近年增强合作的表现 该资料符合本课导入时的内容 也富时代气息 小组合作学习导学案 一 俄罗斯的地理位置及组成 1 自主学习 读 课 本 P37 图 7 47 和 7 48 完成下列知识点的落实 3 分钟 1 俄 罗斯地跨 两大洲 请回顾亚欧分界线 2 阅读 P38 阅读材料 思 考 为什么俄罗斯被公认为欧洲国家 课本中划出答案 2 自主学习 完成地理填充图册 P19 题 1 描述俄罗斯的地理位置 合作探究 互相批改地理填充图册 组内互相指图描述地理位置 学生自主学习 合作探究时 教师巡视 解答 展示时 教师提问 组织学生展示 组织竞赛 精讲点拨 回顾亚欧分界线 俄罗斯属于欧洲国家的原因 俄罗斯的位置 描述 学生小组合作学习活动一 内容 导学案第一大题流程 自主学习 2 分钟 安静 迅速 高效合作探究 2 分钟 组内合作完善 地理位置 一人解说 他人补充纠正 展示 组长抢机会 教师指定组员来回答 一组学 生回答后 他组可以纠正 补充 也可加分 具体问题的活动方式 俄罗斯 是欧洲国家的原因 头脑风暴 学生直接起立抢答 最后看参与并抢答正 确的人数最多的小组 俄罗斯的地理位置 展示 PPT 空白地图 组长抢答 教师点其组内任一人指图描述俄罗斯的地理位置 纬度位置 海陆位置和相对 位置 学生上台选图后指图描述位置 指图要到位 纬度位置要总结出俄罗 斯位于哪些带 另外 确定温度带的分界线 通过学生自主学习 小组合作使 其掌握分析一个国家地理位置的方法 头脑风暴的活动 因为问题比较简单 内容比较发散 使学生尽可能多地参与 并通过小组竞赛方式激发组内不太参 与的学生参与课堂活动 地理位置的描述要求学生都要掌握 但由于有学生在 自主学习 合作时不太主动 所以 设置组长抢机会 教师点其组内任一人的 方式进行展示 使得每位学生都在之前的环节积极参与 另外 学生上台描述 地理位置 有些学生表达能力较弱 性格较内向或知识不太熟 设置不带导学 案上台指图解说正确得两分 带导学案上台指图解说正确得一分的方式 通过 纠正 补充的同学也可加分的方式 培养学生养成倾听他人的习惯 也学会正 确肯定或纠正 补充他人意见的方法或意识 小组合作学习活动 2 了解俄罗斯的气候类型与特征 时间 14 分钟 教学环节教师活动学生活动设计意图 俄罗斯的气候 过渡过渡到俄罗斯的气 候 旅游时间 准备物品 气候冷 俄罗斯的气候师 在纬度位置的总 结时强调俄罗斯所处的温度带 PPT 展示图形 俄罗斯位于如此的地理位置 所以 有同学一开始就提醒老师最好选择暑假去俄罗斯旅游 因为俄罗斯纬度 位置高 气候冷 那下面我们具体来了解俄罗斯的气候 学生跟着老师后面回 答 俄罗斯比较冷 紧扣课程一开始的旅游准备活动 让课程有一主线 在细 节上注意内容之间的过渡 因为纬度位置高 所以 俄罗斯气候偏冷 注重自 然要素之间的因果联系 小组合作学习导学案 二 俄罗斯的自然环境 气 候 地形 河流 1 气候 完成地理填充图册 P20 题 3 自主学习 读 P38 图 7 49 气候分布图 完成填充图册俄罗斯气候类型的填空 分析填充图册上气温曲线和降水柱状图 描述俄罗斯的主要气候特征 学生 自主学习 合作探究时 教师巡视 解答 展示时 教师提问 组织学生展示 组织竞赛 精讲点拨 说出气候类型的分布 指图描述雅库茨克的气候特征 比较莫斯科气候特征 了解俄罗斯的温带大陆性气候内部的差异 补充资 料 在归纳出俄罗斯的温带大陆性气候的气候特征后 补充该气候的典型植被 是亚寒带针叶林 并补充奥伊米亚康的资料 图文介绍了当地的极端气温 人 们某些特殊的生活方式和节日 让学生深切感受俄罗斯气候的极致 学生小组 合作学习活动二 内容 导学案第二大题流程 自主学习 2 分钟 安静 迅 速 高效合作探究 2 分钟 互批 纠正 记忆展示 根据教师提问进行回 答 活动补充介绍 学生根据地理填充图册填空 根据提示进行思考 了解俄 罗斯的主要气候类型 主要气候特点 展示时 可以组间竞争抢答 先分析以 雅库茨克为例的温带大陆性气候特点 再了解俄罗斯最冷的地方和莫斯科的气 候特征 从而了解整个国家在气候上的气温和降水的大致分布 首先 说出俄 罗斯的气候分布 注意联系之前的知识 各气候类型的分布特征 去找出俄 罗斯气候的分布 了解俄罗斯的气候特征 先让学生完成地理填充图册的相关 练习 然后在理解的基础上进行初步的归纳并能读图描述气候特征 为了让学 生高效地利用好地理填充图册 在合作时采用互批的方式进行 在教师检查后 最快的小组可得分 通过这样的方式让学生更认真地自主学习 更高效地 更 投入地参与小组合作 小组合作学习活动 3 俄罗斯的地形 河湖 14 分钟 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 俄罗斯的地形 河湖 过渡 过渡到俄罗斯的地形 河湖 旅游线路 伏尔加河 地形 河湖 师 奥伊米亚康 北半球寒极之一 当然 老师这次旅游不去太过寒冷的 人烟稀少的地方 我想去俄罗斯 人口集中 的欧洲部分 还想领略伏尔加河的 风光 关于伏尔加河 你们知道多少 补充资料 伏尔加河是俄罗斯的母亲河 她对俄罗斯有两大贡献 一是灌溉了 沿岸地区 一半的俄罗斯人居住在伏尔加河流域 二是很高的航运价值 水流 非常平稳 现今集中了俄罗斯约 70 的内河航运 那么 伏尔加河分布在俄罗斯的哪个地形区呢 学生回答所了解有关伏尔加河的内容 依然紧扣课程一开始的旅游准备活动 保持本课的主线 增加伏尔加河的介绍 在资料中了解了其为何是俄罗斯的母亲河 小组合作学习 导学案 2 地形 河流 完成 地理填充图册 P19 题 2 自主学习 在图中填写俄罗斯四块地形区及分界线名称并 记忆 说说你的 记忆方法 合作探究 归纳地势特征 并进而归纳俄罗斯的河流特征 精讲点拨 1 PPT 呈现俄罗斯地形空白图 指导学生看颜色说地形而后说出每个地形区及 分界线 伏尔加河位于东欧平原 贝加尔湖位于哪里 读图分析地势特点 归纳河流流向特征 2 四个地形区的记忆方法 3 PPT 呈现简图和字母进行 头脑风暴 式抢答竞赛 最后参与人数最多的和 第二的小组可加分 师生归纳 因为俄罗斯的西部地区地势平坦 河流流量大 所以 人口也较为集中在这里 俄罗斯东部的西伯利亚地区地势北低南高 所以 河流从南向北流 学生小组合作学习活动三 内容 导学案第三大题 流程 自主学习 2 分钟 安静 迅速 高效 合作探究 3 分钟 互批 互背 互查 展示 教师指定编号抢答 记忆竞赛 活动补充介绍 根据导学案上问题提示思考 完成后组内互批互查 完成后给教师检查 最快 的小组可得分 思考记忆的技巧 进行记忆 以便教师抽查地形区 河流的名称 在这一部分重视读图归纳能力的培养 比如 阅读地形图得出地形状况 在学生记忆地形区时突出记忆方法的归纳 培养学生在学习知识时注意有方法 地学习 为了让学生积极记忆内容 设置 头脑风暴 式的抢答竞赛 促进学生认真记