五语下册课程纲要分享教案设计

五语下册课程纲要分享教案设计 五年级下册课程纲要分享课教案【学习内容】五年级语文下册课程纲要分享【学习目标分析依据】开学伊始五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。 因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。 【学习目标】1.借助课件和课本，在教师的指导下，正确读出五年级语文下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2.通过小组合作、班级交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。 【教学重点】了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 【教学难点】围绕课程纲要展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。 【教学时间】1课时【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。 【评价设计】通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。 【学习活动方案】 一、谈话导入同学们，俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。 在这万物复苏、朝气蓬勃的春季，我们开始了新学期的学习生活。 新学期的第一节语文课，又到了我们一起来分享老师编写的课程纲要的时间了。 我们五年级下期快乐的语文学习之旅就要开始了。 在开始之前，我们先来思考几个问题1.本学期将要学习哪些内容？学习时间怎么安排？2.学习目标是什么？3.运用什么方式学习？4.怎么评价学习效果？这些内容组合起来就叫做课程纲要，它是我们本期语文学习的指南针。 有了它我们就会在语文学习之旅中找到方向，找准目标，学有收获，学有进步。 板书课题 二、新授（一）请同学们打开目录，这册书共有几组课文，每组都有哪些内容组成？（读、口语交际与精读、略习作、回顾拓展）（二）那这些内容我们怎么合理安排呢？根据本学期的时间来安排（出示ppt1）（三）了解了时间安排，下面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？对我们提出了哪些学习要求？（出示ppt2，指生说）（四）请大家打开第二组单元导语，想想这一组课文又是围绕什么主题写的？又给我们提出了哪些学习要求呢？（五）按照刚才的方法，小组合作学习，找出下面几个单元的主题和学习要求（小组合作学习）（出示ppt3）小组汇报同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（ppt4出示学习目标）指生读学习目标1.会使用字典、词典自主学习350个生字，其中150个能独立读准字音，认清字型，了解字义，能正确书写；认字200个，读准字音。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 2.继续用普通话正确流利有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文段落。 继续学习默读课文，能按要求预习课文。 在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高默读的速度；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 3.能用普通话清楚明白的讲述一件事情，讨论问题能讲清楚自己的意思。 能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 4.了解信息传递方式的变化和主要的传播方式，及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 学习浏览，根据需要选择、搜集信息，并能策划简单的社会活动，学写活动计划和简单的研究报告。 5.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文。 继续练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 学写书信、发言稿（演讲稿）、缩写、研究报告。 书信包括信封的格式正确。 （六）要完成这些学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法要介绍给大家吗？（七）时间如流水，一个学期的学习时间很快就会过去，那么到了期末我们如何进行评价与检测呢？（ppt5出示）识字写字1.书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。 2.随堂练习。 随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。 如组成不同的词，正确运用在不同的句中等。 小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。 3.单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。 阅读1.朗读。 小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。 2.默读。 教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。 3.课外阅读。 重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。 评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。 4.古诗文诵读。 主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。 师生共同评价。 写作重点评价文章结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。 口语交际与综合性学习每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。 三、结束语新学期,新起点，老师愿意成为大家的学习伙伴，和大家一起在语文阅读的森林里穿行，在写作的天地里翱翔。 让我们以