人教课标版四年级语文下册教案26全神贯注62

人教课标版四年级语文下册教案26全神贯注62 课时教学笔记总课时74授课时间:08年6月2日课题26全神贯注124126课型略读课文1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 教学名人名言投影片准备环节教学内容师生活动时间一.名言导入，激发阅读兴趣5师生共同背1.师生共同背诵名人名言。 诵名人名言如天才就是这样，终身努力，便成天才。 门捷列夫.出示名天才免不了有障碍，因为障碍言，请同学仔会创造天才。 罗曼罗兰细读并提出疑问。 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。 爱迪生2.出示名言，请同学仔细读并带着问题读提出疑问。 书，并把问题连起来说一3.带着问题读书，并把问题连说课文的主起来说一说课文的主要内容。 要内容。 4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。 （如，邀挚痴锁）以自读读出二以自读为重点，读出全神贯为重点，注全神贯注把自1.默读，把自己认为最能表现1.默读，罗丹工作时全神贯注的句子画下己认为最能复案在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。 孙中山训点1.默读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。 5xx表现罗丹工2.抓重点词句理解作时全神贯2.放声练习朗读，结合插图，注的句子画a.罗丹一会儿下来把自己的感受读出来。 上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好三以诵读为重点，感受全神贯像跟谁在说悄悄话。 以诵读（罗丹一会近观，注寻为重点，感受找细微的毛病，一会1.同一段落比赛读，结合课文全神贯注远观，观察整体，一内容，说说对重点语句的理解，从边还自言自语，说着而使学生能体会得深刻，读得动自己发现的问题）情。 b.忽然眼睛闪（如，第一自然段，通过罗丹着异样的光，似乎在语言中的“偏了点儿，等一等”等跟谁激烈地争吵。 词，说明在朋友认为是杰作的情况（罗丹忽然有了灵下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”感，想到了比较满意修改，表明他精益求精、严肃认真的修改方案，但又在的工作态度。 读时应能领会到这一反复推敲，仔细斟点。 四体会酌）写法，积累语第二自然段作为重点段落，要c.他把地板踩言读出罗丹动作神态的变化，读出工得吱吱响，手不停地作的时间长和如痴如醉的状态，读挥动?（罗丹在紧出罗丹全神贯注的工作情景。 可通张忙碌地修改塑像）过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这d.他像喝醉了一段读充分，在评读中逐步深入体酒一样，整个世界对会罗丹工作时全身心的投入。 ）他来讲好像已经消失了。 （罗丹心里只2.再次出示最后一段话，结合有一个念头，就是使自己的学习和生活谈感受，加深对塑像完美，他已完全“全神贯注”一词的理解。 忘记了周围的一切，连同自己的朋友也四体会写法，积累语言忘了，完全沉醉于他的艺术世界）1.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。 （对人物的语言、来，并做一些批注。 动作描写）2.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 26全神贯注端详皱眉上前后退世界消失争吵挥动板书设计课后反思这虽然是一篇略读课文，我引导