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文档简介

白泉村（四章）教学设计 湖北省十堰市竹山县张振武小学汤晓华一、教学目标 1.以小组汇报交流的方式，理解并积累文中的好词佳句。 2.正确、流利有感情地读课文，读中欣赏、感悟百泉村的美。感受作者热爱生活，热爱大自然的情怀。 3.学习作者抓住景物特点，把景物写生动，写形象的写作方法。二教学重难点：理解课文内容，运用各种修辞方式，学习作者抓住事物特点写景抒情的写作方法。三、三维目标： 1、通过读文悟情，让学生体会作者热爱家乡热爱祖国的美好情怀。 2、通过自主合作探究学习，小组交流回报，让学生体会重点句段的意思和情感。 3、 通过汇报交流，学习作者抓住事物特点抒情达意的写作方法。教学方法：自主合作探究法 一边读一边想 启发式 谈话法教学过程：一、导入。播放泉水叮咚歌曲，引导学生进入课堂。刚才大家听了一首泉水叮咚的歌曲，是不是有一种身心愉悦的感觉？今天让我们带着这种愉悦的心情，去百泉村游览一番，去看看那里的山，那里的水，那里小小的村落和快乐的家园吧。 二.揭题，板术课题，齐读课题。板术山 水 村 泉 三.分组:这节课把同学们分成四组:青山组 清泉组 村落组 家乐组 老师根据座位把做好的牌子给学生。快速浏览课文,看看课文给你留下怎样的印象?(美) 四.初读课文 ,整体感知。 昨天我们已经预习了,写了读书笔记,这节课我们就把主要时间交给你们,同桌交流自己的读文感受.自己在哪一组就主要读哪一组的内容,交流哪一章的读文感受。读懂的内容交流完之后，每一组要交流一个亮点。 五.再读课文,同桌交流。 六.细读课文,全班交流。 每一组交流自己的读文感受.第一组交流的亮点是编一个小故事。交流:请大家看到第二自然段,从一个比喻句和排比句可以体会到山的奇特. 开头和结尾是首尾呼应,设问句。第五自然段是一个比喻句,第四自然段是拟人句,这样更好地表达作者对山的热爱,对大自然的热爱之情。 第二组交流自己的读文感受,第二组交流的亮点是仿写一个排比句。交流:课文的开头和结尾是首尾呼应.第2自然段是比喻句,表达出落花的水中漂流之美。第三自然段写出了山静,泉暖.第四自然段一个排比句,也写出了泉的暖。 第三组交流自己的读文感受,第三组交流的亮点是感情朗读(师配乐),分男女诵读,教师范读.交流:开头结尾是设问，首尾呼应，第四自然段是排比反复手法,写出了石头的作用。第五自然段”帖”字说明了村子的”小”的特点，第五自然段比喻句写出了村子的特点。 第四组交流自己的读文感受,第四组交流的亮点是出题闯关.找出一个联想的句子,找出AABB,ABB,ABAB式的词语。七.归纳总结，写法指导 1、自然万物皆可写，以章节形式，抒发情感。 2、运用比喻、拟人、排比、设问等修辞方式，能增强文章感染力。 3、合理的联想，能使文章更生动。 八.范文引领,拓展延伸。 1、我们的校园(三章) 操场 教室 师生 2、自然情思(三章)教师范文。九
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