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文档简介
杨柳青教学设计教学目标: 、 通过学习江苏民歌杨柳青,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 、 用轻快、活泼的声音演唱杨柳青,并尝试用扬州方言来演唱 、 讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。 、 通过学习歌曲杨柳青,感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情 教学重点与难点: 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程: 1、 歌曲引入 1、 初听歌曲 思考:歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?(方言、速度、情绪) 2、介绍江苏地域及方言特点: “吴侬软语” 2、 再听歌曲 思考:你能听懂歌曲中的哪些歌词 3、 引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求:“软”、各歌词之间的时值长短 4、 揭题杨柳青,介绍曲牌形式 2、 教学歌曲 1、 听全曲 思考;歌词有什么特点(实词与衬词) 2、 思考:为什么要用那么多的衬词? (能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌)。 (1) 第一部分 1、 听第一乐句 思考:歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样? 2、 学唱第一乐句 跟唱法,师生接龙 3、 听第二乐句,找方言咬字 4、 学唱第二乐句 5、 完整演唱第一二乐句 在正确的“软语”基础上注意歌词特点 (2) 第二部分 师:要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?(衬词) 1、听衬词部分 思考:歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思考:歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“11 1 3、 师生接龙演唱歌谱 生唱“11 1“,师唱其他部分 4、 完整演唱歌谱 在“11 1”处加拍手 5、 教唱衬词 (3) 完整学唱歌曲 1、 完整听歌曲,轻轻跟唱 2、 跟伴奏有感情的演唱全曲 要求:江苏味 3、 情感处理 分析歌词:露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理 4、 出示双响筒 听第一段歌词,思考:如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏? 5、 完整出示两段歌谱 第一段演唱歌词,第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐 (没有乐器的学生用口技模仿) 3、 歌词创编 师引:江苏人民热爱自己的家乡,唱出了这么一首美妙动听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家
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